职业教育的实训基地建设与人才培养模式探索-PPT课件.ppt

职业职业教育的教育的实训实训基地建基地建设设与人才与人才培养模式探索培养模式探索广广东东机机电职业电职业技技术术学院学院 乔乔西西铭铭教授教授二零零九年七月二零零九年七月1 广广东东提供的劳动就业机会达1000多万个，特别是在一些生产型企业中，需要大量的职业技术工人，但是一方面广广东东自身培养的中中职职学生数量数量不足，另一方面在广广东东打工的民工普遍是初中、小学毕业，造成广广东东职业技术工人缺乏。南方都市报2看看下面这些数字，您有何感想？广东中职25年培养400万中级人才、开设100个热门专业、对地方经济贡献率10%，广东省中专学校就业升学率为96%提起中职教育，总有些人嗤之以鼻，然而，当看到上面这些数字后，还有谁敢瞧不起中职教育！3广东中职学校专业设置一般都是紧贴市场需求、非常受用人单位欢迎的就业热门专业。例如，城市燃气技术、眼镜装配与检测、会展服务、电梯安装等专业，都是近年来广东一些中职学校开设的新兴热门专业和特色专业。但是，汽车维修、模具、酒店管理和物流等四大专业，是广东的中职学校中开设得比较多的专业，也是目前最受关注的就业热门专业之一。那么，这些专业的社会需求量、就业前景究竟如何呢？中国人力资源网42009年6月4日，广东省首届中等职业技术教育“双零”（零学费入学、零距离上岗）培养模式试点班近千名学生，经过三年的学习，顺利毕业，毕业生就业率达100%，标志着广东省中等职业技术“双零”教育人才培养模式，获得圆满成功，实现了“政府不出一分钱，学生不交一分钱，学校收费不减一分钱，企业不额外增加开支一分钱”，以及学生满意、家长满意、学校满意、企业满意和“培养一人，输出一人，脱贫一户”的目标。教育部网站5一、透过实训基地建设看职业教育6（一）对职业教育的认识v职业职业教育是一种教育是一种类类型。型。v职业职业教育是教育是针对职业岗针对职业岗位的教育，主要任位的教育，主要任务务是培养是培养生生产产、建、建设设、服、服务务一一线线需要的技能型人才。需要的技能型人才。v技能型人才的一个重要技能型人才的一个重要标标志就是具有志就是具有较较高的高的职业职业技技能和能和实实践践动动手能力。手能力。v职业职业技能和技能和实实践践动动手能力必手能力必须须是在是在“学中做学中做”和和“做中做中学学”获获得的。得的。v生生产产性性实训实训基地是培养技能型人才的有效途径。基地是培养技能型人才的有效途径。7（二）职业教育的分类vv初等初等初等初等职业职业职业职业教育教育教育教育其包括二个部分，一是指其包括二个部分，一是指其包括二个部分，一是指其包括二个部分，一是指职业职业职业职业初中初中初中初中阶阶阶阶段段段段进进进进行的行的行的行的职业职业职业职业教育；二是指短期的教育；二是指短期的教育；二是指短期的教育；二是指短期的职业职业职业职业培培培培训训训训。vv中等中等中等中等职业职业职业职业教育教育教育教育是指在高中是指在高中是指在高中是指在高中阶阶阶阶段段段段进进进进行的行的行的行的职业职业职业职业和技和技和技和技术术术术教育，目前主要是指技校、中教育，目前主要是指技校、中教育，目前主要是指技校、中教育，目前主要是指技校、中专专专专和和和和职业职业职业职业高中三大高中三大高中三大高中三大类类类类学校。学校。学校。学校。vv高等高等高等高等职业职业职业职业教育教育教育教育其是指高等教育的其是指高等教育的其是指高等教育的其是指高等教育的组组组组成部分；又成部分；又成部分；又成部分；又是是是是职业职业职业职业教育的教育的教育的教育的组组组组成部分；是成部分；是成部分；是成部分；是职业职业职业职业教育的高等教育的高等教育的高等教育的高等阶阶阶阶段段段段。8（三）人才类型理论学学学学术术术术型人才型人才型人才型人才（科学型、理（科学型、理（科学型、理（科学型、理论论论论型）型）型）型）工程型人才工程型人才工程型人才工程型人才（设计设计设计设计型、型、型、型、规规规规划型、决策型）划型、决策型）划型、决策型）划型、决策型）技能型人才技能型人才技能型人才技能型人才（操作型、服（操作型、服（操作型、服（操作型、服务务务务型）型）型）型）技技技技术术术术型人才型人才型人才型人才（工（工（工（工艺艺艺艺型、施工型、管理型）型、施工型、管理型）型、施工型、管理型）型、施工型、管理型）各各类类型型之之间间存存在在分分工工不不同同；每每种种类类型型均均有有水水平平高高低低之之分分。