资源描述
1.1 生活 数学
【教学目标】
知识与技能：通过对生活中常见的数字、图形的观察，感受生活中的数学.
过程与方法：对生活中常见的数字、图形所蕴含的信息，能有效地提取并用语言有条理地进行表达.
情感态度与价值观：在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的见解.
【重难点】
重点：观察生活中常见的数字、图形，感受生活中的数学.
难点：能有效地提取生活中常见的数字、图形信息，并用语言有条理地进行表达.
【教学过程】
活动一：预习导航
在幻灯片上出示以下问题，学生自主完成下列问题完成后小组进行交流.
问题1：下面各图能得出哪些信息？
问题2：下面的车票给我们什么信息？
江 苏 省 公 路 汽 车 客 票
宁11-05656771
南京——苏州
票价：64.00元
开车时间：09:15
票种全
乘车日期
车次
座号
上车地点
检票口
2017.08.04
K5331
2
总站
1
1.票价含附加费、过路、过渡、过涵费．
2.限乘当日当次车，过期、涂改、污染、撕损即失效．
3.退票需到上车地点办理．
① 开车时间是 ；② 出发地是 ；③ 目的地是 ；
④ 车次是 ；⑤ 座位号是 ；⑥ 检票口是 ．
问题3：你能给自己编一个学籍号吗？试试看，说出你的设计意图．
活动二：探究新知
（出示投影）
广阔的田野、繁华的都市，到处都有我们常见的图形和数字.以上一组画面与我们今天的数学课有什么关系呢？你看到的内容哪些与数学有关呢？（处理方式：与同桌讨论后回答）
活动三：讲解例题
例 请各举出数字与生活、图形与生活的例子.
解：数字与生活：（1）身份证的号码；（2）商品的条形码.
图形与生活：（1）自行车的车轮；（2）奥林匹克的五环旗.
处理方式：学生举手回答.
活动四：拓展延伸
例1 猜谜语：（1）数字虽小却在百万之上（打一数字）；
（2）2，4，6，8，10（打一成语）；
（3）从严判刑（打一数字名词）．
解：（1）一.（2）无独有偶.（3）加法.
处理方式：学生之间互相讨论，然后由教师总结.
例2 用一只平底锅煎饼，每次只能放两只饼，煎熟一块需要2分钟（正反两面各需要1分钟），则煎3块饼至少需要几分钟？怎样煎？（按照理论上）
解：因为若先把两只饼煎至熟，势必在煎第三张饼时，锅中只有一只饼而造成浪费，
所以应往锅中放入两只饼，先煎熟一面后拿出一只，再放入另一只，当再煎熟一面时把熟的一只拿出来，再放入早拿出的那只，使两只并同时熟，
所以共需3分钟．
处理方式：学生之间互相讨论，然后由教师总结.
【当堂反馈】
1.公园里有一棵大树，一群小朋友想不通过工具估计一下大树的粗细，但不知道怎么办.请你给小朋友们出出主意吧！
2.某商品包装盒上有如下的一个标签，你能从下面这个标签上得到这个商品的包装盒的质量和体积吗？
净重/毛重：5.5/6.0 kg
颜色：白色
包装尺寸（长×宽×高）：
70cm×60cm×150cm
3.下图是按一定规律排列的数，如8是排在第4行的第2个数，则第6行第5个数是_____．
1 第一行
2 3 第二行
4 5 6 第三行
7 8 9 10 第四行
【课后小结】
说出学完本节课后的想法，并与同学进行交流.
【教学反思】
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
