学生减负工作参考计划范文5篇.doc

学生减负工作参考计划范文5篇学生减负工作打算(一)一、指导思想：以天津市“义务教育学校现代化建立评价标准”为依照，严格按照东丽区教育局关于“减轻小学生课业负担意见”，进一步加强教育教学各项治理，全面推进教改，努力在开展学生个性，培养学生创新精神、实践才能方面出成效，全面提高学生素养。二、工作目的：“减负”是减去超出学生承受才能的学习任务，减去学习活动中机械重复而又对开展学生才能无用的作业，去掉落后、烦琐或对培养学生才能和开展学生智力毫无好处的教学内容，放弃“满堂灌”、“题海战术”等违背教育规律的教学方法。其次，正确把握“减”与“加”的关系。英语老师动辄就让学生抄写单词、背育课文的做法要坚决摒弃。要引导和协助学生逐步构成健康的心理、养成刻苦拼博、博闻强记、勤学好咨询、持之以恒的学习质量，构成礼貌、文雅、友爱、自尊、自重的交际适应和健全健康的人格。三、本学期详细工作安排如下：(一)进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学效劳的目的观，树立教育为提高民族素养，为社会主义现代化效劳的目的观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，个性专长充分开展的教育质量观;转变只注重知识教育，无视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面开展的教育观;转变只注重少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，轻才能培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能开展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进展，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待处理的新咨询题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。学生英语学习负担重详细表如今：作业量大、休息时间少，老师讲解时间多，学生有厌学倾向。这现现象已引起学校的高度注重。“减负”成了每一英语老师都应该认真考虑的咨询题。教学先做到高效益，然后才会轻负担，这就要求老师首先从课堂入手，开展以“学”为中心的教学方法的改革，遵照学习规律，把课堂还给学生，让学生体会到学习的乐趣与成功的同时减轻学生的学习负担。(二)自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从施行素养教育精神的大局出发，将实在减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托;二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高本身的从教素养和才能;三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动实在为学生松绑，提高教学效益。1、老师认真编写课时打算，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具预备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最根底的内容，要舍得花工夫去研究，夯实，请保存此标记学生根底。1)认真备课，目的详细，有开展性目的及分层目的，教学过程设计有说明，有重点，突出教法学法。2)课堂教学重效益，面向全体，因材施教，精讲多练，每堂课保证有一定的课堂练习时间，课堂练习当堂完成，科任学科作业课堂内完成。3)能依照大纲、教材要求及学生特点，设计练习题，严格操纵考试次数。4)作业题要精选，面向全体，分层布置，促使各类学生个性得到开展，作业及时修改，及时反应，及时纠正。5)多关注学习困难的学生，能及时理解学习情况，及时依照学生根底加以补习，对各类学生有分层要求。2、全面理解学生知识、技能、智力情况，依照学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性，定期召开学科老师“减负”工作专题会议，组织老师积极参加“高效轻负”教学交流和课堂老师竞赛活动，从思想和行动过程中提升老师关于“高效轻负”整体工作的认识，不断反思和总结“减负”工作的得与失，为今后的工作有效开展奠定坚实的根底。3、实在把素养教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动开展。改良教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。注重培养学生的创新精神和动手才能，在合格的根底上培养优秀，在全面开展的前提下开展个性。4、注重高效课堂方式课的创立工作，逐步构成语数外明晰的教学方式，探究真正高效的教学方式，加大推行相关方式，并在共同体、区市级研讨活动中有所打破，注重方式课创立的同时加强语数外学科教科研的研究力度和研究的深度，以课题引领，逐步将教学研究与教学实践相有机整合，实在提高课堂40分钟的教学质量。利用多种教学手段，吸引学生的留意力，让他们在课堂上积极考虑，认真学习，乐于训练。每节课学生的留意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生特别容易出现感官疲劳，留意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采纳多种方法，吸引学生的留意力。通常的做法有：(1)用比照或比拟的方法将有关的新旧知识点结合起来。(2)特别预备一些与课文内容有关的小故事。