《黄山云海》教学设计.doc

《黄山云海》教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：
认识6个生字和多音字“攒”
2、过程与方法目标：
用摘抄的方法积累，内化课文中的好词佳句。
3、情感态度与价值观目标：
能从课文的字里行间体会黄山云海的神奇，培养学生热爱祖国山河，热爱祖国的情感。
教学重、难点：
从课文的字里行间体会黄山云海的神奇和作者的感受。
教学资源：
黄山云海的图片和音像资料。
教学方法：
欣赏法。
教学时间：
1课时。
教学流程：
一、导引目标
1、黄山是我国重要的风景名胜之一，其风景奇丽名闻世界，素有“黄山归来不看山”、“看过黄山，天下无山”的说法。奇松、怪石、云海、温泉并称“黄山四绝”。本文描写的就是其中一绝———云海。 板书课题，
2、齐读课题，读了课题你想知道什么呢？
二、预习自学
通读课文，摘抄名句。
1、 让学生读课文，反复练读，通过学生互测等形式促使读通课文。
2、精心默读，用不同的符号标记出自己认为好的词句，段落和不能理解的地方。
三、汇报交流
精读名句，交流体会：
本环节针对学生标记出的词句、段落展开教学，重点体会词句体现出来的黄山云雾的特点和作者的感受，体会作者遣词造句的准确、形象。
小黑板出示：“它时而如风平浪静的湖水，时而像波涛诡谲的大海，时而轻如丝绢，时而气冲霄汉”。
可朗读体会：通过有感情的朗读，以语气的轻重缓急来体现云雾的变幻不定。
可想象体会：让几名朗读好的同学倾情朗读，其他学生闭目想象，把文字变成画面。
可画画体会：画出云海的“风平浪静”、“气冲霄汉”。
可推敲词句体会：去掉原句中的“四个时而”可以吗，为什么？
可拓展体会：让学生谈谈自己所见的云雾或者是游览名山大川的感受。
四、讲解质疑
有人说，到过黄山不看山。这是为什么呢？
五、训练达标
1、练习有感情的朗读课文。
2、积累内化：摘抄自己认为好的名词佳句，积累下来。
3、识记生字。
板书设计：
黄山云海

神秘莫测
诡谲奇丽 赞美云海
千姿百态 赞美黄山
云海之奇