部编版小学二年级语文上册《日月潭》教案.doc

10日月潭教学目标1认识“谭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。2能正确、流利地朗读课文。背诵第24自然段。3理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。教学重难点1能正确、流利地朗读课文。背诵第24自然段。2理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。教学准备1预习提纲：完成课时预习卡。2准备资料：多媒体课件；让学生课前查阅有关我国台湾地区的名胜古迹。教学课时2课时第1课时课时目标1认识“潭、湾”等10个生字，会写“湾、名、胜、迹、央”5个字。2能正确、流利地朗读课文。背诵第2自然段。3理解“群山环绕”等词语，初步感受日月潭的优美景色。教学过程板块一视频导入，质疑入文1谈话：同学们，在我国台湾省有一个著名的湖叫日月潭。那里风光秀丽，吸引了很多中外游客，我们一起来看看吧！（视频播放：日月潭风景）2板书课题：今天我们一起来欣赏日月潭。（板书课题，学生齐读课题）3引导质疑：看到课题，你有什么想说的？4让我们带着问题，一起读读课文吧。【设计意图】导入环节开门见山，简明有效。“学贵有疑”，引导学生提问，有利于培养学生的质疑精神。板块二初读课文，理清脉络1出示学习提示。课件出示l 自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。l 标明自然段序号。l 边读边思考：课文介绍了日月潭哪些方面的内容？2学生开火车读课文，教师相机正音。3学生交流汇报，教师相机板书：位置、名字、美景。【设计意图】通过学习提示，明确学习任务，让学生对课文有整体的把握，了解课文基本内容。板块三品读课文，随文识字1学习第1自然段。（1）这么美的日月潭在哪儿呢？（课件出示第1自然段，学生齐读）（2）识记“湾”。区分“湾、弯”，组词识记“湾”。（3）利用简笔画，理解识记“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”。画简笔画理解“群山环绕、树木茂盛”。教师引导学生在日月潭简笔画上描绘山、树，理解“群山环绕、树木茂盛”的意思。课件出示日月潭周围的名胜古迹，借助图片理解“名胜古迹”。（4）指导朗读，指名读，齐读。2学习第2自然段。（1）教师范读第2自然段，学生思考日月潭名字的由来。（2）比较句子，感受日月潭的美。出示句子。课件出示l 湖中央有个小岛，把湖水分成两半，北边的叫日潭；南边的叫月潭。l 湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。比较句子。学生自读句子，体会哪个句子好，并说说为什么。感受比喻的精妙。教师引导学生体会比喻句的精妙，明白日月潭是根据湖面的形状特点来命名的。指导朗读。注意读好“圆圆的”和“弯弯的”两个词语。（3）识记“潭”。回忆赠汪伦中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，朗读“日月潭很深”，理解“潭”是很深的湖，识记“潭”。（4）识记“湖、央、岛”。利用简笔画描绘日月潭。教师先引导学生画一个湖，理解识记“湖”与水有关，组词识记“湖”。根据课文“湖中央有个小岛”，画出小岛的位置，理解识记“中央”。通过比一比“岛”和“鸟”来识记“岛”。（5）借助简笔画理解第2自然段。教师引导学生在图纸上画图，在北边勾勒出圆圆的日潭，南边勾勒出弯弯的月潭。（6）读出日月潭的美丽。出示日月潭图片，教师引读：日月潭湖水碧绿，看到圆圆的日潭，弯弯的月潭，你有什么样的感受？带着这样的感受读第2自然段。（7）借助简笔画背诵第2自然段。【设计意图】简笔画的使用简单快捷，能激发学生的兴趣，根据简笔画能更好地理解如“群山环绕”等难懂词语，突破重难点；也能让学生借助简笔画背诵第2自然段。板块四巩固识字，规范书写1指导写“湾、胜”。（1）出示田字格中的范字，指名认读。（2）引导观察：你有什么发现？（3）教师范写，提示：这2个字都是左窄右宽，右边稍过竖中线。“湾”要注意右边第四笔是短竖，“弓”要写得窄一些，笔顺为“横折、横、竖折折钩”。