1、表内除法用2-6乘法口诀求商教学内容： 课本P18页例1，练习四第13题。教学目标：1、 通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用26的乘法口诀求商。2、 培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。3、 培养学生合作学习的意识。教学重点：使学生学会求商的方法。教学难点：用多种方法求商。教学准备：情景图或课件等。教学过程：一、创设情境，引入新知出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。二、自主探索，学习新知1、 看
2、图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？2、 动手操作，探究方法。（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。（2）、小组合作，交流方法。3、 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？4、 学生交流想法。5、 揭示课题，板书课题：用26的乘法口诀求商。6、 123的商是几？你是怎样算的？7、 学生汇报并说明解题思路。8、 小结。【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。三、拓展应用，加深理解1、 引导学生完成第19页的“做一做
3、”第1题。（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。（2）、交流汇报。2、 引导学生完成练习四第1题。学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。3、引导学生完成练习四第2、3题。【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？1、 引导学生完成练习四第4题。要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。2、 引导学生完成练习四第5、6题。要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。【设计意图】：通过练习，帮助学生进一步巩固“用26的乘法口诀求商”的方法。板书设计： 用2-6的乘法口诀求商（1）（1） 一只一只的分。第一只分3个桃子，12-3=9第二只分3个桃子，9-3=6第三只分3个桃子，6-3=3 第四只分3个桃子，3-3=0，刚好分完。（2） 叠加法。一只猴子3个，两只猴子分（3+3）个，也就是6个；三只猴子分（3+3+3）个，也就是9个；四只猴子分（3+3+3+3）个，也就是12个。（3）3乘4=12 想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4。课堂作业：第20页练习四，第3题、第4题。教学反思：
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