电大专科学前教育学前儿童科学教育试题及答案.doc

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中央广播电视大学 -- 第二学期”开放专科’’期末考试
学前儿童科学教育试题
一、 概念题(每小题4分, 共16分)
1．偶发性科学活动
2．分类
3．访谈法
4．社会资源
二、 填空题(每小题1分, 共10分)
1．学前儿童科学教育中常见的评价方式有观察法、 访谈法、 问卷法、 测试法和-----
等。
2．根据科学游戏的作用分, 游戏可分为感知游戏、 ——和运动性游戏。
3．专门的学前儿童科学教育活动, 是——按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。
4．在中国古代, 虽然儿童科学教育有了很大的发展, 可是一般的劳动人民子女依然在——中接受科学教育。 ,
5．学前儿童的认识常常不符合事实或科学的理解, 因此她们的”理论”常常被称为----
理论。
6·运用图象记录的方法要在学前儿童——的基础上进行。
7．”做中学”项目特别强调以下几个基本环节: 设置情景——提出问题——————记录信息并得出结论——表示与交流等几个环节。
8·早期科学阅读作品, 应该围绕——展开其情节, 使儿童经过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。
9·科学教育活动过程是儿童—～的过程, 因此要创造条件, 组织儿童经过各种实践来学习科学。
10．——是围绕一个或几个问题直接进行回答, 即由评价者提出问题, 被评价者回答的方式进行。
三、 单项选择题
1．帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类, 宜放在哪个年龄阶段进行( )。
A．2～3岁 B．3～4岁
C．4～5岁D．5～6岁
2．家庭儿童科学教育具有以下明显的特点( )。
A．个别性、 随机性、 灵活性、 潜移默化性
B．个别性、 潜移默化性、 开放性、 灵活性
C．亲密性、 开放性、 潜移默化性、 灵活性
D．潜移默化性、 联系性、 随机性、 灵活性
3．专门的学前儿童科学教育活动不包括( )。
A．集体教学活动中的科学教育 B．区角活动中的科学教育
C．偶发性科学教育活动 D．游戏活动中的科学教育
4．”学习使用准确量具进行测量”, 是哪一个年龄的教育目标( )。
A．2～3岁 B．3～4岁
C．4～5岁 D．5～6岁
5．世界上首创用实验法进行科学教学的是( )。
A．孟子 B．墨子C．老子 D．孔子
6．有目的有计划地对被评价者的行为进行现场观察或测量, 并对观测结果作出评定的方式是( )。
A．观察法 B．测量法
C．自然观察法 D．自然测量法
7．”能按照对事物内在的、 物理特性分类”, 是哪一个年龄的科学教育目标( )。A．2～3岁 B．3～4岁
C．4～5岁D．5-'-,6岁
8．1935年, 中国第一本供教师用的儿童科学教育的理论书籍《幼稚园的自然》一书出版, 它的作者是( )。
A．雷震清 B．陶行知．C．张雪门 D．陈鹤琴
9．学前儿童科学教育的社会资源包括( )。
A．组织资源、 人力资源、 物力资源、 天然资源B．物力资源、 自然资源、 组织资源、 人力资源C．人文资源、 自然资源、 生活资源、 组织资源D．组织资源、 人文资源、 物力资源、 自然资源
10．科学的范畴极为广泛, 我们把科学定义为: 科学是关于( )
A．自然、 思维和人类的知识体系 B．思维、 天然和社会的知识体系
C．自然、 社会和人类的知识体系 D．思维、 自然和社会的知识体系
四、 问答题(每小题8分。共32分)
1．科学活动中的材料应如何投放?
2．请谈谈你对学前儿童科学教育总目标的理解?
3．什么是”STS”教育?幼儿园”STS”教育的特点有哪些?
4．举例说明科学教育内容选编的地方性与季节性原则。
五、 设计题(共22分)
请用以下素材和已有知识, 设计一份科学教育活动方案, 并对其中方法的设计进行说明。
蜗 牛
与田螺相似, 蜗牛也具有一个螺壳。蜗牛是陆生的, 它不用腮而是用肺呼吸。头部具有两对触角, 眼长在后一对较长的触角顶端, 能够较容易观察周围的情况。它的足厚而多肉, 能分泌大量的粘液而自由的行走。
蜗牛取食食物的茎叶, 对农作物有一定的害处。
试卷代号: 2504
中央广播电视大学 -- 第二学期”开放专科"期末考试
学前儿童科学教育试题答案及评分标准
(供参考)
一、 概念题(每小题4分。共16分)
1．偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起?并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动, 是科学教育中特有的一种活动。
2．分类亦称”归类”, 是根据事物的异同, 把事物集合成类的过程, 即把一组物体按照特定的标准加以区分, 抽取同类事物的共同特征, 进行概括的过程。
3．访谈法是经过评价者与被评价者当面问答, 来获取信息的一种评价方式。
4．科学教育中的”社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中, 能够利用于科学教育内容的一切人力、 物力、 自然环境和社会组织等。
二、 填空惩(每小题1分．共10分)1．作品分析法
2．分类游戏3．教师
4．家庭
5．幼稚／天真
6．获得大量感性经验7．动手操作
8．一个科学现象或概念
9．重演科学家科学探索活动10．问题测试
三、 单项选择题(每小题2分．共20分)
1．D 2．A 3．D 4．D 5．B6．A 7．D 8．A 9．B l0．D
四、 问答题(每小题8分。共32分)
1．(1)材料的投放要有明确的主题而且紧扣具体活动目标。(2)投放材料难度形成一定的层次。
(3)投放材料的开放性。
(4)同种材料与多种材料的灵活运用。
2．《纲要)中的”科学”领域教育目标能够归类为三个方面, 即科学情感和态度方面的目标、 科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标。
(一)科学情感和态度方面的目标
(1)对周围的事物、 现象感兴趣, 有好奇心和求知欲。
(2)爱护动植物, 关心周围环境, 亲近大自然, 珍惜自然资源, 有初步的环保意识。(二)科学方法和技能方面的教育目标
(1)能够运用各种感官, 动手动脑、 探究问题。
(2)能用适当的方式表示、 交流探索的过程和结果。(--)科学知识方面的教育目标
(1)获取广泛的科学经验。
(2)在感性经验的基础上形成初级科学概念。
3．”STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想, 以强调科学、 技术与社会的相互关系, 以及科学技术在社会生产、 生活和发展中的应用, 以此为指导思想而组织实施的科学教育。 -
特点:
首先, 幼儿园”STS”教育必须是建立在学前儿童的经验层次上的。其次, 幼儿园”STS”教育是儿童科学教育的拓展。
4．(1)①地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景, 来选编科学教育的内容。②遵循地方性的要求, 就应该根据当地的自然特点选择科学教育的内容。
③例子。
(2)①季节性的原则来选编科学教育的内容, 既能丰富、 加深学前儿童对季节的整体理解, 又能帮助学前儿童理解事物变化与季节之间的关系。遵循季节性要求是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。
②例子。
五、 设计题(共22分)
1．格式正确(2分)。
2．目标(4分)、 内容(4分)、 活动材料与环境的设计(4分)、 过程(4分)。3．方法设计的理由(4分):
(1)根据活动目标设计方法。(2)根据活动内容设计方法。(3)根据本班学前儿童的特点设计方法。
(4)根据幼儿园设备条件设计方法。 ‘(5)各种方法的配合使用。