(3)利用多媒体课件教学丰富学生的视听。几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时寻找一篇与课文相关的文字材料。(三)加强德育治理，提高育德效益。在加强对学生文化知识教育的同时，高度注重和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青青年思想品德情况，有针对性地进展爱国主义、集体主义、社会主义教育，协助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育浸透。开展好心理健康教育，协助和指导学生养成良好的道德质量和行为适应。多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培养学生良好的日常行为标准适应，锻炼学生能够关怀集体、互相协助、恪守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素养教育落到实处。(四)、关于学生作业量减负1、严格操纵家庭作业总量。小学一二三年级不留家庭作业，四至六年级操纵在半小时之内。与语数学科老师提早协调当天布置的作业量，使学生每天的书面家庭作业总量达成标准，作业总量坚决操纵在30分钟以内。每天的读背任务不多于15分钟，每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，目的是培养学生的英语语感。周末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性(视学生的兴趣爱好，不强行划定范围)的英语课外阅读任务，以培养学生的英语语感。每两周布置一次错题订正任务，让学生及时回忆所学内容。2、减少书面作业。本学科作业尽量在课堂完成，不留书面家庭作业。3、科学地设计每次作业。不留机械性、重复性、随意性的作业，增加实践性、应用性、制造性作业。4、作业分层布置，学生自主选择。老师要加强对学生的研究，关注学生个体差异，在作业的内容、数量、难度、要求等方面表达梯度;积极引导学生参与作业的设计，让学生自主选择作业的方式和内容。5、禁止老师给学生布置惩处性的作业，禁止老师在节假日集中布置大量作业。(五)加强“减负”工作的监视和指导。1、严格执行清校制度，学生在校时间为不超过6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。2、课内的练习要在课堂上完成，1-2年级不留家庭作业，3-4年级的作业量不得超过40分钟，5-6年级家庭作业不得超过1小时，并布置科学的有效作业，为学生的健康的身心开展效劳。3、严格按照执行标准开展学生学习质量检测工作，1-3年级不进展学科类的考试活动，4-6年级每学期只安排1次学科质量检测活动，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、中、合格等评价等级。三年级数学减负打算(四)：2016年三年级数学下学期教学打算(一)数与代数1.第一单元“元、角、分与小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数;感受比拟小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能处理一些相关的简单咨询题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进展交流2.第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程;能灵敏运用不同的方法处理生活中的简单咨询题，并能对结果的合理性进展推断。3.第五单元“分数”能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;感受比拟分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能处理一些相关的简单咨询题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。(二)空间与图形1.第二单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2.第四单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位可能和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进展简单的面积换算;探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。(三)统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，理解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数(结果为整数);依照统计图表中的数据提出并答复简单的咨询题，能和同伴交换本人的办法;能够列出简单试验所有可能发生的结果;明白事件发生的可能性是有大小的;对一些简单事件发生的可能性做出描绘，并和同伴交换办法。(四)实践活动本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动：1.到商店调查3种商品的价格，并做好记录。2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。3.调查本人家两个月水、电费开支情况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。4.搜集一些对称图形、图案和照片在班里展览。5.