小学数学人教2011课标版二年级混合运算—同级运算.docx

昭阳区第五小学混合运算-同级运算导学案
课题
混合运算—同级运算
班级
二（4）班
指导教师
韩俊玉
学习目标
1.我能正确运用运算顺序进行计算。
2.我会正确书写脱式计算的格式。并用综合算式解决生活中的实际问题。
重点
同级混合运算的运算顺序
难点
混合运算的运算的书写过程
学 案
导 案
一、情境激趣、引入课题：
教师： 同学们，看图书馆多安静啊！（出示课本主题图）。
教师：谁来说说这图中有什么？
提醒：仔细看图，弄清图意。

仔细看图，发现问题并提出问题。

二、学习目标：
1.我能正确运用运算顺序进行计算。
2.我会正确书写脱式计算的格式。并用综合算式解决生活中的实际问题。

三、自主探究：
教师：怎样列式计算呢？
指明学生回答。
53-24= 29+38= 53-24+38
教师：像53-24+38这样的算式是综合算式，你们还记以前是按怎样顺序计算的吗？
教师：教学脱式计算的方法
53-24+38 15÷3×7
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
合作探究、交流展示：
四人小组合作，交流自主学习的结果，形成共识，小组代表发言。
提醒：在计算同级混合运算时应注意什么？
教师：通过刚才我们学习了脱式计算的书写过程，
你会计算了吗？
学生在小组内先说说，形成共识后举手说给大家听。
认真读题，已知条件是什么？要求的问题是什么？用什么方法解答？怎样列式？说说为什么？

利用已学知识进行思考。小组同伴分工完成任务：一人负责口头列式，一人负责板书列式，一人负责说为什么这样列式。）
四、巩固练习：
1、计算
23＋6－11 2×8÷4 72÷8÷3

2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
2×3×4 15－6＋4 2×6÷3
＝15－10 ＝6×4 ＝2×2
＝5 ＝24 ＝4
（ ） （ ） （ ）

认真计算。
五、通过这节课的学习我学会了（ ）， 我的表现（A、很棒 B、一般）。
六、拓展提升
把下面每一组算式合并成一个综合算式
（1）36-12＝24 （2）17＋8＝25
24＋9＝33 47-25＝22