力教学设计-(2).docx

力教学设计一、教学目标1、知道力的概念和力的单位；2、知道力的作用效果，力的三要素；3、知道物体间力的作用是相互的。二、重难点教学重点：力的作用效果、示意图教学难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。三、引入情景创设：展示生活中拔河、攀岩等运动的图片，让学生能够体验、观察感知力的存在。四、新课（1）力的概率单位1、观看图片，引导学生要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？学生举出示例，归纳分析，练习施力物体和受力物体的识别。除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力？展示图片，引导在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。2、力的概率单位力是物体对物体的作用。 力用符号 F 表示。单位牛顿，简称牛，符号N。学生体验掂一下鸡蛋，感受1N的大小3、关于力，讨论以下问题？单独一个物体也可以产生力的作用？ 不接触的物体间一定没有力的作用磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。（二）力的作用效果1、演示实验 （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧学生思考，讨论，得出结论：力可以改变物体的形状播放演示实验2视频问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，学生交流所观察到的现象结论：力可以改变物体的 运动状态。运动状态变化包括 :从静止变为运动 或从运动变为静止； 运动快慢变化；运动方向变化； （三）力的三要素力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。思考：使用大小相同、方向相同的力，分别推门的三个不同的位置，观察效果相同吗？如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。（四）力的作用是相互的演示磁体间相互作用、用手推墙实验分析：当A物体对B物体施加力的作用同时也受到B物体对A物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的。物体之间的作用总是同时成对出现。其中一个力称为作用力，那么同时产生的另一个力就称为反作用力。