用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。6.设计旅游打算。7.厨房铺地砖的设计方案。8.制造七巧板。9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流。经历以上一系列观察、操作、制造、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步经历，能够运用所学知识和方法处理简单咨询题;感受数学在日常生活中的作用。三、教材编写的意图和特色：第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数，感受比拟小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会处理一些相关的简单咨询题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。第三单元乘法会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情进展估算，并解释估算的过程;能灵敏运用不同的方法处理生活中的简单咨询题，并能对结果第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法;能结合详细情进展估算，并解释估算的过程;能灵敏运用不同的方法处理生活中的简单咨询题，并能对结果的合理性进展推断。第四单元“面积”。结合实例认识面积的含义，能用自选单位可能和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(平方厘米、平方米、平方千米、公顷)，会进展简单的面积换算;探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。第五单元“认识分数”。能结合详细情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;感受比拟分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能处理一些相关的简单咨询题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，理解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数;依照统计图表中的数据提出并答复简单的咨询题，能和同伴交换本人的办法;能够列出简单试验所有可能发生的结果;明白事件发生的可能性是有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描绘，并和同伴交换办法。四、教材的教学建议：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同开展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。(一)让学生在详细生动的情境中学习和理解(二)让学生有足够的时间通过独立考虑、探究和建构本人的数学意义，使学生有时机讨论交流他们彼此的办法(三)加强估算(测)才能的培养，鼓舞处理咨询题策略与算法的多样化(四)注重培养学生应用数学的认识与独立处理咨询题的才能学生减负工作打算(二)指导思想：进一步统一思想、提高认识、转变观念，用科学的教育开展观指导学校的“减负”工作，把它作为办人民满意教育的一项重中之重的工作来抓，实在加强“减负”工作的紧迫感和责任感，对照浙江省教育厅关于实在减轻中小学生过重课业负担的通知，积极主动地做好各项规定的贯彻落实工作。详细措施：学校的“减负”工作涵盖面特别广，涉及到教育教学治理的方方面面。重点要在标准办学行为上下功夫，建立和完善必要的教学常规，探究和创新“轻负担高质量”的教育治理机制，扎扎实实地推进素养教育。依照通知，针对几个重点咨询题，作如下规定：1、要尊重学生公平接受教育与公平开展的时机和权利。(2、要严格操纵考试数量。学校每学期只在期末进展一次学科考试，禁止举行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。3、要严格操纵学生在校活动时间总量。要严格执行省教育厅的规定，任何老师不得组织学生开展课外有偿家教活动;必须保证学生每天有1小时的体育锻炼时间;学生每天在校活动时间总量不超过6小时，4:30须绝对静校。4、要严格操纵学生的课外作业量。各任课老师必须严格执行省教育厅的规定，一、二年级不留家庭作业，三、四、五、六年级课外作业总量不超过1小时。严禁以增加作业量惩处学生。保证小学生每日有9小时以上的睡眠。5、要严格操纵练习材料。学校订单按规定征订，任课老师必须按规定使用学生学习材料，不得组织征订或购置其它练习材料，不得向学生推销或变相推销各类教辅材料。6、要严格按课表上课。任何老师不得随意调课，要开足开好音、体、美等课程。学校将实在加强对“减负”工作的监控，加大治理力度，建立“减负”长效机制，强化措施，加强督查，努力确保“减负”的各项规定落到实处。同时，将向学生家长广泛宣传“减负”的重要性和必要性，宣传教育行政部门制订的“减负”工作有关政策和规定，积极营建“减负”工作的良好气氛，争取家长的理解和社会的支持，使“减负”构成共识和合力。学生减负工作打算(三)一、指导思想：以教育局关于“减轻小学生课业负担意见”和“义务教育学校轻负优质教育的施行意见”为依照，进一步加强教育教学各项治理，全面推进教改，努力在开展学生个性，培养学生创新精神、实践才能方面出成效，全面提高学生素养。