小学数学人教2011课标版三年级教学设计《时分秒的认识》.docx

教学设计
课题名称：《 时、分、秒   》
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
时间单位“时、分、秒秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1小时=60分，1分＝60秒。
2．使学生初步建立1小时、1分、1秒的时间观念。
3.使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建 立1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
能力目标：掌握时间单位的进率是60，并能正确的进行计算。
情感目标：给学生建立起时间的概念，从而懂得珍惜时间和管理时间。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
1. 在学习本课内容前。学生已经认识了时、分、秒。能够大概理解生活中所见事物的基本时间单位，并能知道其间“转化”思想。可以引导学生利用。
2. 本班学生在平常学习中接触多媒体资源机会不多，部分学生在学习中可能存在自控力不强的问题。
3. 情感态度与价值观： 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
教学准备 教具准备：多媒体课件、时钟
学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等
通过认识时钟钟面、让学生直观理解时、分、秒之间的关系，并联系实际生活，掌握时间观念，珍惜时间。课堂上主要通过教师讲授、学生提问、小组活动等互动方式进行。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。
教学难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。
六、 教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动
预设学生活动
设计意图
一、创设情境，引入新课
我们一节课是多少分钟？答：45分钟；课间休息呢？答：15分钟

通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。

二、操作体验，探究新知

1．谈话：你都知道哪些关于时、分、秒的知识？你是怎么知道的？

简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。
三、结合学生回答引导探究。
结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2）认识1秒和几秒。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ （3）理解1分=60秒。 ①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。 ②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ ③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒） ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）
充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现时、分和秒之间的关系，理解1小时=60分，1分=60秒
四、课堂练习，巩固新知
1．课本第6页第2题。
2．课本第6页第1题。
3．课本第6页第3题。
4．课本第7页第7题。
通过练习，使学生在练习中进一步建立时分秒的时间概念。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
认真
上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论

积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物

自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法，并做出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法

善于与人合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见

思维的条理性
能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划
能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

思维的创造性
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题

八、板书设计（本节课的主板书）
 这节课我们学习了哪些内容？
时、分、秒的认识 时针  分针         
1时=60分 12个数  12个大格 60个小格

九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
“时、分、秒”的认识是小学数学低段教学中一个难点内容，在者“时、分、秒”这些时间单位对于学生而言也是比较空洞和抽象的，小学生又是初步接触有关时间的知识。虽然在日常生活中，小学生对于时间这个概念也已有了相当多的感性知识，但要清楚正确的建立“时、分、秒”这些概念和掌握他们之间的关系还是比较难的。为了让学生切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。教学时我主要把握好了三各方面的联系：
一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面上的三根针各叫什么名；
二是认识时间单位及他们之间的关系：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，
三是通过直观的教具演示，让学生感知时、分、秒三针及他们之间的关系。

结束语：10秒我们有这么多收获，那如果只给你1秒你能干什么呢？学生交流。你们认为1秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！ 　　小结：汽车1秒能行20米，火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；地球1秒大约能自转4100米；卫星1秒约行7900米。 所以不要小看这短短的1秒，在一些国际比赛中，往往成败就在这短短的1秒之内，（出示奥运会男子100米决赛视频）这是奥运会男子100米决赛的精彩画面，冠亚军之间相差连1秒都不到。 　　难怪人们常说：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，这就是时间的价值通过今天的学习，你有什么收获？生自由说。祝贺大家今天收获可真不少，相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做时间的主人。