《找骆驼》学案.docx

人教版小学语文三年级上册16*《找骆驼》
第一课时学习活动设计
学习目标：
1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
2．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3．培养仔细观察与认真思考的习惯。
学习重点：
了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
学习难点：
理解老人的推理过程，知道老人想出的找骆驼的方法好在哪里。
学习过程：
一、导入
课件出示骆驼图片。师介绍：骆驼 体毛一般为褐色，也有浅黄、灰白等色型；头顶生有簇毛，体毛蓬松而长；驼峰肥大而丰满，夏季脱毛后还残留一道厚毛；四肢更为粗壮，蹄宽而扁。有双峰驼和单峰驼两种。骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。
揭题：《找骆驼》
二、导学
活动一：初读课文，整体感知
活动任务 ：讨论课文主要写了什么？
活动流程：
１．明确任务：把活动一用课件呈现出来，请一个小组读。
2.自主学习：用自己喜欢的读书方式自由地读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。
　 3．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。
4.展示分享：小组代表全班展示分享。
5.梳理提升：教师引导梳理“课文主要写了什么”。
活动二：细读课文，理解内容
活动任务：商人走失的骆驼长什么样，有什么特点呢？
活动流程：
1、 明确任务：呈现活动二，男同学齐读。
2、 自主学习：自读课文，思考问题。
3、 小组讨论：小组内交流讨论。
4、 展示分享：小组代表展示讨论的结果。
5、梳理提升：师生梳理提升并板书。
骆驼（走失）
右边深、左边浅：左脚有点跛
左有蜜、右有米：左驮蜜、右驮米
树叶留下牙印：缺了一颗牙
活动三：品味课文，分角色读　　　　　　　
活动任务：理解老人的推理过程，知道老人想出的找骆驼的方法好在哪里。相关内容用什么语气读？
活动流程：
1、 明确任务：呈现活动三，全班齐读。
2、自主学习：小组内读课文，思考问题。
3、小组内讨论：小组内讨论交流。
4、展示分享：小组代表展示分享。
（温馨提示：出示相关段落，给对话加上提示语；）
5.梳理提升：指导朗读
（1）老人说的话语气都很平淡，商人在说‘是的’‘不错’‘对极了’时语气要有所变化。
(2)通过这几段的朗读，你现在知道商人走失的骆驼长什么样了吗？用一句话说一说。
（商人走失的骆驼左脚有点跛，左边驼着蜜，右边驼着米，还缺了一颗牙。）
(3).老人将骆驼的情况说的如此详细，可当商人问：“您看见它往哪儿去了？”时。老人却说：“那我可不知道。”（引读）如果你是这位商人，会怎样想？
难怪商人会忿忿地说：“……”,指导读好这段话。读出生气、质问的语气。
(4)老人说的是不是真的呢？请你自己读读第10自然段。
　　指名读（读出不紧不慢来）。老人说的是真的吗？他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？。
老人知道骆驼的脚有点跛，那是因为_______________________。老人知道骆驼左边驮着蜜，右边驮这米，那是因为_______________________。老人知道骆驼缺了一颗牙，那是因为_______________________。
(5)引读：商人听了，……，果然……
三、导结：
通过这节课学习我们已经成功地解决了提出来的这几个问题，知道了商人走失的骆驼的样子也知道了它是怎样被找到的。
头脑风暴：商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，你想对商人说些什么？对老人会说些什么？ 读了这故事，你受到了什么启发？