1、4.6垂 直教学目标借助有趣的情境，通过观察与画、折等数学活动，丰富学生对垂直概念的感性认识，掌握垂线的多种画法（指利用三角尺、量角器、方格纸等画垂线的方法）及表示方法，理解垂线的基本性质。教学重点：垂线定义、性质及点到直线距离.教学难点：垂线性质和点到直线的距离.教学方法：动手操作、小组讨论、师生互动教学工具：多媒体、量角器、尺、方格纸。教学过程 一、引入展示一组反映校园跳远运动的图片，提出问题：测量跳远成绩时，皮尺与起跳线(踏板)有何关系？给出课题。二、新课讲解1、概念引导学生回忆垂直的定义，教师补充完善。（借助多媒体演示。）多媒体展示一幅室内摆设场景的图片，请同学们找一找图中互相垂直、互
2、相平行的线段。2、画法探究请按下列要求画图：（1）、用三角尺在白纸上画出两条互相垂直的直线。（画法：沿两直角边各画一条直线。）（2）、用量角器在白纸上画出两条互相垂直的直线。（画法：画90角，再将两边反向延长。）（3）用直尺在方格纸画出两条互相垂直的直线。（画法：沿横线和竖线各画一条直线；画出一正方形两条对角线所在的直线；分别画出mn和nm矩形的对应对角线所在直线。）3、表示方法直线AB与直线CD垂直，记作：ABCD；如果用l、m表示这两条直线，那么直线l与直线m垂直，记作：lm。互相垂直的两条直线的交点叫做垂足（如图中的O点）。想一想：互相垂直的两条直线形成的四个角有什么特征？4、基本性质（1）操作思考：在下列两个图中，分别过点A作l的垂线，你能作出来吗？每个图中你能作几条？ （2）垂线的基本性质：根据上述画图过程，师生共同归纳，得出垂线的基本性质：平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。（3）点到直线的距离：如图，过A点作l的垂线，垂足为B点，线段AB的长度叫做点A到直线l的距离。想一想，跳远成绩是如何确定的？三、随堂练习P140随堂练习:1，2.四、小结1垂直定义； 2垂线的多种画法； 3垂直的表示方法； 4垂直的基本性质；5点到直线的距离。六、板书设计4.6 垂 直一、复习引入 三、随堂练习 五、作业二、新课讲解 四、小结
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