七年级生物上册 3.1.2种子植物教学设计 人教版.doc

种子植物教学设计
课题
第二节         种子植物

教学目标
知识与能力
教学目标
1. 说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2. 识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3. 运用观察的方法识别种子的结构。参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。
过程与方法
指导，交流，引导，设疑评价，鼓励
情感态度价值观
参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作
重点
1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
难点
不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
教学策略
教法选择
启发学生，引导，帮助学生分组
学法引导
1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
教具媒体组合应用
多媒体，实物展台
课程资源开发利用
1.教师准备观察种子的结构所需的委员长材料用具:菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件（扫描或下载；动态展示桃的果实和种子的CAI课件[动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）

教师活动
学生活动
学习内容
一、 观察种子
（1）菜豆种子的结构；

（2）玉米种子的结构；

（3）菜豆、玉米种子结构的异同

二、 产生种子的主要意义

三、 裸子植物和被子植物
1，  二者异同
2,识别常见的裸子植物、被子植物
3.种子的传播方式和途
方案一：参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、玉米种子的结构。
方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）同学间讨论交流知道两种种子结构。
方案三：结合方案一、二[注：时间充裕、学生动手能力较强的情况下]。
方案四：在看书自学的基础上，观察教师板画的菜豆种子、玉米种子结构图，并能说出各部分结构的名称。
学生讨论交流，填充表格。
方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。
方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得出结论。
方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在教师启发下思考讨论得出答案。
方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师的启发下思考讨论、得出答案。
方案三：观察动态的展示桃的果实和种子的CAI课件，再观察“松的球果和种子”的图片投影在老师的启发下思考讨论，得出答案。
方案一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。
方案二：观察CAI课件，识别常见的裸子植物、被子植物。
方案三：跟随老师到校园里或周围，认识当地常见的裸子植物与被子植物。
方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。
方案二：观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的CAI课件，小组讨论，得出答案。

出示课件

组织好学生，指导学生观察识别。

教学后记：