资源描述
第四章 合理用脑 高效学习
第一节 信息的获取
一、视觉的形成
教材分析
由于眼是人体获取外界信息的主要器官之一，在人类认识世界、改造世界的过程中有着非常重要的作用，因此，本节的学习是本章的重点之一。视觉的形成这一节重点探究了眼球的结构，因为只有了解眼球的结构及各部分的功能之后，学生才能很容易的归纳出视觉形成的正确过程。注意养成自身良好的卫生习惯。
学生分析
由于七年级学生还没有学习物理，对凸透镜成像的规律还不清楚，因此在做凸透镜成像实验时，应给学生较为充足的时间感悟和体会。
如果学生自行设计的实验合理、可行，应积极支持学生有独创的实验设计。当各组做完实验后，在组长的组织下，对本组的实验过程进行分析，得出结论，并在全班上汇报、交流。如果各组之间得出的结论不一样，也不是坏事，可以在做进一步的分析，展开讨论。这对培养学生严谨的科学态度和创新精神是十分有益的。
设计理念
本课精心创设学生主体参与的情境和条件，切实培养学生的主体参与能力，把成长的舞台还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，让知识成为学生思考的果实。在整个教学过程中，教师通过几个教学环节，到位的引导和尊重学生多样化的提问和假设，留出充分思考的时间和探究的空间，鼓励学生大胆质疑，尊重学生个性化的表现，教师绝不包办代替，允许学生对问题有自己独特的见解，让学生知道，只要积极的参与，就可以使自己多种能力（如动手、动脑、归纳、分析、处理信息）得到锻炼，特别是可以让自己的个性和创新意识得到发展。在学生在动手、动脑“探”的过程中快乐的学习、自主的学习，同时训练了他们科学的表达，严密的逻辑，辨证的思维能力，并做出积极的评价，让他们掌握科学探究的一般方法，确立严谨的科学态度，树立科学的思想。
教学目标
知识性目标：概述人体通过眼等感觉器官获取信息。
技能性目标：模仿科学家科学研究的过程，学会科学探究的基本方法。
情感性目标：体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一；养成善于与人合作、实事求是、科学严谨的学习态度以及终身学习的能力。
课时安排
1课时
教学准备
学生自摄录像片、人体视觉形成录像带、按照探究竟的需要，提前准备好一个双凸透镜、一块白纸板、
一枝蜡烛、火柴等，多媒体课件（眼球的结构）、照相机、光圈、胶卷、课前学生收集用眼卫生的相
关资料、牛或猪眼球的解剖结构、眼球板图结合剪贴图（或模型）等。
教学过程
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