部编版语文一年级下《四季》教案.doc

4 四季 【课前解析】四季是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。关注课文：全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。关注生字：本课需要书写的生字3个独体字，会认10个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。认识“言字旁，虫子旁，折文”。关注词语和句子：课文结构大致相同，每小节都以某种事物说“我是.”来结尾。即体现该事物的季节代表性，又表达出对四季的喜爱之情。引导学生在读课文的基础上说说发现了什么，自己尝试表达。关注朗读：本课语言亲切，生动，可以用多种形式的朗读，在正确朗德的基础上，反复诵读，才能品味诗歌的乐趣。必要时，教师可以范读。【教学目标】 1.会认“尖、说”等9个字，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教学重点】识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。【教学准备】 多媒体课件【课时安排】2课时第一课时 【课时目标】1.会认“尖、说”等9个字，读准多音字“地” 的字音。会写“天、四、是”3 个字。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、问题导入，激发兴趣1.同学们，我们刚学过秋天这一课，那大家知道一年中有哪几个季节吗？对，有“春夏秋冬”四个季节，接下来我们认识一下它们吧。“春”是翘舌音，读的时候一定要读准确。“夏”“冬”两个字有一个共同点，都有一个偏旁“折文旁”。请大家比较下“文”和“折文”有什么区别吗？课件出示1、2、3：我们今天要学习的诗歌就和春夏秋冬有关，我们一起读一读课题：四季。课件出示4：课题中有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来吧！并大声地拼读。（指名拼读，其他学生跟读）认写“四”字。课件出示5、6： 二、 初读课文，扫清障碍1.同学们，诗歌是分小节的，请同学们给诗歌分好小节，借助拼音，讲课文读正确。课件出示7、8、9、10、11：2.同学们，这个字“地”在“顽皮地”中读什么？我们之前学过它读什么？对，“地”是一个多音字。课件出示12：3. 同学们，读读下面三个词，你有什么发现？它们都是叠词。课件出示13：4. 春天来了，小草从土里探出了脑袋，请同学们齐读第一节，结合课文插图仔细看看草芽的形状是怎样的。是“尖尖的”。我们一起认识下“尖”字。可以用“小大尖”来记。草芽除了用“尖尖”形容，还可以用什么呢？发挥你的想象力。课件出示14、15：5. 春天草芽看到小鸟飞来了，会对它说什么呢？读的时候，一定要读出欢快的感觉。“说”字里面出现一个新的偏旁，叫做“言字旁”，因为用嘴来说话。课件出示16、17：6. 春天万物复苏，请你想象你就是草芽，再次读一读第一节。课件出示18：7、 最后让我们再学习一个新字“天”，可以用“大加一横就是天”来巧记。课件出示19：三、课堂演练1.我能连对字音。尖说春青蛙w jin qn shu chn2. 给下面的生字分别组两个词。天（ ）（ ）四（ ）（ ）3. 根据课文内容填空。课文共有（ ）个小节，描写的是（ ）的景色。四、板书设计四季草芽（尖尖）春天天 四 是第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。2.模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教学过程】一、复习旧知，导入新课上节课我们学习了美丽的春天，请大家大声背诵第一节。二、诵读课文，学习新课1.接下来我们学习二到四节。请大家大声朗读，你最喜欢课本中的哪个季节，圈出你喜欢的语句，和同桌进行交流。2. 读一读第二小节，边读边想：你为什么喜欢夏天？荷叶圆圆，还可以说荷叶（ ）？课件出示21：3. 想一想，谁在荷叶上唱歌？对，青蛙。“青”是后鼻音，“蛙”是“虫子旁”。那大家想一想，“虫子旁”的字，一般和什么有关呢？对。昆虫。课件出示22：4. 看图说话：夏天到了，小青蛙坐在荷叶上乘凉，唱起了歌，你觉得它的心情是怎么样的呢？让我们带着快乐的心情读第二节。课件出示23：5.读一读第三小节，边读边想:你为什么喜欢秋天？小朋友，平时生活中你们看到过谷穗吗？观察插图，想一想：人会鞠躬，谷穗为什么也会鞠躬呢？秋天到了，谷穗成熟了，重重的谷穗把秆子压弯了。秋天是个丰收的季节，庄稼都成熟了，农民伯伯都乐开了花，让我们带着喜悦的心情来读一读吧！课件出示24、25：5. 读第四小节，看看你为什么喜欢冬天？你是在哪些句子上看出雪人好玩的？