历史学科复习建议解析.pptx

,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014年历史学科复习建议,“才、学、识”“记性、作性、悟性”,问题：,1、为什么高考题总是出乎意料？,2、为什么觉得高考题难、偏、怪？,3、为什么高考过后总是很失落？,4、应该怎么教学？应该怎么应对高考？,北京高考出题人董增刚,明确高考考核目标：教学与高考之间的关系问题,高考改革必须始终坚持着有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育的原则。（,依据普通高中课程标准和高等学校人才培养需求，坚持素质教育导向),“,认知的要求精化了。主要体现在高考对考生,时空观念,的要求、重要,历史概念,的理解、,历史阶段特征,的灵活把握以及,新历史材料及其内涵的领悟,。,”,【史观、历史学习与研究的方法】,高考关注学生们知道什么，,更,关注学生还能知道些什么,1、突出选拔性：高考与会考的区别；灵活性与难度加大,2、强调高校对人才的关注点：高校选拔第一，结合中学教学实际第二；,3、考题趋向追踪史学发展前沿;多种史学视角;多重史学领域,4、大量、灵活的使用历史资料这将成为未来考试的趋势:,材料使用数量越来越多,材料使用题型越来越广,对材料的挖掘越来越深,材料综合性考查越来越强,北京高考出题人董增刚,刘知几史通 三方面的素质,“,才,、学、,识,”,章学诚:“由童蒙之初启言之，,则记性、,作性、悟性,也。”,记性积累起来成为学识；人的活动实践扩大成为才能；悟性达到了就成为智慧。,提高分析解决问题的能力,提升自己的审题能力,理解题目意图的能力,综合处理材料的能力,史论结合能力,比较分析问题的能力,简洁有序的文字表达能力,【1】,“,试题呈现形式：以新设置的背景材料题型为主,”“,试题呈现的形式活化了。除了文字，各种图表、实物照片、文字材料都是试题的重要呈现方式。,”,材料题呈现可分为三类：,第一类是史料真伪的判别,第二类是对史料进行分类解读,第三类对史料间的关系进行阐释,【2010,年,】,历代盛行的,官营作坊,，在,明清时期,受到冲击。江南,城镇附近农户,不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，,城镇,中“络纬机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。,明,万历年间，仅苏州丝织业中受雇于,私营机房,的织工就有数千人，是,官局,的两三倍。,清,初在苏州复置,官局，设机,800,张，织工,2 330,名。至康熙六年,(1667),缺机,l70,张，机匠补充困难，而同一时期苏州,民机,不少于,3400,张。“家杼轴而户纂组，,机户出资，机工出力,，相依为命久矣。”,摘编自许涤新、吴承明主编,中国资本主义发展史,官营手工业衰落；家庭手工业,开始面向市场,；民营手工业发展迅速；,资本主义性质,的手工业作坊产生（出现,资本主义,性质的,雇佣关系,）。,【,朝,】,“,嘉定、太仓、上海境,俱,三分宜稻，七分宜木棉,”,，一些种棉织布的,农民,“,植花,以始之，,成布,以终之，然后,贸易,钱米，以资食用,”,。,1817,1833,年,，,各国商船,购买的,“,南京棉布,”,共计,1900,余万匹。以当地生产的,“,紫花布,”,(,用紫色棉花纺织而成,),，做成长裤，流行于法国市民中间，也成为英国绅士的时髦服装。道光二十年,(1840,年,),，,国内市场,上的棉布,流通量,为,3.1,亿匹，,占全国棉布产量,的,52,以上。进入,长距离运销,的有,4500,万匹左右，约占全部商品量的,15,，其中,90,产于,苏州、松江。,李绍强 徐建青,中国手工业经济通史,明清,卷,通过以上材料中的数据，你可以得出关于清朝棉纺织业和商业的哪些认识？,(10,分,),经济作物的广泛种植，农产品商品化程度提高；,海外市场的需求促进棉纺织的发展；,一半左右的棉布进入市场成为商品，一半用于农户家庭自己的日用,(,体现男耕女织的自然经济,),；,江南地区成为商品棉布生产与贸易的基地（江南地区棉纺织业商品化程度高，产品长途运销到各地）；,商品经济发展影响日常生活。,【2011,年,】40,材料一,春秋战国时期,，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。