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第3课    凡尔赛——华盛顿体系
授课时间：12月6日
主备教师：郭焦丽
授课教师：王政云
教学目的：
1.基础知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛--华盛顿体系。
2.思想教育：通过本课讲述使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。
3.能力培养：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。
教学重点和难点:
重点：①《凡尔赛和约》。②《九国公约》。
难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。
教学方法： 讲述法，辅以讨论法。
教学过程
导入新课：
与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。
讲授新课：
(一） 阅读教材 知道史实
导学问题：战后的“新秩序”是通过召开哪两次国际会议确立的？会议的时间、主宰国、签订的条约、涉及的地域范围分别是什么？
（二）小组展示 竞显风流
会议名称
召开时间
主宰国
签订的条约
涉及范围
巴黎和会

华盛顿会议

（三）教师点拨 澄清认识
1、 巴黎和会的实质是一场帝国主义的分赃会议，最能反映这一点的是《凡尔赛和约》中关于殖民地问题的有关规定。
2、 20世纪初导致欧洲政治版图发生巨变的事件是第一次世界大战。（结合P16的地图）
3、 凡尔赛——华盛顿体系只是暂时协调了帝国主义列强的利害关系，使世界暂时趋于和平，但随着帝国主义经济政治发展不平衡的加剧，这个体系必定瓦解。
（四）中考链接：
1、第一次世界大战后，世界形成了（ ）体系。
2、（10年扬州）20世纪初与中国有关的国际会议有哪些？
20世纪初与中国有关的国际性条约有哪些？
3、一战后，在东亚、太平洋地区争夺最为激烈的国家是哪两个？
（五）识记史实 夯实基础
教学反思：
1．预习不到位，自主学习效率低：
上课时我发现预想的课堂情景与学生的实际表现还有差距，原以为将预先编写好的学案提前发给学生，学生经过预习，在课堂上学生应该会出现争问抢答、激烈讨论的热烈场面，但事实上学生对教材中很浅显的知识都难以回答，课堂气氛沉闷。究其原因学生课前预习不到位，以后要将自主课堂的突破口放在培养学生的良好学习习惯。如：课前准备、预习、上课习惯、规范合作习惯。另外探究重主体但勿轻主导。新课程大力提倡探究性学习，把课堂还给学生，但这并不意味着教师无所作为，而是向教师提出了更高的要求。学生毕竟是学生，发挥学生的主体作用，绝对离不开老师的指导作用。
2．教师对学生的回答缺乏及时性、激励性评价，课堂评价机制不完善：
通过实践，我认识到在课堂上教师只有停止了告诉，学生才能真正地思考，教学设计中留下的"空白"处才能通过学生的"表现"来填写，只有给学生一片空间，学生才能自己往前走，才能自我去发现。这需要在教学实践中不断大胆探索，做到以思促教，长期积累，必有精彩的收获。