资源描述
课 题
第二节 多细胞生物体的组成
教学
目 标
知识目标：描述多细胞植物体的组成：细胞、组织、器官、个体。
能力目标：通过分组实验形成基本的实验操作能力、观察能力与他人合作的能力、语言表达能力。
情感目标：通过了解多细胞植物体的组成等相关知识，激发起热爱生命的情感。
重 点
难 点
重点：描述植物体的结构层次。
难点：描述植物体的结构层次。
教法
选择
探究归纳法
课型
新授课
课前准备
多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第 18 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、 创设情境导入新课
自然界的生物千姿百态，植物种类繁多，形态各异，它们大致分为多细胞生物体和单细胞生物体，我们常见的植物和动物多为多细胞生物体，看看老师今天带来了什么?
二、探究学习新课------植物体的结构层次
1.观察：绿色开花植物体的结构层次
提问：你能说出辣椒由哪几部分组成吗?
讲述：同学们观察到的组成辣椒植株的花、叶、根、果实等部分，就属于一种新的结构层次——器官。多细胞植物体大多是由多种器官组成的。
提问：什么是器官？器官是怎样构成的？让我们共同探究多细胞生物体的组成
2.多细胞植物体的组成
出示一株番茄植株的图片提问并引导观察：
展示课前准备的一株新鲜的辣椒植株（最好有花有果）
提出问题
肯定学生的回答并讲述引出器官
提出问题
回答：花、叶、根、茎，辣椒果实、种子。
产生疑问，激发兴趣。
以小组为单位观察讨论
学生回答问题
直接看不到的有花、种子。实际共有6种器官。
教学内容
教师活动
学生活动
你看到了番茄的哪些器官?请按照从下到上的顺序逐一说出来。是否还有直接看不到的器官？实际共有几种器官？
提问：器官又是怎样构成的呢？
通过对番茄果实的观察认同器官由组织构成
出示思考：番茄果实的表层是什么? 它有什么作用? 应当属于何种组织? 其内部又有些什么? 各起什么作用? 分别属于什么组织?
讲述：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
出示：油菜植株的图片，要求写6种器官的名称。
提问：绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢？
根——吸收土壤中的水分和无机盐；
茎——把根和叶连接起来，向上输送根吸收的水分和无机盐，向下输送叶制造的有机物。
叶——接受阳光照射，光合作用，制造出有机物。
花——凋谢后形成果实
果实——体内产生种子
种子——长出新的幼苗
三、归纳总结：绿色开花植物的结构层次
细胞→组织→器官→植物体。
出示图片。
学生分组
引导学生观察并提出问题
要求学生按照由表及里的顺序观察番茄果实。
巡回指导学生观察番茄果实
出示思考问题
归纳概括器官
布置观察任务
巡回指导小组讨论
切开番茄果实时注意安全。
按照指导要求由表及里的顺序观察番茄果实。
回忆有关植物组织的知识
学生回答问题
认同器官由组织构成。
小组讨论
植物的根、茎、叶与的营养有关，是营养器官；花、果实、种子与植物的生殖有关，属于生殖器官。
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
隨堂练习
第二节 多细胞生物体的组成
一、填空题
1．绿色开花植物由_____________、______________、______________、_______________、_____________和_____________组成。
２．切开番茄可以看到，它外有表皮，内有果肉和种子，还有一条条“筋络”，由此可见番茄是由不同的___________构成的________。
二、选择题
1． 人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有 ( )
A．细胞 B. 组织 C．器官 D．系统
2． 洋葱的表皮是一种 ( )
A．器官 B．保护组织 C．上皮组织 D．基本组织
３、植物体的三种生殖器官是： （ ）
Ａ．根、果实、种子 B．叶、花、果实 C．花、果实、种子 D．根、叶、茎
４、市场上出售的黄瓜属于： （ ）
A．营养器官 B．营养组织 C．生殖器官 D．保护组织
５、番茄的果实是由几种不同的什么构成的： （ ）
A．细胞 B．组织 C．器官 D．物质
６、绿色开花植物体的构成是由： （ ）
A．细胞→器官→组织→植物体 B．组织→器官→细胞→植物体
Ｃ．细胞→组织→器官→植物体 D．器官→组织→细胞→植物体
７、下列食物不属于植物营养器官的是： （ ）
A．番薯 B．番茄 C．甘蔗 D．莲藕
８、一粒水稻属于 （ ）
A．植物体 B．一个器官 C．一种组织 D．一个细胞
９、一筐桃子中，果皮完整的能保存很长时间，而果皮破损的则很快会腐烂，这说明果皮的主要功能是： （ ）
A．输导 B．保护 C．营养 D．分裂
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