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七年级生物下册 12.3《人体感知信息》(第2课时)教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级下册生物教案.doc

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资源描述

1、第三节 人体感知信息第二课时【学习目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材,能够说出耳的基本结构和听觉的形成过程。2.通过阅读文本、观看课件及相关素材,能够说出人体皮肤的感觉功能。【教学重点】说出耳的基本结构和听觉的形成过程;探究人体皮肤的感觉功能。【教学难点】说出耳的基本结构和听觉的形成过程;探究人体皮肤的感觉功能。【教学准备】1.教师准备:准备音叉、耳的结构模型等;制作PPT课件、视频、图片2.学生准备:课前预习【教学内容】教学内容教师活动学生活动导入新课引言:你看过卓别林的电影吗?卓别林的电影很多都是没有人物对话,需要观众观看演员肢体表演才能了解剧情。试想如果现在你打开电视,没有声音只

2、有画面,你接收到的信息会不会大打折扣呢?所以耳朵也是我们接受信息的重要器官,今天我们先来了解一下耳朵是如何工作的吧!通过回顾卓别林的电影,了解到声音对于我们接收外界信息的重要性。耳和听觉听觉的形成皮肤感觉 出示:一组图片,请同学们思考,如果没有了听觉,情景会怎样? 提出问题:听觉是如何产生的?让我们先来了解耳的构造。 播放视频:耳的结构。引导学生在观看时注意片中提到了耳的哪些结构。 自学:耳的结构。并用大括号的形式进行概括。出示:耳的结构模型。讲解:耳的各部分结构的功能。特别介绍咽鼓管是连通咽部和鼓室的通道,如果我们不注意卫生,在感冒期间让病毒沿咽鼓管进入我们的中耳,就有可能得中耳炎。讨论:飞

3、机下降之前,乘务员会分发糖果给你,并说这对保护耳有益,你能解释吗?解释:由于飞机下降时,大气压增大,压迫耳的鼓膜,使我们的耳朵感到特别不舒服。而进行吞咽动作时,大气会从咽鼓管进入中耳,从而使鼓膜内外的大气压相等,我们就会感到舒服些。提问:根据你对耳的结构和功能的了解,你能推测出听觉的形成过程吗?播放FLASH:听觉的形成过程。总结:外界声波外耳道鼓膜听小骨耳蜗听神经大脑皮层听觉中枢形成听觉。播放视频:感觉器官与身体平衡,介绍半规管和前庭的作用。讲述:眼和耳是我们认识世界的重要感觉器官,但皮肤却为我们带来了各种各样的感觉,你能说出几种?播放视频:皮肤的结构和功能。请同学们在观看时认真记录片中出现

4、的皮肤的结构。出示:皮肤的图片和模型,对皮肤的结构向同学们做大概介绍。介绍:皮肤上分布着多种感受器,能感知多种信息的刺激,如外界物体的大小、形状、软硬、冷热等。讨论:皮肤的感觉有什么作用?纷纷说出:如果没有听觉,听不到萨马兰奇先生宣布中国主办2008届奥运会的消息;听不到电话铃声;不能避开身后开来的汽车;课堂上也不能听见别人的讨论发言。从而切身感受听觉对人的重要性。认真观看,并记录下外耳、耳道、耳鼓、中耳、内耳、锤骨、砧骨、镫骨、耳蜗等结构。从而对耳的结构有初步的认识。说出耳的结构的功能。对于半规管和前庭的功能不清楚。一位同学带领大家指模型巩固有关结构的知识。热烈讨论,坐过飞机的同学描述飞机上升、下降时耳感到特别不舒服,认同这是由于鼓膜内外的压力不平衡所致。思考后一位同学上讲台试着指图讲解听觉的形成过程。开拓视野,认识到耳朵除了有听觉功能外,还有维持身体平衡的功能。集体回答:触觉、痛觉、冷觉、热觉。认真观看,记录下皮肤的表皮、真皮及真皮内的神经末稍、毛血管、毛发等。从而对皮肤有了初步了解。了解到指尖对触压最敏感。盲人主要依靠手指的触摸来“阅读”盲文。讨论回答:皮肤的感觉具有保护性,能使人避开有害的刺激。

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