《丑小鸭》教案2.doc

《丑小鸭》教案
章、节
第一单元
课时
第 1 课时
课型
略读课文
教学
目标
1、 疏通字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
3、 知道重读安徒生童话的意义，懂得“经典在于重读”的道理。
重点
难点
引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
教学过程
教师复备
一、导入新课：同学们读过哪些童话作品？安徒生童话有什么与众不同之处？
安徒生的故事特别之处，就是总有一个卑微的受难者主人公，他们往往不是落难的公主和王子，而是生来卑贱、相貌平凡的人，但他们总是有一颗阳光般的纯洁的心，比如苦命的拇指姑娘、冻死街头的卖火柴的小女孩、憨厚可爱的笨蛋汉斯等等。
二、作者简介
三、字词学习
注音：讪笑( shàn ) 丑陋(lòu) 沼泽(zhǎo)(zé) 嫉妒( jí ) 忌妒( jì) 沮丧(jǔ)(sàng) 泥泞(ní)(nìng) 木屐(jī)
灯芯( xīn) 草 铰( jiǎo)链  迸( bèng)出 脖颈(gěng)
来势汹汹( xiōng)
解词：讪笑：讥笑。
嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心理。
来势汹汹： 形容动作或事物到来的气势很猛烈。
四、跳读全文，分析内容
1.理线索：请找出贯穿全文的线索。
(以丑小鸭流浪的足迹为线索)
2.明结构：请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。
(出生地－沼泽地－老太婆家－灌木林里－老农家－花园里)
3.析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自己的生活的。
出生地──(被排挤) 沼泽地──(被歧视)
    老太婆家──(被嘲笑) 灌森林里──(向往美)
    老农家──(被追打) 花园里──(被赞美)

教学过程

教师复备
五、辨析形象，感悟主题
1.辨形象：指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物(动物)形象。进行分角色朗读或表演。之后，对其评价，体会其现实意义。(小组合作)
示例：老太婆家的短腿鸡，它傲慢无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。
2.悟主题：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。
关键句子：
(1)想我还是走到广大的世界里去才好。
(2)我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……
(3)只要你是一只天鹅，就算是生养在鸭场里也没有什么关系。
(4)他感到非常难为情……因为一颗美好的心是永远也不会骄傲的。
引导学生悟出主题后，相机出示美丽的白天鹅翱翔于天空中的画面。在画面的下方提示主题。
主题：要成为白天鹅，就应有宽厚、善良的心，应有理想，要勇敢地追求美与幸福。
3.从丑小鸭的“丑”“苦”“变”的经历中，你获得了哪些启示？
示例：
1.不经历风雨怎能见彩虹。
2.没有对美好境界、理想生活的追求，就不可能创造出人生的奇迹。
3.命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。
4.爱拼才会赢。
六、教师小结：同学们，安徒生不仅写了《丑小鸭》还写了很多很多美丽的童话故事，你们想知道吗？老师建议同学上我们的图书室、书店去看看。也请你们课后把课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语抄写在积累本上。

教学反思

授课时间： 年 月 日