,秦至汉初，,秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。,汉武帝,以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。,东汉时,，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，,曹操,执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。,西魏北周,选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之,凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”,摘编自翦伯赞,中国史纲要,【2011年】40材料二,唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。,据新唐书,根据材料,一、二并结合,所学知识,，,概括,秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的,变化并简析其原因,。（15分）,自19世纪初，关于,宪法,是否明确授权,联邦政府,帮助,地方,治理河道的问题，美国,国会,一直存在争论，,1817年和1822年,，美国,总统,两次否决了,联邦政府,资助地方改善交通的,议案,，1824年,最高法院,法官认定，,宪法,允许,联邦政府,资助和承担河道改良项目，但,联邦政府,的权限从改良河道扩大到流域治理、防洪灌溉，又经历了一个多世纪，其间，仍有很多,议员,认为，,联邦政府,建设防洪工程过多干预了,各州的权力,，,1935,年全国内发生洪灾，100多项防洪议案提交到,国会,，,1936年总统,签署防洪,法,，授权,联邦政府,在全国范围内建设防洪工程，,地方,需要提供相应的建设土地和空间。,结合所学，从美国政治权力分配的角度，对材料进行,解读,。,要求：提取信息充分总结和归纳,准确、完整,；,解释和分析,逻辑清晰。,所谓“解读”是指对,史料本身进行分析、理解与概括,，,不,是从,预先的知识与原则出发,，用史料去印证。它要求考生答题时以史料为根本，不能把史料解读变成论述题和分析题。,（董仲舒主张）建构一个由“孝悌”、读书出身和经由推荐、考核而构成的文官制度，作为专制皇权的行政支柱。这个由董仲舒参预、确立于汉代的政治教育（“士官僚”）系统是从统一大帝国着眼的整套官僚体系：政治的治乱兴衰不再仅仅依靠于作为首领的“圣人”，而且更依靠于遵循客观的“天道”，而这“天道”也就包含建立这整套的官僚行政体制。,据李泽厚中国思想史论整理,根据材料并结合所学知识，说明董仲舒为王朝统治提出了哪些治国方略？,建立以儒家思想为核心的教育选官制度；提出“大一统”的立国思想；以“天人感应”学说论证君权神授；倡导为君遵循天道，实施仁政。,本题【美国联邦政府】另一特点是答案的开放性。这种题型没有预设答案，只要言之成理，对史料利用与分析得当即可给分，因而评分采用了,“程度性”评价方式,，即从提取信息、总结归纳、解释分析3方面进行分层给分。这就改变了以往考题踩点给分的方式，对考生思维能力、逻辑分析和文字表述能力提出了更高要求。,横纵两条线索给分,提高分析解决问题的能力,【2】,试题中知识点超出了,考试大纲,范围，但以材料形式出现,不算超纲,。近年来，个别高考试题涉及到了,考试大纲,规定考试范围之处的知识点，题干中给予一定的解析，以降低试题的难度，从设问方式来看，该题以材料解析题的形式考查同学们,直接从材料中获取有效信息和进行解读的能力,，,很难说,此题,“,超纲,”,。,【朝】上谕云“御史出巡，,先须,考察,官吏,”。明朝御史巡按,品级不高,，仅为正七品官，“,代天子,巡狩，,所按藩服大臣,、,府州县官,诸考察，,举动尤专,，,大事奏裁，小事立断,。按临所至，必先审录罪囚，吊刷案卷，有故出入者理辩之。存恤孤老，巡视仓库，查算钱粮，勉励学校，表扬善类，剪除豪蠹，以正风俗，振纲纪。”,依据材料，概括明朝御史巡按职权的特点和作用。,特点：位卑权重（,2,分）；监察范围广泛（,2,分）；,作用：有利于澄清吏治（,2,分）；巩固中央集权，强化皇权（,2,分）,提高分析解决问题的能力,前说一句：,我们从历史学科试题质量的公平性的角度来看。