小学数学人教2011课标版一年级图形规律-(3).doc

一年级数学下册《找规律》的教学设计
彭丽萍
教学目标：
1. 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。
2. 培养学生初步的观察、推理能力。
3. 培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：学生学会找图形排列的规律。
教学难点：通过实践活动找出事物的变化规律。
教学准备：课件 卡片
教学过程：

一、激趣导入新课
请3个男同学3个女同学交叉站在前面，让下面的同学仔细观察特别的地方，然后请学生说说他的发现。
快过六一节了同学们欢快的到少年宫参加各项比赛，这里有一副入场大门前的情境图（投影出示一副图画），同学们看图中的各样图案，他们的排放是不是很乱，有没有一定的规律呢？
师：引导学生看画中所显示的事物的排列，让同学们看到它们是有序排列的，都是有一定规律的，这就是我们今天学习内容——板书：《找规律》

二、学习新知 认识规律
1. 课件出示彩旗图（按红、绿交替出现，最后两面它们的位置个在什么地方？师同时把准备好的实物贴在黑板上）师让生猜出，并说明理由。（因为是按绿、红的顺序一直摆下去的，所以红后面是绿的，绿后面是红的）
2. 看星图和小朋友的笑脸图。
师：上面的小旗我们已经找出其中的规律，那么星星和小朋友的笑脸又有什么规律呢？下一个星和下一个笑脸该是什么呢?
(学生思考、交流，选生向全班宣布，并对学生的回答指导，击鼠标出现。
3. 课件出示动物排列图和花边组合图，让学生研讨它们的排列规律，并说出下一组动物和花边出现的顺序。
4. 课件出示两组无序的正方体、圆柱和三角形、圆、正方形，并在教师提示的情况下排列成规律。

三、动手操作 巩固发展
1． 涂一涂（做一做），完成涂色。（学生互评互议，订正错误）
2． ① 我们已经认识了一些规律，小朋友能不能用老师课件显示的花朵等图形创造新的规律吗？试试看吧？
②让学生自己画出后展示，师生共同订正找出不同学生所设计的不同规律
4. 完成86页的做一做，教师巡视指导，并让学生说出原因。

四、课堂总结
同学们，这节课我们学会了（找事物的排列规律）。

五、布置作业

完成翻转课堂98—100页

六、板书设计

图形规律

一组

一组事物依次不断重复排列（至少重复3次）就是有规律的排列
七、教学反思
本节课充分使用多媒体和实物辅助教学，再加上同学们感兴趣的六一节日的渲染，制成了课件，教学内容显得生动、活泼，学起来自然有兴趣，学中乐，乐中学。一年级学生的特点是：注意力集中时间短，且容易分散，语言表达不完整，所以在课堂上要多让学生开口说数学的表达术语。