加一加-变一变教案.doc

加一加 变一变

教材分析：
《加一加　变一变》是涉及“造型·表现”领域的内容，是一节集写生与想象添画为一体的课。本课教学设计了4个基本环节：游戏导入，渗透基本形的意识；探究学习，感知描画基本形；引导激趣，想象添画；交流感受，欣赏评析。本课通过对普通生活日常用品的观察、绘画，给学生提供思维发散的起点，并通过竞赛活动加大学生思维发散的力度。引导学生由一种物品的基本形添加成不同的形象，培养学生的想象力，在愉快的想象添画中激励学生的创新意识。

学生分析：
本课的教学在学生自主探究的基础上，以学生自主发现感知的方式为主，有意识地提高他们探究学习的能力与审美趣味，增强他们绘画表现的能力，养成认真观察、主动思考的良好学习习惯。作为老师要小心保护学生的学习主动性和兴趣，激励引导学生主动地思考发现。课堂教学以学生活动为主体，尊重每一个学生作品的个性表现。
 教学目标：
1、学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并想象添画成有趣的形象；
2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力，培养视觉感受力和平面表现能力。
3、培养学生观察习惯和对绘画的学习兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意。

教学重点与难点：
重点：描画物体的外形以及想象添画。
难点：引导学生大胆想象，添画成富有创意的有趣形象。

教学准备：教学课件、羽毛球等四五件生活中的物品、轻柔的配乐、绘画用具等。

 教学过程：

一、游戏体验导入：
1、 师：老师带来了一个大袋子，谁想来摸一摸包里都装了些什么？
（让学生从包中触摸不同形状的物体）
2、设计提问：你摸到的是什么？它的外形有什么特征？
3、不同的物体有它们各自的外形特征，今天我们就来玩一种有意思的游戏，把现实中的物体加一加变成其他有趣的形象。
4、出示课题：《加一加变一变》

 二、新授感知描绘基本形
1、除了袋子中的，还有哪些生活中的日常用品？
2、哪些物品可以加一加变成什么？教师示范：在黑板上画出一些物品的形象，快速地添加几笔，变成另一形象。注意线条流畅、肯定，添画的形象有创意。
（1）提问：老师是怎样将一个生活用品的形象变化成另一个形象的？
（2）讨论并总结：添画方法。
3、课件欣赏小朋友的画。（了解添画的基本方法，并加大思维扩散的力度）
4、课件引导学生明白观察的角度不同，我们看到生活用品的形象会发生不同的变化。以羽毛球为例说说。
5、请学生观察课件和教材中的图片，并说一说什么变成了什么。

三、创意欣赏
1、课件演示：科学家们根据鸟设计出了飞机、根据鱼设计出了潜水艇。鸟巢变体育馆。
2、展示部分生活物品的创意图片，引导学生赏析，并发动学生不断想象，大胆创造。

 四、个性表现、学生练习，教师指导。
作业要求：
1、观察生活中的物品，将它们的基本形描画下来，再想象添画成有趣的形；
2、不断想象，大胆创造，你们一定会成为一个出色的创新小能手！
3、分小组比赛：
（1）播放音乐，学生快速画出物体的基本形；
（2）学生添画，教师随时鼓励学生大胆想象，不断创新；
 （3）百度出示学生作品
五、交流评析、作业展评，课堂小结。
1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业，巩固所学知识，提高审美能力。将完成的学生作品在投影仪上展示；
2、请部分学生自评，说说自已的创作意图；
3、教师点评，鼓励部分大胆想象、构思独特的学生。

六、小结下课
2、教师总结全课： 我们要多动脑、多思考，发挥想象力，让生活多一些创意，我们的生活会越来越美好。
七、宣布下课。