我们的考查,只能、甚至宽泛一点的讲应以历史学科知识范畴为出发点，完成试题的应答需要的首先是历史学科知识本身正确、准确；获得的考查结果应该是符合历史学科常识与能力的基本要求。,若考查学科意义不大，或是一味追求形式的新颖而不够成熟的题型，使教学和考试测量无所适从。,二、提高分析解决问题的能力,【3】题中的材料不再单纯印证教材的观点;试题的切入角度可能与教材完全不一样。,“,获取和解读信息的能力，其中材料,阅读的难度,会略有降低，对材料中,提取的有效信息,进行,分析、整合,的能力会有所加强,”,命题采用学生熟悉的背景材料和语言，避免人为设置障碍和繁难偏怪，使学生能用熟悉的思维方式进行思考。,“,调动和运用,知识的能力，其中将,已有知识与试题内容,建立,联系,的,分量,会有所增加,”,东汉十四州示意图 唐开元十五道示意图,示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。说明：汉唐间,南方社会经济,有了很大发展。,示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。说明：唐代,“道”的划分更注重山川地理形势。,比较、提取,两项有关汉唐间历史变迁的信息，并,结合所学知识,予以,说明,。,【朝】,比较,下列两幅疆域图,【注：图中的粗线条为明清政权的实际控制区的界限】,说出,清朝,的,北部边界,与明朝相比，其直接控制区域的变化。运用,所学知识概括,造成变化的原因。（10分）,清朝建立起对于今新疆、蒙古地区的实际管辖；东北地区控制区域缩小。,平定准噶尔部噶尔丹、回部阿睦尔撒纳贵族叛乱，打击分裂势力，加强边疆行政管辖；抗击沙俄入侵中国东北,签订尼布楚条约,确定中俄两国东段边界。,二、提高分析解决问题的能力,【4】,“,史料阅读能力,要快速提升。阅读能力是文科基本能力；对历史学科而言，,史料阅读能力,是重要能力；从文综历史试题和历年考试情况看，史料阅读能力具有决定性的意义。在掌握了基本知识的基础上，阅读能力至关重要。,”,阅读意识：阅读不等于简单的浏览，通过阅读材料，,理解,（,建立,）教材（知识）的,框架,结构，阅读的过程在于,思考、理解，得出新认识,。,北京2013-37-（3）,1874年法国传教士,在上海徐家汇建立了观测台，,19世纪80年代,这一观测台利用上海,法租界,内的信号塔开始报告正午时刻，,为外国,船只服务。这一时间标准被称为“海岸时”。,19世纪末20世纪初,，,列强控制下,的,清朝海关,采用“海岸时”，使用的是东经120的时刻。此后“海岸时”逐渐被铁路、航运、邮政、电报,等行业采用,，并延及京奉等,铁路沿线,和,长江流域,。,1918年,，,北洋政府,将全国划分为5个时区，,1927年,将北京时定为标准时。,1929年国民政府,以南京时为标准时，,每天,通过,电报和广播发布,；上海、天津、南京、北平等地的车站、码头、银行、机关及市区街道多,设标准钟,。与此同时，汽笛、午炮或寺庙的钟声等报时方式,仍,在使用。,中华人民共和国,成立后将东八区区时定为北京时间。,所谓“解读”是指对史料本身进行分析、理解与概括，不是从预先的知识与原则出发，用史料去印证。它要求考生答题时以史料为根本，不能把史料解读变成论述题和分析题。,依据材料并结合所学，解读从“海岸时”到北京时间在近现代中国的变化历程。（14分）,要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。,示例,1,：,19,世纪,70,年代,“海岸时”由来华传教士提出，首先在,租界使用，目的,是满足西方人在华活动需要。,20,世纪初,，在西方列强掌控下的,清朝海关,握有发布标准时间的权力，表明,清政府开始接受,标准时间，并将其应用于,新兴行业,。辛亥革命后制定标准时间的权力先后由,北洋政府、南京国民政府和中华人民共和国政府,掌控，一般以,首都,时间为标准。随着经济建设的发展，标准时间被越来越多的行业和人群所采用。上述材料表明，,标准时间的引入最初带有殖民色彩,。后来它,由通商口岸、东南沿海不断向内陆扩展,，,对经济发展和百姓生活,影响越来越大。但中国近代的,半殖民地性质,、,传统的经济形态,和,复杂的社会地理环境,，使标准时间的普及,曲折、缓慢,。