9（四）人才供需矛盾突出（四）人才供需矛盾突出良好的良好的职业职业素素质质较较强强的的专业专业技能技能一定的理一定的理论论知知识识一定的一定的创创新能力新能力行行业业企企业业需求需求理理论论不如普高生不如普高生专业专业技能无技能无实战实战性性无无团队团队精神精神无沟通能力无沟通能力矛盾突出，矛盾突出，导导致就致就业问业问题题职业职业教育培养的学教育培养的学生生10（五）（五）职业职业教育教育发发展的条件展的条件v行行业业、产业产业背景背景v工作工作过过程、程、项项目目课课程程为导为导向的向的课课程体系程体系v“双双师师”教学教学团队团队v生生产产性性实训实训基地基地v实现实现“工学工学结结合合”的人才培养模式的人才培养模式11（六）人才培养模式人才培养模式v学校学校为为学生构建的知学生构建的知识识、能力、素、能力、素质结质结构，构，以及以及实现这实现这种种结结构的方式构的方式v包括人才的培养目包括人才的培养目标标、培养、培养规规格和基本培养格和基本培养过过程、方法、人才培养途径等要素程、方法、人才培养途径等要素v它所解决的是高它所解决的是高职职教育教育“培养什么培养什么样样人才人才”和和“怎怎样样培养人才培养人才”这这两个根本性的两个根本性的问题问题12（七）（七）职业职业教育人才培养模式的特征教育人才培养模式的特征v以服以服务为务为宗旨宗旨v以市以市场为导场为导向向v以能力以能力为为主主线线v以以“双双师师型型”教教师为师为支撑支撑v以以产产学学结结合合为为根本途径根本途径13二、实训基地建设的必要性14在“十五”期间，先后召开了三次全国职教会和全国高职产学研经验交流会，都对职业教育实训基地的建设提出了具体要求。特别是2004年教育部与财政部达成共识，决定支持职业教育实训基地建设。15周周济济部部长长在在职业职业教育教育实训实训基地建基地建设设工工作会作会议议上的上的讲话讲话（2005年年7月月21日）日）校内实训必须改革消耗性实训？真刀真枪的生产性实训?消耗性实训培养不出有过硬本领的人，过硬的本领只有在真刀真枪的生产性实训中才能培养出来。另外，消耗性实训成本太高，学校难以支撑。所以，要大力提倡生产性实训。职业院校的实训车间要通过大力开展来料加工服务，承接一部分实际生产任务，使学生得到真刀真枪实训的机会，使实训成本得以降低，使生产性实训成为实训教学的主要内容，大大提高实训教学的质量。16要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。教育部关于全面提高高等教育部关于全面提高高等职业职业教育教学教育教学质质量的若干意量的若干意见见（教高（教高200616号）号）17大力发展职业教育的决定2007年广东省省委、省政府18三、实训基地建设的内涵、目的和性质19（一）内涵 观观点一：点一：强强调调“生生产产”。认为生产性实训基地是指能够生产出真实产品或提供真实服务的实训基地，以开展实践教学、在“真刀真枪”的环境中培养学生的职业素质和专业技能为主要目的。（狭义理解）观观点二：点二：强强调调“生生产产性性”。认为“真刀真枪”或模拟“真刀真枪”的教学基地都属于生产性实训基地。（广义理解）20（二）目的v一是要一是要实现实现“工学工学结结合合”的人才培养模式；的人才培养模式；v二是要真正二是要真正实现实现学生学生顶岗实习顶岗实习；v三是要三是要实现实现学生零距离就学生零距离就业业。21（三）实训的定义实训实训v主要是指为了培养和提高人们的实际操作能力，使受训者通过实地体验、实际操作、实战演练从而习得技术技能的过程。v“实训”具有明确的指向性：实训的目的是以提升实训者的技术技能为主；实训的内容是以实际操作技能为主；实训的手段是以实物操作和仿真模拟为主；实训的功能是以是否促进就业来体现。22v“实训”是在学校能控的状态下，按照人才培养的规格要求，对学生进行的职业技术应用能力训练的教学活动。v实验中“学校能控”和实习中“职业技术性”的二个长处，形成了职业技术教育中最为闪光的特色。