课件出示26、27：让我们也来学着雪人一边做动作，一边顽皮地读他说的话吧。注意“就”要读重。课件出示28：6. 让我们分好组，每人背一小节。可以一边背，一边做动作。看看哪一组获得的小星星最多。课件出示29：7.一年四季中，万物的变化还有很多呢。让我们走进四季，用心欣赏它们的美丽。课件出示30：你喜欢哪个季节？在这个季节，你看到了什么美丽的景色呢？我们可以做做小诗人，仿照课文第一小节的写法，来说一说你喜欢的季节。课件出示31：8.本课的最后，我们一起来练习书写“是”字。课件出示32：三、 结构梳理，主题概括课件出示33、34：四、 课堂演练1.看拼音，写字词y tin s b sh2. 根据课文内容连线春 谷穗弯弯夏 荷叶圆圆秋 草芽尖尖冬 大肚雪人五、课后作业你最喜欢哪个季节？为什么？回家以后把最喜欢的季节画一画。课件出示35：六、板书设计四季草芽(尖尖)春天荷叶(圆圆)夏天谷穗(弯弯)秋天雪人(顽皮)冬天【教学反思】激发学生的学习兴趣。本课采用了画面导入法，美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引了所有的学生。上课伊始，学生的学习积极性就被充分调动起来，为下面的学习做了很好的铺垫。春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了不同季节的特点，而且充分利用多媒体这一教学资源突破了难点，培养了学生的观察力、想象力，使学生了解到四季景色的不同特征。在平等和谐的氛围中，学生主动积极地参与了语文实践活动。多种形式教学让学生在丰富多彩的活动中学语言，不是孤立地识记生字，而是通过不断的复现和运用，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物和发展语言结合起来。游戏、表演和各种形式的朗读和背诵，加深了学生对文本的感悟。单一地使用激励性评价，效果也不显著，掌握多元化的教学策略成为我努力的方向。2023年部编版一年级语文上册期末考试【带答案】题序一二三四五六七八九总分得分一、 读一读，分一分。 声母： 韵母：音节：二、 读拼音，写词语。t men xio h shu hu y x co d tng shu g ge h shu 三、 比一比，再口头组词。鸭（_）（_） 鸡（_）（_） 伞（_）（_） 扇（_）（_） 把（_）（_） 巴（_）（_） 四、 按要求填空。 “及”的笔顺是_，第二笔是_，组词_。“奶”的第五笔是_，共_画，读音是_，组词_。“巨”的笔顺是_，读音是_，组词_。“切”共_画，部首是_，它有两个读音_、_。五、 读一读，连一连。站如 风 云对 水秀行如 弓 花对 桃红坐如 钟 山清对 雨卧如 松 柳绿对 树六、 选择合适的字填空。（填序号）搭听讲坐打折（_）积木 （_）纸船 （_）故事（_）音乐 （_）排球 （_）跷晓板七、 给词语排队，变成一句通顺的话。（写序号）1叶子 一片片 下来 落_2在 小小的 我 里 船 坐_3读书 老师 大家 教_八、 开心阅读。夏夜多美夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。水池里，睡莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子上，停着一只婧蜓，像一架小飞机停在机场上。池边的草丛里，青蛙呱呱地唱歌，金铃子在摇铃。天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛，风儿轻轻地吹着。萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀飞，一闪一闪，一闪一闪夏天的夜晚多美啊！1这篇短文共有_个自然段。2短文中写了_、_、_这三个地方。3短文中出现了哪些动物、哪些植物？动物：_植物：_4天上的景色怎么样？用“_”在文中画出。九、 看图写话，不会写的字可以用拼音代替。仔细观察图片，根据提示写一两句话。提示：（1）图中有几个人？（2）他们在干什么？（3）他们是怎么做的？_参考答案1、声母：y w韵母：i u 音节：wu yu yi y w2、他们 小河 说话 也许 草地 听说 哥哥 河水3、小鸭 鸭子 母鸡 公鸡 雨伞 花伞 扇子 风扇 一把 把手 尾巴 大巴车 4、 及时 丿 5 ni 奶奶 j 巨大 4 刀 qi qi 5、6、 7、 8、152 水池里 天上 空中 3 蜻蜓 青蛙 金铃子 萤火虫 花儿 小草 树木 睡莲 4天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛，风儿轻轻地吹着。9、示例：星期天，我和弟弟去公园里放风筝。弟弟举着风筝，我拿着线轴。我说一声：“放！”弟弟手一松，我就拿着风筝线飞快地跑起来。不一会儿，我们的风筝就稳稳当当地飞上了天空。我们高兴极了。