,示例2：标准时间在近代中国的传播,由点及面,，影响,由弱到强,，既是,西方殖民扩张的产物,，也是,中国社会发展的客观需要,。,20世纪之前中国,现代化程度较低,，“海岸时”,发布者,为传教士；,用于,天文与航海，,在通商口岸,有一定影响。,20世纪初，伴随着,西方列强势力的扩张和中国现代化事业的深入,，列强控制的中国政府部门,海关,成为标准时间的发布者；标准时用于铁路、航运、邮政等,行业,；,影响,到铁路沿线及长江流域等地的居民生活。,民国年间，中国与国际,进一步接轨,，标准时间的发布者变成,国家,，原来采用的地方时也随之调整；,借助先进通讯技术,，标准时间开始在,全国范围,使用：其影响已深入到大中城市居民的日常生活。与此同时，由于近代中国,发展不平衡,，传统的计时方式依旧在偏远地区使用。,示例,3,：标准时间在近代中国的传播,由点及面、影响由弱到强,。,从发布者,角度看：,19,世纪,70,年代是,传教士,，,20,世纪初是西方列强控制的,海关,，辛亥革命后依次变为,北洋政府、南京国民政府和中华人民共和国政府,。,从传播地域看,，由,通商口岸、沿海大城市逐渐向内陆扩展,。,从使用范围看,，首先为,西方人,在华活动服务，后逐渐应用于,中国近代新兴的航运、铁路、工矿、通讯等行业,，对,民众生活,的影响也越来越大。,从其对社会发展的作用看,，标准时间对中国现代化进程的,积极作,用逐渐凸显，但由于经济社会发展,不平衡,，传统的计时方式依旧在中国偏远地区使用。,克罗齐：“一切历史都是当代史”,历史客观存在,主观认识,布洛赫：“只有总体的历史才是真正的历史”,多层面互动不断滚动着的历史,每一个时代的人们都会重新来解读以往的历史，因为各个时代的矛盾、困境、问题不同，人们总是从自己面对的困境和矛盾的角度，力求从历史中获得新的启示。从这个意义上说，历史是“万古常新”的学问。,萧功秦：历史学家、政治学家，新权威主义现代化理论代表学者,【客观与主观】,（1）以往的历史【史实记忆】（2）重新来解读,（3）每一个时代的矛盾、困境、问题（4）新的启示,提高分析解决问题的能力,提升自己的审题能力,理解题目意图的能力,综合处理材料的能力,史论结合能力,比较分析问题的能力,简洁有序文字表达能力,提高理论认识能力,【1】,如,生产力与生产关系,；,经济基础与上层建筑,等,【2】,全面地辩证,地分析历史问题,【3】,运用,文明史观,重新构建历史学科知识体系，重新认识历史。把政治经济、思想文化、社会生活有机地融入文明的演进之中是高考命题的趋势,【4】,关注,“,从世界的整体化趋势视角出发的,整体史观,”,等。,【5】,现代化史观,阶级斗争理论、人类社会阶段划分理论被淡化,持续的饥饿让华北大地上一向安分的农民恐慌、焦躁起来。官府的腐败、外族的欺凌、命运的糟践，生存的困境，一股脑混在一块儿，使得这个民族最原始本能的情绪在他们身上突然爆发出来。“许多人显然愿意相信义和团稀奇古怪的宗教性宣传和法术”。因为刀枪不入、降神附体的法术，给了这些虚弱的身体和虚弱的灵魂以难得的力量。,“虽然帝国主义的入侵加剧了山东地方各种矛盾的激化，特别是新出现的国防和赔款问题，引起了政府的财政危机，但是，山东官员所面临的基本问题仍然是非常传统的，即自然灾害和民众骚乱。”,周锡瑞义和团运动的起源,中国国势衰微，西方以租借的名义或干脆掠夺走一部分土地，加之大批传教士涌入，对教民实行法外保护，从而使教民有外国势力可倚，为所欲为，肆无忌惮，“为此，本为无害的义和团一变而为激进排外主义集团”。（日本武官柴五郎）,相蓝欣义和团战争的起源,此事件实质上是慈禧镇压光绪帝改革後失去人心和统治合法性危机的爆发，而不是简单的外国人侵略中国。,杨小凯百年中国经济史笔记,法国学者玛丽安巴斯蒂德一布鲁盖尔（Marianne BastidBruguiere）,把义和团运动看成是太平天国后更加广泛的中国农村秩序崩溃过程中的一个具体表现。这种崩溃首先表现在由于,租税加重，手工业体系遭受破坏，人口急剧增长,（特别是在华北平原）以及其他种种因素所造成的农村不断贫困化。,法国学者玛丽安巴斯蒂德一布鲁盖尔（Marianne BastidBruguiere）,这种崩溃趋势，由于在社会内出现了两个极端现象而加剧：一端是不断扩大的农村,“次无产者”,（subproletariat）的队伍，即“一批,赤贫如洗的居民，无固定生计，往往无家可归，天灾、饥馑与瘟疫对他们打击最大,”。