v实训突出了学校的主体性，每一个实训项目需要教师精心设计、精心组织、精心实施。v实训突出了职业技术应用性，要求学校加强投入，更新设施，积极走校企合作的道路。23（四）生（四）生产产性性实训实训基地建基地建设设的的类类型型 生生产产性性实训实训基地的建基地的建设设由由专业专业性性质质决定决定v数控加工、机电产品生产、汽车维修、模具制造、物流管理、酒店管理、艺术装潢、服装设计等比较适合于开展生产性实训基地建设。v金融业、司法类等专业就不适合生产性实训，以仿真模拟实训为佳。24（五）实训基地的特征v真真实实性：性：真实的工程环境、能够满足了解企业实际，体验企业文化的要求。（真实的工作环境、企业文化、真实的生产任务、真实的管理、真实的设备，真实的产品、真实的顾客等，进入市场经济运作。）v功能的多元性：功能的多元性：教学实训、培训、职业资格鉴定、产品生产、技术研发、社会服务等。（多位一体）v工作人工作人员员角色的双重性角色的双重性：师傅教师合一，员工学生合一。v基地文化的双重性：基地文化的双重性：企业文化和校园文化。25（六）建设原则v产产学研学研结结合原合原则则v效益性原效益性原则则v职业职业技能大技能大赛赛引引领领原原则则v内外互内外互补补性原性原则则v先先进进性原性原则则26产产学研学研结结合原合原则则 生生产产性性实训实训基地建基地建设设要要针对针对学校学校产产学研合作的学研合作的目目标标，使生，使生产产、教学、科研三者、教学、科研三者紧紧密密结结合合，相互依托、相互转换，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，以科研提升教学和生产，以教学和生产带动科研，争取把生产性实训基地建成教师与企业开展应用性、技术性研究项目的科研基地、专业教学改革的试验场、企业的生产和研发中心。27效益型原则生产性实训基地建设要优先考虑企业、社会的需求，按照“效益优先、风险分担、优势互补、各取所需”的原则，找到双方合作的利益结合点，吸引企业投资，提供机器设备，提供订单、技术管理人员或者原材料等，基地根据企业需求，生产产品、提供服务或技术研发，为企业创造效益。28技能大赛引领原则（一）数控技术技能比赛1.数控铣工平口钳用垫铁一套2.加工中心/数控车工团队（1）160三爪卡盘（2）M4攻丝接长杆外径9.530（3）数控车床用莫氏4钻卡头（010mm）（4）内六方搬手一套3.车工塞尺1套（0.050.8mm）29（二）电工电子技能大赛1.所有参赛选手须自备绝缘胶鞋。2.关于单片机控制装置安装与调试项目：（1）其“工作任务设定的单片机控制装置”现已明确为：YLG001智能物料搬运装置；（2）携带工具为螺丝刀一套、剪刀一把、内六角扳手（小号若干）、万用表一只；（3）单片机画图指手工绘制系统模块接线图；（4）比赛按行业、企业工程规范要求操作。30（三）汽车维修大赛v1.汽车维修基本技能所用主要仪器设备：v（1）汽车废气分析仪：NHA-502型（佛山市南华仪器有限公司）；v（2）汽车诊断仪：金德KT600汽车电脑综合诊断仪（BOSCH博世汽车检测设备深圳有限公司）。31v2.车身修复（钣金）所用主要仪器设备：v（1）电子测量项目：Bantam-B2E车身校正仪，Bantam-Shark3超声波电子测量。v本项目所用车身：2009款凯美瑞白车身。v（2）电阻点焊项目：Bantam-fanI电阻点焊机。v本项目所用焊片：厚度1mm，尺寸125mm35mm，材质：低碳普通冷轧钢板。v（3）气体保护焊项目：Bantam气体保护焊机，保护气为25%二氧化碳与75%氩气组成的混合气。v本项目所用焊丝规格：牌号AWS-ER70S-6，直径0.6mm。v焊片规格：厚度1mm，尺寸125mm70mm（无孔），125mm70mm（有1个8mm的孔），材质：低碳普通冷轧钢板。v（4）门板外形修复项目：Bantam-GysP230外形修复机。v本项目所需工具：记号笔、气动打磨机、钣金锤、垫铁、气吹洗枪、钢板尺。32v3.车身涂装（涂漆）所用主要仪器设备：v（1）油漆系统：美国PPG工业集团NexaAutocolor品牌专业汽车修补漆系统。v（2）调漆设备及标准色卡。v（3）调漆电子秤，精度0.1g。