“胜”第一笔为竖撇，“生”首笔短撇起笔于竖中线，竖笔起笔高于“月”。（4）学生描红，练写。2指导写“名、央”。（1）出示范字，指名认读。（2）引导观察：你有什么发现？（3）教师范写，提示：“名”是上下结构，“央”是独体字。“名”中“夕”略偏左上，“口”略偏右下，“夕”第二笔横撇的横短撇长，撇过田字格中心。“央”字竖撇上段在竖中线，撇尖、捺脚持平。（4）学生描红，练写。3指导写“迹”。（1）出示范字，学生交流：书写时应注意什么？（2）教师范写，提示：注意“迹”的笔顺，先写“亦”，再写“辶”，“亦”的第三笔撇从竖中线起笔。（3）学生描红，练写。【设计意图】低年级识字、写字是重点，通过教师的示范，学生能直观地了解汉字正确的书写方法，起到很好地引领作用。第2课时课时目标1认识“纱、童”等5个生字，会写“丽、展、现”3个字。2能正确、流利地朗读课文。背诵第34自然段。3理解“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。教学过程板块一回顾旧知，导入新课1回顾旧知。（1）学生齐读课文第1、2自然段。（2）上节课我们知道了日月潭的位置和名字的由来，这节课，我们就来细细欣赏日月潭的美景。2自由读文。学生自由朗读课文第3、4自然段，思考：你觉得日月潭美在哪里？找出相关语句，边读边动笔圈画。【设计意图】开门见山，导入新课，既回顾旧知，也唤起学生对学习课文的期待。板块二研究课文，随文识字1猜图画，赵特点。日月潭就像一位魔术师，不同的天气，不同的时候有不同的美景，下面我们一起来看一下这三幅图，它们分别表示日月潭什么时候的美景呢？请学生判断，并理解三幅美景的特点。课件出示（ 清晨 ） （ 中午 ）（ 雨中 ）2品读“清晨美景”。（1）你们喜欢日月潭清晨的景色吗？（指名读） （2）“湖面上飘着薄薄的雾”是什么样子的呢？（预设：看不清，朦朦胧胧的）（3）除了飘着薄雾以外，你还看到了什么？（预设：晨星、点点灯光）（4）这些景物都看得清楚吗？为什么？结合图片理解“隐隐约约”，想象清晨日月潭的美。（5）看到这样的景色，你有什么感受？能把清晨的日月潭的美读出来吗？（6）指名读，教师范读，全班齐读。3品读“中午美景”。（1）课件出示句子，指名读。课件出示中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。（2）理解“太阳高照”。这时的天气怎么样？（预设：晴天）从哪里看出来的？（预设：太阳高照）（3）理解“清晰”。太阳高照下的日月潭有什么特点？（预设：清晰）“清晰”就是清楚的意思。（4）想象画面。想象一下，此时的日月潭有什么美景呢？（5）指导朗读。结合图片，读一读晴天美丽的日月潭。4品读“雨中美景”。（1）课件出示句子，齐读。课件出示要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。（2）哪些词语让你们感受到了日月潭的美？（预设：轻纱、朦胧、仙境）（3）结合图片理解“蒙蒙细雨、轻纱、童话、仙境”，识记“纱、童、境”。（4）如果说太阳高照下的日月潭是清晰可见的，那么雨中的日月潭可以用一个什么词语来形容呢？（预设：朦胧）（5）理解“清晰、朦胧”。通过图片对比，理解、积累“清晰”和“朦胧”这对反义词。（6）指导朗读。看到朦朦胧胧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受读出来吗？（指名读）【设计意图】通过“品读词语、想象画面、朗读课文”的方法感受日月潭美景，引导学生抓重点词感悟美丽景色，体会作者用词的优美，教授学生品读美景的方法。板块三总结全文，拓展延伸1日月潭的风光实在太美了，你能用一个四字词语来赞美一下日月潭的风光吗？（预设：景色优美、山清水秀、风景如画）2课文中是怎么说的？（预设：风光秀丽）全班齐读第5自然段。3我国台湾地区还有许多美丽的地方，通过预习查资料，你还知道哪些地方？（学生分享）【设计意图】引导学生聚焦词语“风光秀丽”，知道课文就是围绕这个词语来写的。课前预习资料的分享，将课堂引向课外，激发学生了解祖国大好河山的兴趣。板块四巩固生字，指导书写1指导写“丽、展”。（1）出示田字格中的范字，指名认读。（2）引导观察：你有什么发现？（3）教师范写，提示：“丽”首笔长横居上居中，盖住下部，下部左右两半分居竖中线两侧。