另一端是地主从乡村向城镇外流，导致,与佃户关系,不断恶化。在这批无业游民中社会弃儿不断增多，加上,传统的社会结构与经济保障分崩瓦解,，就提高了秘密会党的作用。这些会党给新出现的次无产者提供某种保护与安全；作为回报，会党得以为自己的政治活动获得呼之即来，易于发动的人力资源。,Q:“由于这些词汇过于充斥着20世纪政治与文化方面的诉求，那就损害了历史学家更为忠实地理解义和团经验所作的探索。将义和团的民间宗教信仰及实践界定为,迷信,，那就意味着对这些信仰与实践采取一种基本敌视的态度，致使要对义和团本身是如何看待这些信仰与实践及其在义和团的知识和感情世界中所起的作用作出更深刻的评断，就显得更为困难了。,同样，将,反帝爱国,的标签牵强附会地贴在义和团上面，使各色各样、错综复杂的动机极端简单化了，从而严重阻碍了对这些动机进一步的研究。”,美国学者柯文历史三调,Q:关于鸦片战争中国近代史的不和谐,在总体方面承认，鸦片战争的失败在于中国的落伍；在具体叙述上又认定，落伍的一方只要坚持抵抗，就有可能获得胜利。,在总体方面承认，清王朝昧于世界大势，无力挽回颓势；在具体叙说上又认定，林则徐等人代表了正确的方向，只要他们的主张得以实施，中国就有救。,一方面承认清军已经腐败，一方面又使用了既模糊又明确的说法“广大爱国官兵英勇奋战”，似乎只是一小部分上层人士对此应负责任。,茅海建天朝的崩溃鸦片战争再研究,Q:关于鸦片战争中国近代史的不和谐,这里面有两个必要分清两个问题：一是对侵略者应不应抵抗；二是若是这种抵抗注定要失败，是否仍应抵抗？,前者是道德层面的，结论是肯定的，没有疑义。后者是政治层面的，结论不能从前者引申而来。思想家与政治家的区别正在于此。,道德批判是最无情的。而批评一旦升至道德的层面，事情的细节便失去了原有的意义，至于细节之中所包含的各种信息、教训更是成了毫无用处的废物。,茅海建天朝的崩溃鸦片战争再研究,历史研究有两套评价体系，一是,价值判断,，往往基于意识形态，对历史事件做出好或者坏的“盖棺之论”，比如说义和团“反帝”或“反文明”。一是,事实判断,，有一分材料说一分话，还原事件本来面目，不以个人好恶为历史“定性”。,“,作为事件的义和团,代表了对过去的特定解读，而作为神话的义和团则代表了,对现在的特定解读中对过去的利用,。”,柯文,沈葆桢在18761877年收购并拆除外国建造的吴淞铁路一事。这一行动表面看来似乎是由于,反对西方技术的保守情绪,所引起，但最近的研究则表明沈氏的真正动机带有更多的,爱国色彩,。沈在六十年代后期与七十年代初期督办福州船政局，是支持自强的人物，自不待言。对他说，吴淞铁路的问题在于这条铁路是由外国商人未经中国授权而建造的。,在中国发现历史,（美）柯文 中华书局出版,【2012年】41.（12分）“冲击反应”,曾是,国内外史学界解释中国近代历史的模式,之一,，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。,（美）柯文 著，林同奇 译，中华书局出版。本书是美国汉学家柯文教授于,70年代,撰写的一部在汉学学术界颇有影响、具有标志性意义的论著。本书较全面地介绍了战后美国研究中国近代史的方法、成果与趋向。全书共四章先后着重讨论了近代中国在政治、思想、经济与社会等方面的发展，,涉及的美国当代史家、学者一百二十余人，对其中的代表人物进行了详细评介。,这本书有两方面的价值。,一方面是情报价值,，它较全面地介绍了战后美国研究中国近代史的方法、成果与趋向。,每章附有注解，提供了比较丰富的文献资料，为研究的进一步深入创造了条件。,另一方面作者提出了,“中国中心观”,，对各种有关论点进行分析批判，使本书带有较浓厚的,思辨色彩,，给处于深刻反思中的我国史学界提供了一定思考素材，具有启发思路的价值。【对备考呢？】,战后美国对中国近代史研究的主流在（20世纪）七十年代前受,费正清,（John K.Fairbank）与李文森（Joseph R.Levenson）等人影响，,认为中国社会长期以来基本上处于停滞状态，循环往复，缺乏内部动力突破传统框架，只有经过十九世纪中叶西方冲击之后，才发生剧变，向近代社会演变,。,但美国史学界经过,19641974,年越南战争至水门事件风雷岁月之震动，部分学者对美国与西方文明的精神价值发生根本动摇，对西方“近代”历史发展的整个道路与方向产生怀疑，从而对上述美国研究中国近代史中以西方为出发点之模式提出挑战，,倡导以中国为出发点，深入精密地探索中国社会内部的变化动力与形态结构，并力主进行多科性协作研究,。