人教2011版小学数学三年级笔算乘法(进位).doc

第五单元第四课时(笔算乘法)电 子年纪年级教年纪案年级备课简表 _年级_班 教师三年级.6班 数学 时间 ： 2015 年 课题：笔算乘法 课时数：1教学目标A类1让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。B类2在学习活动中感受数学与生活的密切联系。C类3培养学生的观察能力、表达能力和演绎推理能力。教 学 重 难 点 重点：笔算的算理难点：正确进行笔算。预习作业教师出示算式卡片，学生快速算出结果，中间可以让学生说一说心算的过程。205 306 470 1005 32003200 5003 10006 232 123711 560 504 223 153教学板块学生课堂练习单有效生成一、出示情境图，提出问题师：同学们你们喜欢下围棋吗？呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。 1.让学生观察棋盘结构。2分小组讨论交流。3指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？说说算式表示的意义。学生能根据老师提供的信息，提出相应问题，讨论交流后可列式二、探讨计算方法1各组讨论：怎样计算1919。请把想出的计算方法写在纸上。2组织交流。各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。3师生评议。教师展示三种计算的方法。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！小组讨论、交流汇报笔算结果并说明算法明白算法三、练习1尝试练习。用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。2完成练习十六第1题。讨论交流、指名汇报集体订正独立计算，集体订正。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意：计算时要认真仔细。进一步提高四、总结1请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。2教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。讨论、交流、分享板书设计：笔算乘法 1 9 1 9 = 3 6 1 1 9 1 9 1 7 1 1 9 3 6 1。