二、详细措施：(一)进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学效劳的目的观，树立教育为提高民族素养，为社会主义现代化效劳的目的观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素养提高，个性专长充分开展的教育质量观;转变只注重知识教育，无视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面开展的教育观;转变只注重少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，轻才能培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能开展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进展，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待处理的新咨询题。“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。(二)自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。欲得学生“减负”，老师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从施行素养教育精神的大局出发，将实在减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托;二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高本身的从教素养和才能;三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动实在为学生松绑，提高教学效益。1、老师认真编写课时打算，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具预备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要详细明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最根底的内容，要舍得花工夫去研究，夯实，请保存此标记学生根底。2、全面理解学生知识、技能、智力情况，依照学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。3、实在把素养教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动开展。改良教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。注重培养学生的创新精神和动手才能，在合格的根底上培养优秀，在全面开展的前提下开展个性。4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。(三)加强德育治理，提高育德效益。在加强对学生文化知识教育的同时，高度注重和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青青年思想品德情况，有针对性地进展爱国主义、集体主义、社会主义教育，协助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育浸透。开展好心理健康教育，协助和指导学生养成良好的道德质量和行为适应。多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培养学生良好的日常行为标准适应，锻炼学生能够关怀集体、互相协助、恪守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素养教育落到实处。(四)加强“减负”工作的监视和指导。1、成立学校治理工作家长委员会，每学期一次召开学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的内心，做好家长的宣传工作。2、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。3、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业分量要适中，留意突出训练重点。4、除学校组织的语、数期末质量检测或进修学校组织外的考试外，不组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、达成、稍欠、须努力。学生减负工作打算(四)以教育局的相关文件为指导。以“以人为本、为学生效劳”和“减负提质”为准绳，认真贯彻施行关于“减负”的各项意见和建议，努力构成“社会-家庭-学校”三位一体的良好气氛，实在抓好“减负”的各项事宜，为营建和创立尊重、和美、砺行、求确实“尊重教育”校园文化而不懈努力!“减负”工作涉及学校的方方面面，各项工作必须互相协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容:(一)、常规入手、抓出实效。本学期进一步加强教学常规工作的治理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况和改良意见及时反应给本人。本学期要突出教学治理中的“三抓”:抓备课-备好课是上好课的前提。抓上课-课堂教学是教学工作的中心环节。抓作业-修改作业是教学反应的重要环节。要求修改作业做到及时、认真、细致、标准，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。依照详细要求，确保“减负”工作实在、有效地开展，规定如下:1、按课程打算开齐开足规定课程，“三表”标准。2、开展团队活动和社会实践活动的时间。3、严格操纵学生在校活动总量。