这一史学界动向，柯文称之为“中国中心观”（,Chinacentered approach,）（或译为中国中心取向）。,“研究中国历史，特别是研究西方冲击之后中国历史的美国学者，最严重的问题一直是由于种族中心主义造成的歪曲。”,柯文,（1）,“冲击一回应”模式,（impactresponse model）：此模式认为在十九世纪中国历史发展中起主导作用的因素或主要线索是西方入侵，解释这段历史可采用“西方冲击中国回应”这一公式，从而严重夸大了西方冲击的历史作用。,马克思和恩格斯 1848年共产党宣言,【十九世纪西方的流行看法的另一种体现】,“资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮。它迫使一切民族如果它们不想灭亡的话采用资产阶级的生产方式；它迫使它们在自己那里推行所谓文明制度，即变成资产者。一句话，它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。”,正如千方百计保存在密封的棺材里的木乃依，一旦接触空气就势必分崩瓦解一样。,“世界上最古老最巩固的帝国八年来在英国资产者的大批印花布的影响之下已经处于社会变革的前夕，而这次变革必将给人类文明带来极其重要的结果。如果我们欧洲的反动分子不久的将来会逃奔亚洲，最后到达万里长城，到达最反动最保守的堡垒的大门，那末他们说不定就会看见这样的字样。”,REPUBLIQUE CHINOISE LIBERTE，EGALITE，FRATERNITE！,中华共和国自由、平等、博爱,马克思1850年,按照近代西方的形象加以改造,“西方冲击的概念，可以恰当地表达,首次相撞,的含义，但它对于相撞所,引起的一系列复杂效果,却很少探究。反之亦然。如果我们坚持把中国回应，这个概念和首次西方冲击过分紧密地联系在一起，同样也不会有太多帮助。,如果一定要保留这些概念，则必需把注意力灌注于一种远为错综复杂的,冲击回应网络,在这网络中,不论冲击或回应都应该既是中国的又是西方的,。”,反思,“研究中国历史，特别是研究西方冲击之后中国历史的美国学者，最严重的问题一直是由于种族中心主义造成的歪曲。”,柯文,（2）,“传统一近代”模式,（traditionmoder-nity Model）：此模式的前提是认为,西方近代社会是当今世界各国万流归宗的“楷模”,（norm），因此中国近代史也将按此模式，从“传统”社会演变为西方的“近代”社会，认为中国历史在西方入侵前停滞不前，只能在“传统”模式中循环往复或产生些微小的变化，只有等待西方猛击两掌，然后才能,沿着西方已走过的道路向西方式的“近代”社会前进,；,十九世纪西方对中国的看法,法国数学家兼哲学家康多塞:“在这些土地辽阔的帝国中，人类的思维能力陷入停滞不前的可耻状态，这些帝国亘古未断的存在一直使亚洲长期蒙受羞辱。”,黑格尔：“展现在我们面前的是最古老的国家，但它却没有过去,这个国家今天的情况和我们所知道的古代情况是一样的。从这个意义上说，中国没有历史。”,十九世纪西方对中国的看法,美国爱默生（RalphWaldo Emerson）1824年在他的笔记中写下的一段话：“当我们居高临下对这个愚昧国家观察思考得越仔细，它就越显得令人作呕。中华帝国所享有的声音正是木乃伊的声誉，它把世界上最丑恶的形貌一丝不变地保存了三四千年,甚至悲惨的非洲都可以说我曾经伐木、引水、推动了其他国土的文化。但是中国，她那令人敬仰的单调！她那古老的呆痴！在各国群集的会议上，她所能说的最多只是我酿制了茶叶。”,传统近代模式由于采取了传统与近代的两分法，就“迫使我们对现实只能严格地按照两极来划分”，排除了人类经验中某些极为重要的领域，仅仅因为一时,无法认定它们到底是属于“传统的”还是属于“近代的”。,反思,“研究中国历史，特别是研究西方冲击之后中国历史的美国学者，最严重的问题一直是由于种族中心主义造成的歪曲。”