七年级数学上册《相反数》课案（学生用）（无答案） 新人教版.doc

课案(学生用)1.2.3 相反数（新授课）【学习目标】知识技能： 1 能说出相反数的概念，并能求出一个数的相反数2 理解相反数的特点，包括相反数在数轴上反映出来的性质3 能在数轴上记出表示一个有理数的相反数的点4 能熟练的在已知的有理数中识别互为相反数的数解决问题：掌握相反数的意义，会运用相反数解决具体问题数学思考：通过学习会求相反数，能化简一些符号【学习重难点】1. 重点：相反数的概念2. 难点：相反数反映在数轴上的性质【知识梳理】课前延伸基础知识填空及答案1请把下列四个数分成两类，再说说你这样分的理由 5，2，5，22把上面的四个数画在数轴上，请观察它们表示的点具有的特征是_ 换成2.5和2.5试试，怎么样?3相反数是（ ）A3 B3 C D 自主学习记录卡1.自学本课内容后，你有哪些疑难之处？2.你有哪些问题要提交小组讨论？课内探究一、形成新知（问题探究，自主学习）数轴上与原点的距离是2的点有_个，这些点表示的数是_ ;与原点的距离是5的点有_个，这些点表示的数是_ 二、课堂探究1化简下列各数中的符号: (1) (16); (2) (+20);(3) +(+50)2填空: (1) a4的相反数是_， 3x的相反数是_ . (2) 1.6是_的相反数，_的相反数是0.2. (3) 如果a=9，那么a的相反数是_.3. 填空(1)若(a5)是负数，则a5_0. (2) 若x、y 是负数，则x+y_0.三、课堂反馈训练1下列说法正确的是（ ）A符号不同的两个数叫做相反数.B零的相反数是它本身.C一个数的相反数一定是负数.D 8是相反数2先说出下列式子的意义，再化简符号（1）（7.3） （2） （+5）（3）（+2.8） （4） （2003）3如果数轴上的两点A、B所表示的数互为相反数，点A在原点的左侧，并且A、B之间的距离是8，那么点B所表示的数是4若a= 72，则 a=_ ，若x=6.3，则x=_ 5若a+4=0 ，则 a= _ 课后提升1分别写出下列各数的相反数: 2， 3， 0， 1.5， a+b2在数轴上标出2，4.5，0各数与它们的相反数. 3填空:1.6是_的相反数，_的相反数是0.2， _的相反数是它本身4化简下列各数:(1) (16); (2) (+20);(3) +(+50);5填空:(1) 如果a=13，那么a=_;(2) 如果a=5.4，那么a=_;(3) 如果x=6，那么x=_;(4) x=9，那么x=_.