学校和老师不得早于8点组织学生上课;学生在校活动时间不超过6小时，改革课堂教学、严格操纵作业量，一二年级不留书面家庭作业，其他年级平均水平书面家庭作业量每天操纵在1小时以内;施行大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度。确保学生每天至少一小时的体育活动时间。4、不以学科成绩为唯一标准断定学生的好差、不公布、陈列学生的考试成绩、名次。不以学生考试成绩为唯一标准断定老师。5、严格操纵考试次数和考试科目。6、不利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织中小学生进展补课;不举办各类学科竞赛辅导班，不组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。(二)、改革课堂教学方式、提高课堂教学效率进一步学习新课标，研究新教材，改革课堂教学构造，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，把“教室” 变“学室”，“追求高效，减少低效，杜绝无效”，运用多种教学方式和方法，在新课改理念的指导下努力提高根底教育教学质量。详细做到:明确目的、有的放矢。倡简务本、务实有度。研究文本、精心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深入变化。(三)、丰富活动、给小孩读书的时间1、打造环境，充溢书香。为了让儿童能更好地走进“阅读”中去，我们提出:“将书籍送到每一个小孩手中，将图书室建在班级中，变封闭的阅览室为开放的阅览室，让每一个小孩在课间都能走进书中。”营建浓郁的班级文化气氛，详细有班主任布置教室环境，负责班级图书角的建立、进展读书指导活动。2、课程浸透，构成系列。我们除了在“环境课程”上，表达出“阅读的妨碍与力量”，更要将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建立之中。3、建立制度，开展活动。建立系列制度:“阅读之星”表彰制度、书香班级表彰制度、星级荣誉榜等。少先队开展丰富多彩的阅读活动，如通过读书手抄报竞赛，读书知多少竞赛，读书征文赛的一系列活动强烈刺激学生读书的欲望，使校园读书不断掀起高潮，努力使阅读节成为校园文化建立一道漂亮的风景。学生减负工作打算(五)本学期，本教研组要接着认真抓好减负工作这件头等大事，要组织语文老师学习教育部关于减轻学生过重负担的紧急通知、学习教委和清城区教委出台的“减负”规定，按学校制度的有关“减负”工作规定，结合本校实际特制定本学期本组的“减负”工作打算：一、每周一次在师生进展“减负”工作教育宣传，进一步提高师生的认识觉悟。自觉做好“减负”工作。二、本学期的期初和期中以后，分二次召开家长座谈会。广泛征求家长对“减负”工作的意见和建议同时，沟通家长的内心，做好家长的宣传工作。三、严格按省颁的课程进展上课，不得随意删、增功课，并做到上好开齐。四、严格操纵学生的用书，练习材料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。五、精简作业，提高质量。作为语文老师，应加强学习，深入领会“减负”的本质和意义，保持清醒的头脑，在做“减法”的同时，认真做好“加法”。要加上有关口头表达、动手操作方面的作业，加上那些有利于培养学生创新认识和实践才能的作业。如：语文老师能够布置学生放学回家把学过的课文有感情的朗读或背诵给家长听;回家观察某一自然现象，某些小动物等;写写观察日记，回家做做小实验。爱好写作的，多练练笔，并积极投稿。如此的作业既新鲜又有趣，学生愿意参与。所谓“减法”确实是要老师从思想上高度注重，转变观念，严格操纵作业量，减轻小学生过重的课业负担。特别是要减去机械重复、单调单调的作业，由于这类作业会令学生厌烦学，不利于他们的身心健康和智力和开展。五、改革教学，学生乐学。课堂上语文教学要求坚持打破传统的一咨询一答式的以老师中心的教学方式，进展课堂教学的改革实践。围绕 “和谐合作实践”这一课堂教学方式，通过“激发兴趣、引导探究”，“开辟求异、寻获新知”等教学活动环节，学生在动脑、动口、动手中培养创新精神。在和谐的教学环境中，学生心理轻松，愿学、要学、乐学，这便减轻了学生的学习心理负担。六、考试教学中的一个环节，是保证教学活动实现教学目的的一种手段，因而，考试与“减负提质”并无矛盾。关键要建立以“减负提质”为价值目的的考试制度和方法，详细做法如下：(1)考试时间的全程性。把原来一学期两次兴师动众的集体考试改为“取消期中、淡化期末、加强平时、分项考核、综合评定”的检测做法，对考试内容、时间、方式合理组合，在一个学期内的全时段中，分散安排，变集中考为全程考，有些工程在舒缓的气氛中结合日常教学进展，以减轻学生的心理压力。(2)考试内容的全面性。拓宽考试、调查范围，注重知识、开展才能，开展非智力要素。这里包含了两层含义 ，一是把属于非智力要素的学习态度和学习方法也列入调查范围，主要通过批阅作业，观察学生课堂内外的表现予以调查。二是把属于智力要素的考核内容分成假设干项，即：听、说、朗读、听写、阅读、作文、根底知识、写字等，加强了考试的全面性。(3)考试方式的多样性。考试的方式由过去的笔试改为笔答、口答、动手操作和日常观察等多样性的考试、调查。如：“听”的测试有“听后述”、“听后答”“听后写”等，“说”的测试有“看后说”、“做后说”等。朗读测试因人而宜，分类进展，经观察朗读才能已到达年段教学要求的能够免试，未到达要求的，应重点强化，到达合格直到优秀，如此多样性的考试有利于学生主动开展。七、对语文老师在本学期提出的新的要求有：1、接着抓好师资培训，提高老师本身素养，给减负提质工作以有力的保障。2、接着开展好各种方式的课堂教学竞赛活动，提高课堂教学质量。3、加强学习，提高认识做到减负不减质，减负不减责任。