,柯文,（2）“传统一近代”模式（traditionmoder-nity Model）：此模式的前提是认为西方近代社会是当今世界各国万流归宗的“楷模”（norm），因此中国近代史也将按此模式，从“传统”社会演变为西方的“近代”社会，认为中国历史在西方入侵前停滞不前，只能在“传统”模式中循环往复或产生些微小的变化，只有等待西方猛击二掌，然后才能沿着西方已走过的道路向西方式的“近代”社会前进；,美国史家史华慈（Benjamin Schwartz）认为“人类,过去的各方面经验,，不论有益有害，,都可能继续存在于现在之中,”，“中国之,过去和近代,，,未必就作为互不渗透的整体彼此对抗”,，它们是“两种,流动不居、互相渗透,的状态，,传统社会中包含近代的潜势，近代社会中又体现了传统的特点,”。,美国史家爱德华弗里德曼（Edward Friedman）和墨子刻（Thomas Metzger）认为“,革命变化的净增,有可能和,信奉旧价值观念,的加强同时进行”。,反思,“研究中国历史，特别是研究西方冲击之后中国历史的美国学者，最严重的问题一直是由于种族中心主义造成的歪曲。”,柯文,（3）,帝国主义模式,（imperialism model）：此模式认为帝国主义是中国近代史各种变化的主要动因，是中国百年来社会崩解；民族灾难，无法发展前进的祸根。,有些人像佩克和莫尔德把帝国主义看成是从鸦片战争到二次大战结束中国百年历史的主要动力；具体地说，他们认为,帝国主义改建、歪曲了中国的经济，迫使中国处于不发达的状态,，直到共产党领导的革命赶走了帝国主义，“砸碎了把中国绑在帝国主义体系的枷锁”，才得以使它摆脱这种状态。,另外一方面,已有一批人数相当可观的学者，多半是经济学家和经济史家，则从自己的研究得出几乎相反的结论。,其中许多人认为帝国主义在十九、二十世纪中国政治和思想史中曾起过极为重要的作用，特别是促进了民族主义的崛起。但是他们认为在经济领域，帝国主义所起的作用不论是好是坏总的说是比较有限的。外国经济入侵可能起某种刺激作用，是局部性破坏的根源，而且（在一定程度上）甚至还发生了积极的推动作用。但中国的整个经济规模庞大，自给自足的程度太高，过分贫穷，外国的经济入侵不可能产生很大影响。,反思：停滞不前，只在“传统”模式中循环往复?,他讨论的中心问题，是在西方展开全面进攻之前中国社会变化的性质。由于注意到“人口激增（十八世纪人口从一亿五千万增到三亿）；物价高涨（在同期之内可能增加三倍）；经济日益货币化，以及农村社会中经济竞争加剧”等现象，他表示怀疑具有这种性质与规模的变化是否仍然可以视为循环变化,孔斐力帝制晚期中国的叛乱及其敌人,西方之所以如此迷惑难解，理由之一是,近代西方随着时间推移不断发生巨大的变化,。鸦片战争时中国所遇到的西方，和二十世纪二十年代、三十年代时对中国思想、政治生活发生如此重大影响的西方，同样都是“近代西方”，但是两者之间却存在着巨大差别。,西方在近代阶段并不是停滞不前的,，这个明显的真理却容易被人忘记。,同样容易被人忘记的事实是,“西方”只是一个相对的概念【西方群体】,。没有“东方”或“非西方”和它比较，西方根本就不存在，我们的词汇里也不会出现这个词来表达这个概念。,反思：西方、西方！,学术上的“跟西风”封建社会,一般把战国时期到鸦片战争前称为“封建社会”。,但近些年来的研究认为，这一观点值得商榷。主要原因是中国古代史上的“封建”与欧洲古代史上的“封建”在内涵上相差太远，但我们在描述古代社会时，简单地复制了欧洲的“封建”概念。,理解整体历史发展中的多样性和个性。,中国古代“封建”指封邦建国、封土建制。大规模“封建”发生在西周初。周政权安排王族子弟到各地建立武装据点，维护周王室的安全问题。受封诸侯在各自的封地内具有世代继承的统治权，但必须服从周天子命令，并定期朝贡，随同作战，周天子成为天下“共主”。,按照“封建”本义，中国古代史上真正的封建社会，应该是西周到秦统一六国前的社会发展阶段。,学术界：秦及秦以后的社会称之为“专制官僚社会”“官僚社会”“宗法专制社会”“宗法性官僚君主制社会”、“皇权专制主义”社会等。,秦始皇废除封建制，实行郡县制，中国的“封建”制在秦朝时就被废除了。虽然此后历代都有“分封”，但是，除了汉初、西晋、明初外，其他时期的“分封”只授予爵位，既不分土地，更不赐民众。,美国学者费正清：在中国，“封建成了骂人的字眼，可是它缺乏明确的意义”。,法国学者谢和奈：“人们如此滥用了封建一词，以至于它失掉了任何意义”,“本来是两种不同的物品，为什么贴上同一标签并且装进同一箩筐?”,（中国古代社会）,自成一格。何以必削足适履，为人类社会演变，,万逃不出西方学者此等分类之外,？,钱穆国史大纲,“中国本土社会并不是一个惰性十足的物体，只接受转变乾坤的西方冲击，而是,自身不断变化的实体，具有自己的运动能力和强有力的内在方向感,”。