v（4）干磨设备：意大利Rupes路贝狮电气两用移动式无尘干磨集尘中心KS260EP，可同时接打磨头及干磨手刨。v（5）短波红外线烤灯。v（6）底漆喷枪，上壶，口径1.7mm。v（7）面漆喷枪，上壶，口径1.3mm。33v（8）ZD-S60中大牌高级汽车喷漆烤漆房。v（9）压缩空气气源（0.6Mpa）。v（10）喷涂作业专用压缩空气油水分离器。v（11）打磨架。v（12）喷涂架。v（13）喷涂耗材和辅料：PPGPlus系列砂纸、遮蔽纸、粘尘布、手刨等工具和辅料。v4.团体及个人决赛所使用通用工具：SATA世达（丹纳赫工具（上海）有限公司）。34内外互补原则生产性实训基地建设要根据地方经济、社会的发展需求以及专业设置和调整的思路，以产业发展趋势和科技先进水平为标准，在技术、设备、管理、教学手段等方面体现高水平，注意引进技术水平高和产业集聚程度强的企业进行合作，保证实训基地的高技术水平，以达到提高学生对新技术、新工艺、新材料、新标准、新设计、新实验的掌握、使用、设计和开发能力的目的。35内外互补原则v校内校内实训实训和校外和校外实习实习是是职业职业院校院校实实践教学的践教学的主要形式，主要形式，v是培养学生是培养学生实实践能力和践能力和职业职业技能的根本途径，技能的根本途径，v是使学生由是使学生由课课堂和堂和书书本知本知识识走向就走向就业业和和职业职业岗岗位的重要位的重要桥桥梁，梁，v是使学生养成良好是使学生养成良好职业职业道德和道德和严谨严谨工作作工作作风风的基的基础础。36生生产产性性实训实训基地的运基地的运营营和管理和管理v将企业管理融入教学管理中；v制定管理制度，制定激励政策；v在教学和生产的基本功能基础上，开发科研、培训、鉴定和社会服务等功能；v重视实训基地文化建设；v将设备维护和维修融入专业建设中；v重视成本管理。37广州市电子信息学校开设在电子技术专业和机电技术应用专业时，先后与行业协会和相关企业签订了教学合作意向书。该校与广州市某科技有限公司合作，建立了一套模拟公交和出租车的GPS防盗和定位系统，筹建了一个包含有GPS智能管理系统在内的实训室，还利用这个智能监控系统对社会车辆进行监控营运，并组织学生参与实习。38广州市信息工程职业学校自2003年起，就组建了计算机实训中心，这个中心的蓝色快车服务站是一个纳入IBM服务体系的企业，目前，已承接广东地区7-ELEVEN网络安装维护、新加坡航空公司、联邦快递广州办事处IT桌面系统维护等项目，并成为P&G的SKII和OLAY等化妆品全国柜台的设备技术支援中心。学生在培训中有机会直接参与企业的运作，并严格按照IBM服务标准要求培训学生。39四、校内四、校内实训实训基地建基地建设设方案方案设计设计的基本思路的基本思路401 1、基于、基于职职教教课课程方案程方案v实训实训基地建基地建设设方案的开方案的开发发，要充分建立在，要充分建立在对对相关相关课课程理程理论论与与课课程方案的理解的基程方案的理解的基础础上；上；v要依据特定的要依据特定的课课程方案来确定程方案来确定实训实训基地的功基地的功能与装能与装备标备标准。准。412 2、基于工作体系、基于工作体系v以个体职业准备为目标、突出工作岗位需求来培养学习者的各种综合能力，而这些能力的培养必须以具体的行动导向、职业领域、实际情境为基础，突出实践性教学。v强化实践性教学，则必须建设加强职业教育各种实训基地的建设，实训基地建设方案的开发则必须以以职业岗职业岗位的工作任位的工作任务务分分为为技技术术手段手段。423 3、强强化化“软环软环境境”建建设设v真实企业环境营造v实训场所企业文化的营造v老师双师素养的改造43工作分析实训项目设备、工具和材料实训室或实训区域工作情境实训基地建设方案44 项目是制作一个完整的产品，比如生产一辆汽车，设计一个服务项目等等。其目的在于培养学生完整的职业能力。但是我们在开发项目课程时没有必要局限于此。项目课程开发的最终目的是学生职业能力的发展，任何一项产品，比如一个零件，只要它有利于教学，并能促进学生职业能力发展，就可以看作为项目。因此，项目没有必要是完整的产品。而事实上，小型项目对于初涉专业的学生来说更有利于教学，只有到了教学后期，需要整合学生所获得的各个局部的职业能力时，采用大型项目才有价值。45谢谢！46