“展”字的“尸”从上、左包围，居上偏左，“”的第二横在横中线下侧，竖提在竖中线左侧，捺脚略长。（4）学生描红，练写。2指导写“现”。（1）出示范字，指名认读。（2）引导观察：你发现了什么？（3）教师范写，提示：左窄右宽。“现”的“王”第二横在横中线上侧，“见”左竖紧贴竖中线，收笔于横中线下侧，竖撇撇尖伸至“王”下。（4）学生描红，练写。【设计意图】通过引导学生观察、比较、临写，让学生掌握书写汉字的方法，写正确、规范、美观的汉字。板书设计日月潭由来：日潭 月潭风景：晨午时分晴雨天气教学反思1巧用简笔画，突破重难点。在本课第1、2自然段的学习中，我使用了简笔画教学，引导学生画简笔画，明白日月潭名字的由来，也通过简笔画理解难懂词语“群山环绕、树木茂盛”。简单生动的简笔画与教学结合，让学生感受艺术的同时，培养和提高自身的感知能力和思维能力，进而在轻松的氛围中，愉快地学习语文知识。2以朗读为重点，感知美景。这篇课文文质兼美，通过作者的语言文字，能让学生感受日月潭的特点。通过多种形式朗读、教师范读，加深了学生对课文的理解，培养了学生的语感，特别是引导学生抓住日月潭不同时间的变化和美，让学生进行朗读训练。根据教学的效果来看，学生读得很有兴致，把无法用语言来表达的感受尽情地展现出来了。2023年部编版二年级语文上册期末试卷及答案真题题序一二三四五六七八九总分得分一、 看拼音写词语hi yng png you f xin zh shi bn f shng q j d zhng yng 二、 火眼金睛，辨字组词状（_） 带（_） 棉（_） 顶（_） 壮（_） 戴（_） 绵（_） 领（_）从（_） 级（_） 铜（_） 桂（_） 丛（_） 极（_） 桐（_） 挂（_）三、 数一数，填一填。1“邓”字共有_画，第二笔是_。2“堆”字共有_画，第三笔是_。3“转”字共有_画，第四笔是_。4“特”字共有_画，第四笔是_。四、 我会读一读，连一连。白日依山尽 近水远山皆有情 飞流直下三千尺 黄河入海流 有山皆图画 天连水尾水连天 清风明月本无价 无水不文章 雾锁山头山锁雾 疑是银河落九天 五、 选词填空。叽叽喳喳 呼呼 咚咚咚 哗啦哗啦1_，雨一直下个不停。2大家都睡着了，突然想起了_的敲门声。3北风_地刮着。4小鸟在树上_地叫着。六、 想一想，填一填。风景（_）（_） 风（_）日（_） （_）面（_）方 春（_）满（_） 名（_）大（_） 无（_）无（_）自（_）自（_） 取（_）补（_） （_）同（_）异七、 按要求完成下面的句子练习。1我会照样子写句子。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向远方。_真像_。2我会把句子补充完整。（1）我明白_（2）_呢？3照样子用加点的词语写句子。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。_八、 短文回答。聪明的小兔两只小白兔抬着一个大西瓜，高高兴兴往家里走去。路过一条小河，河水挡住了它们的去路。怎么办呢？啊！有了！它们把西瓜切成两半，吃掉瓜瓤（rang），然后把瓜皮推到河里。它们坐在瓜皮做的小船里，向对岸飞快地划去。1短文共有（_）自然段。2第（_）自然段写了两只小兔过河遇到了困难。3它们想的办法是：_4动脑筋：小白兔除了以上的方法过河，还可以怎样过河呢？_九、 看图写话，没学过的字可以用拼音代替。如果让你乘坐时空隧道机，你会去哪里？又会看到怎样的景象呢？展开你的想象写一写。_参考答案1、海洋 朋友 发现 知识 办法 升旗 巨大 中央2、奖状 带领 棉花 顶峰 壮大 爱戴 绵延 领带 从来 级别 铜号 桂花 草丛 极小 梧桐 挂在3、4 11 8 10 4、5、哗啦哗啦 咚咚咚 呼呼 叽叽喳喳 6、优 美 和 丽 四 八 色 园 山 川 边 际 言 语 长 短 大 小 7、弯弯的月亮 小船 诚实比金钱更重要。 从南京开车到上海要多久才能到达 我常常在家里看书，在院子里散步，在河边上玩耍，在操场上踢球、奔跑、做游戏。8、14213它们把西瓜切成两半，吃掉瓜瓤，然后把瓜皮推到河里。4他们可以求助小海龟，背他们过河。9、范文：我会看的，未来的世界，车子排出的气味是香的，房子有了，各种造型，小动物不在害怕人类。