七年级生物上册 第一章 第四节 学习探究教学设计 （新版）冀教版-（新版）冀教版初中七年级上册生物教案.doc

学习探究
1教学目标
知识性目标   说出科学探究的一般过程。.
技能性目标   运用科学探究的方法。
情感性目标   1。体验到科学探究是人们获取科学知识,认识世界的重要途径之一。
2.认同科学探究需要与人交流、合作,并且从中获得成功的体验。
3.形成勇于探索的科学精神和实事求是的学习态度。
2学情分析
初中一年级学生好奇心强,兴趣广泛、浓厚,对身边的事爱问为什么,也爱动脑、动手。学生可能把“探究”想得很复杂,认为那是科学家的事,实际上他们平时对很多感兴趣的问题,在玩儿中就进行了探究,只是过程不够完整或结论不够科学并缺少理性认识。通过学习探究的知识,了解科学探究的一般过程和方法,会增强学生对科学探究的兴趣,乐于实践各种探究活动。由于学生实验能力还不强,所以独立设计实验和完成实验尚有一定难度。
3重点难点
说出科学探究的一般过程。.
运用科学探究的方法。
体验到科学探究是人们获取科学知识,认识世界的重要途径之一。认同科学探究需要与人交流、合作,并且从中获得成功的体验。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】学习探究
创设情景 :  从生活中的问题,“台灯不亮了”, 让学生分析可能的原因以及查找原因的办法。
评价学生的方案,及时给予鼓励。
小结:我们讨论“台灯为什么不亮了”的问题就是在进行探究,探究是进行科学研究的主要方法。由此引出课题。
活动2【讲授】学习探究
引导阅读教材中小明探究蚂蚁食性的过程,了解探究的基本方法。
引导分析:
小明的探究活动是怎么开始的?
提出问题后要作出假设,为什么叫假设呢?
要检验假设是否成立,再看看小明下一步是怎样做的。

播放课件(1)小明对实验的设计。
强调设计实验的原则:可行性原则;设置对照原则;单一变量原则。帮助学生分析播放课件(2)小明的实验过程和结论。

引导学生从小明探究蚂蚁食性的过程,总结出科学探究的基本步骤。并按照顺序填入教材的图中。

重点强调科学探究的基本步骤:
(1)提出问题(2)提出假设(3)设计实验(4)完成实验(5)得出结论(6)表达交流

再引导学生分析“台灯为什么不亮了”探究过程的各步骤:
如果提出的假设是:灯泡坏了。而得出的结论是灯泡没有坏,假设被否定了,应该怎么办?

又如实验中换上的灯泡,正好是个坏的,影响了实验结果的准确性,怎么办?

引导学生分析,找到答案。
探究实践:
以小组为单位,选择一个探究问题(也可以由教师提出问题供学生探究),模拟完成探究过程,最后汇报交流。
提出具体要求和注意事项。

汇总情况,分析、表扬、鼓励。

联系实际:
让学生介绍自己做过的探究实验,将探究过程和结果讲给大家听。

小结
学生谈这节课学到了哪些知识,懂得了什么道理。

教师概括总结,引用教材“知识链”内容,强调本节课的教
学重点,再次引起学生重视。
布置课后探究活动
从生活中寻找问题如:手表为什么停了?录音机为什么不响了?家里养的花为什么萎蔫了?完成科学探究过程。并写出探究报告。
结束语
科学探究离我们并不遥远,只要我们细心观察,勤于思考就能通过科学探究的方法发现、解决许多生活和生产中的实际问题,不断学到更多的知识和本领。