小学数学北师大2011课标版三年级认识分数-(3).docx

《认识分数》教学设计
第二实验小学 郭靖
第一课时
教学内容：
北师大版三年级（下册）分一分（一）
教学目标:：
1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体 会学习分数的必要性,能读、写分数，知道分数各部分名称。 
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 
3、结合观察、动手操作等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。
教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
 教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
 教学用具：多媒体课件、长方形、正方形、圆形的纸若干张。     
教学方法：动手操作，合作探究 
教学设计： 
   课前谈话： 
  一、创设情境
同学们，大家平时喜欢看书吗？为了奖励大家老师带来了一些书和本子。
如果把15本书平均分给你们三组，每组能得到几本？
如果把9本本子平均分给你们三组，每组能得到几本？
师：数学上把每份分得同样多叫平均分。（板书：平均分）
昨天看了一本绘本感觉很不错，想和大家分享一下，名字叫《保罗大叔分比萨》。说保罗大叔在一所学校附近开了一家比萨店，一天，店里来了一对双胞胎，进门就喊：“保罗大叔，来一个比萨。”如果你是保罗大叔，你会怎样分这个比萨呢？
让学生说一说，并带领学生用手比划一下分的过程。
二、引导探索 
（一）分一分 
1、出示比萨图，引导学生观察两份完全重合，大小一样说明是平均分。
问:把1个比萨平均分成2份，每人分得多少？怎样分？
生：切成两半，每人一半。
   把一个比萨平均分成2份，每一份是这个比萨的一半，这个“一半”在数学上有个数可以表示。
2、 师边讲解边板书1/2。
  读作：二分之一。齐读一遍。
3、 师：这一半是二分之一，那另一半呢？
4、现在认识了1/2，仔细观察这个1/2跟以前学的数长得一样吗？从今天起在数的大家族中，我们又多了一个新的朋友它的名字叫分数，像1/2这样的数就是分数， 一起读一遍，这节课我们就一起来认识分数。（板书：认识分数）
 （二）折出手中纸的1/2。
1、拿出一张喜欢的纸折出它的1/2，并把想表示的1/2涂上色。
2、展示部分作品。涂色部分都是图形的1/2吗？（练一练第一题）
3、问：这几张纸的大小、形状都不一样，为什么都能用1/2来表示呢？
4、师带领学生用手比划一下，分一张纸的1/2的过程。
（三）说一说生活中的1/2.
指名说一说。
（四）引出1/4。
1、师拿出一张纸随意撕成两份，问其中的一份是1/2吗？为什么？
   生：不是，因为不是平均分。
2、师又拿出一张纸对折两次后展开，问其中的一份是1/2吗？为什么？  
  生：不是，因为平均分成了4份是1/4.
3、小组之间互相说一说1/4表示什么意思。
4、你还能说出哪些分数?能说完吗？
（五）介绍分数各部分的名称和表示的意思。
（六）介绍分数的写法。
三、巩固练习
1、用分数表示下面各图中的涂色部分。
2、以其中的一个为例说一说它所表示的意思。
3、出示保罗大叔的新菜单，随意找一个分数说一说它所表示的意思。
4、知道4/4就是一个比萨。
四、折一折。
1、拿出喜欢的纸折一个自己喜欢的分数涂上色，并把这个分数写在纸的后面。
2、展示学生作品并让学生拿着自己的作品汇报。
五、说一说这节课你有哪些收获？
1、学生自由说收获。
2、练一练。
哪根尺子长?为什么？
3、 问：10个手指的1/2是多少？
5个手指的1/5是多少？
100元钱的1/2是多少？
4、课后作业:涂色部分占大正方形的几分之一?
六、课后延伸。有关分数的知识还有很多很多，今天我们只是跟分数简单地握一握手而已，有关分数的知识还有很多很多，等待着同学们去发现去探索。
板书设计： 认识分数
平均分 1/2
分 子
分数线 1/3 、1/4、1/8、1/9-------都是分数
分 母