,而是一种活生生的历史情势，一种充满问题与紧张状态的局面，对这种局面无数的中国人正力图通过无数方法加以解决。,什么是中国中心观，柯文强调“鉴别这种新取向的主要特征，是从置于中国史境中的中国问题着手”。,“中国中心观取向想概括的思想是，十九、二十世纪的中国历史有一种从十八世纪和更早时期发展过来的内在的结构和趋向。若干塑造历史的极为重要的力量一直在发挥作用：,前所未有的人口压力的增长与疆域的扩,大，农村经济的商业化，社会各阶层在政治上遭受的挫折日增等等,此时西方登场了,，它制造了种种新问题但它也制造了一个新的情境（context）但是，尽管中国的情境日益受到西方影响，这个社会的内在历史自始至终依然是中国的。”,南方是满清十七世纪征服中国的最后的地区，一直是清廷,政权结构中最薄弱的环节,。十八世纪末叶由于,人口过剩,及,租佣制度,不合理给这地区增加了巨大压力。除此之外，正是在,华南,，,中外贸易与鸦片战争对社会造成的破坏瓦解作用,也特别明显。原来的贸易体系发生了变化（例如鸦片战争后对外贸易重心从广州转移到其他港口），海盗横行，走私货物侵入内地，这一切都打乱社会的正常秩序。与此同时英国人打败了满洲人引起广东人的仇外恐外心理，并使这种心理带上浓厚的反满色彩。不管在1850年前西方冲击对中国其他地区的影响如何肤浅表面，但是在华南一带这种影响却是真实而深刻的。,太平天国运动“是因清政府无法从根本上解决农民问题而爆发，因提出了解决农民土地问题的纲领而兴盛，又因无法解决现实的农民问题而败亡”。,中国太平天国史研究会通讯,第期,太平天国运动在任何重要意义上，我们仍然不能把它看成是针对西方作出的回应。这个运动的矛头不是针对西方的，它不像有些通俗读物听宣称的那样，是一次想把中国弹射入“近代世界”的尝试。也不能把它（除非在很次要的意义上）说成是为了对付西方或西方所造成的问题而作出的努力。更确切他说，,它只是按照一支主旋律演奏出来的带有西方情调的变曲,。,“外力入侵倘若不导致未被征服民族为征服者所吞并，则其内部发展的自然历程必不致中断，其基本方向，亦不致变更。”,他认为外国资本主义发动的历次侵华战争“加速了中国半殖民地化的进程，但没有中断，中国社会内部发展的自然历程”。并认为“这是符合马克思主义关于内因是事物发展变化的根据的观点的”。,张耀美,非经济因素的作用,:,上层建筑对经济基础起反作用,亲缘关系、宗教观念、政治权力等非经济因素对社会发展的影响有时是非常致命的。,用任何一种单一的理论模式，来解释中国近代社会发展的复杂现象，都是不可取的。“西方中心论”行不通，“中国中心论”也一样太过简单化；不仅“外因决定论”难以普遍成立，就是“内因决定论”也同样解释不了所有问题。,中国近现代史研究中的几个问题南都周报访杨奎松,强盛的古代中国对西方的影响,(1),以,“,四大发明,”,为代表的科学技术,(2),以中央集权、监察、科举为代表的制度文化,(3),以,“,丝绸瓷器,”,为代表的社会生活,(4),以,“,儒家道家,”,为代表的思想文化,近代西方崛起对中国明清时期的影响,(1),外贸顺差与白银成通货,(2),高产农作物引进与生产生活面貌改变,(3),海患与澳台危机与禁海政策,(4),西学东渐与效用,FOR,：一位教师设计的专题,清末经济史中,还,有几个有意思的问题。一个是清末农业发展与土地制度的关系，第二个是外国资本主义入侵对民族经济的影响，另外一个是外国入侵(包括国际条约制度，战争和租界)对中国经济的影响。,杨小凯百年中国经济史笔记,20世纪初,，中国部分地区出现租地农场主和以集资组成公司的名义来经营的农牧垦殖企业1912-1919年，中国的农垦公司达100家，资本总额为1245万元。自国民党“一大”提出“改良农村组织，增进农人生活”起，保障佃农改良租佃暂行办法（1929年）土地法（1930年）土地法施行法（1936年）等一系列的法律法规相继出台。,但,同期近20年，政权更迭、朝令夕改的现象从未休止。占据国家统治阶层的军阀、将领、政客、商人、地主和高利贷者，与土地利益纠结在一起，致使20世纪30年代的中国富农经济萎缩，新式农垦企业没落不可逆转。日本发动的全面侵华战争，使中国农业生产遭到严重摧残，农村经济处于徘徊、萧条之中。,民国农业近代化的制度需求与供给研究,材料反映出了什么历史现象？概括造成20世纪前半期农业未能得到顺利发展的原因。,