小班科学--我们一起来玩水.doc

小班科学我们一同来玩水
幼儿园小班科学教案小班科学教案活动《我们一同来玩水》

一、选材

科学教诲的内容应从幼儿四周取材，水是幼儿生活中稀有跟经常接触的物质，幼儿特别喜欢玩水，在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的兴趣，同时能扩大幼儿的知识面，幼儿对水的见解会随着年岁的添加知识的丰富也不断深入，关于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中深造关于“水〞方面的知识，也是必须的，也表达让小孩在“玩中学〞这一提高的教学理念。因此我选择了玩水作为本次科学教诲的讲义。

二、方案思路

幼儿对水的喜欢大年夜概是一种天性，只要偶尔刻、偶尔机他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又屡屡受到大年夜人的制约，无法尽情地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花特别长的时辰。为了完整称心小孩们的好奇心，尊崇他们对水的兴趣，使他们对水有更多的理解，因此方案了“我们一同来玩水〞这一活动。

小班幼儿的思维还处于直觉举动向具体笼统过渡的阶段，他们对事物的理解屡屡要通过自己的亲身活动来实现，因此，全体活动以幼儿把持摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知才干还比较弱，特别难自觉觉察水的一些全然特点。因此活动中要借助某些材料办法使水的这些特点显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，如斯幼儿才随便理解。

三、目的

结合《幼儿园教诲指导大年夜纲》，按照小班  <BR><P></P>幼儿的年岁特点跟幼儿实际展开水平，我判定本次活动的目的为

１、在游戏中感知水的要紧特点跟用处，清楚白用度水，闭会玩水的欢喜。

2、培养幼儿对科学探求活动的兴趣及丰富的想象力跟制作力。

本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些全然特点，这方面是注重幼儿通过自己的实际活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。

四、材料与状况创设

材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。

状况创设：请家长与幼儿一同讨论有关“水〞的话题，丰富对水的见解。

五、活动流程

谈话——把持感知——讲演讨论

六、活动过程

第一环节：谈话“水真无效〞。

教师与幼儿一同讨论水的用处及如何样白用度水，让幼儿清楚：水真无效，不水我们人类跟植物、植物就无法生活，因此我们要白用度水。

第二环节：把持感知“水真好玩〞。

给幼儿供应把持材料，让幼儿停顿分散自由把持活动。在这一环节中，我让幼儿自由把持有两个目的：一是让幼儿末尾感知水会流淌的特点，二是让幼儿不雅观看水的颜色变卦，三是让幼儿感知是的浮沉。因此在自由把持，自由    <BR><P></P>探求的活动中，让幼儿添加探求的直觉举措性，增强探求的预见性，有助于让幼儿的直觉举措思维逐步向具体笼统思维过渡。

第三环节：讲演讨论〔7分钟〕

这一环节是结构幼儿停顿有次第的团体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是如何样玩的，你觉察了什么？

幼儿讲演后，教师作庞杂的小结。

第四环节：游戏：“吹泡泡〞。

谁人环节属于延伸活动，教师在水里加上洗洁精跟胖皂粉，带着幼儿一同吹泡泡。