小学科学教师新学期工作参考计划7篇.doc

小学科学教师新学期工作参考计划7篇
　　2020小学科学老师新学期工作打算范文7篇
　　2020小学科学老师新学期工作打算范文1
　　一、指导思想　　以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为主旨。
　　二、教学目的　　1、培养学生科学的思维方法;
　　2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;
　　3、学习建立解释模型，以验证本人的假设。
　　4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
　　5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的开展。
　　三、学生情况分析　　1、整体学习情况：学生整体学习比拟认真，对科学实验比拟感兴趣，不喜爱死记硬背的知识，理解不甚深入，运用才能差。
　　2、已有知识、经历：独立探究才能和主动探究认识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没能非常好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。
　　3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。
　　四、教材分析　　科学五年级下册教材分四个单元，分别是"运动和力"、"时间"、"生物与环境"、"地球的运动"。
　　第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联络在一起。物体的运动情况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的缘故。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、操纵变量进展比照实验、运用数据进展解释、组装实验装置、设计制造小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，开展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。
　　第二单元要让学生在"制造"(制造)计时工具的实践过程中，理解人类计时仪器的开展史，感受人类对"时间"的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度慢慢流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以协助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。
　　"生物与环境(二)"第三单元确实是要引领学生经历一些有目的的调查、调查活动，在活动的根底上进展科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是互相依存、互相作用和互相制约的，特别是认识到一种动物或植物可能确实是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，构成"生物与生物之间是互相关联的一个整体"的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联络进展重点研究。
　　以生态瓶的建造、观察和改变操纵条件为线索来进展探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态情况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进展激发和保护，鼓舞学生以事实为根底进展活动记录，体验在实践活动中进展预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变操纵条件的活动中搜集数据和材料进展分析和交流。
　　第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开场，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，同时能够通过实验观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨依然黄昏这个咨询题，引出地球自转方向的咨询题，指导学生在模仿太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。
　　第七课，在以上研究的根底上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的咨询题。第八课，接着研究有关地球自转的咨询题。在学生已经明白地球上各地昼夜交替是地球自转构成的这个根底上，介绍极地有半年的时间白天非常长，甚至有极昼的现象。让学生通过模仿实验研究得出：地球自转时，地轴一直是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，非常自然地为下面四季的成因作了铺垫。
　　第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的"地球倾斜转动"这个结论去模仿地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且老师要加强实验指导。最后一课"昼夜、四季与动植物"是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地点不同时间得到的光和热都发生变化，不同地点同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。
　　五、根本措施　　1、把科学课程的总目的落实到每一节课;
　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
　　3、让探究成为科学学习的主要方式;
　　4、悉心肠引导学生的科学学习活动
　　5、各班建立科学小博士协会，让学生在互相交流、合作、协助、研讨中学习;
　　6、给学生提咨询和假设时机，并指导学生本人动手寻找证据进展验证，通过思维加工，本人得出结论，并把本人的认识用于处理咨询题的实践;
　　7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
　　8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
　　2020小学科学老师新学期工作打算范文2
　　一、教学目的
　　小学科学总目的　　通过科学课程的学习，明白与四周常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为适应和生活适应;理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题;保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀科技的新开展。
　　二、教学资源分析
　　教学重点和难点
　　1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
　　2、协助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
　　3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念构成的规律开展。
　　4、一定要让学生亲身经历制造的过程，才能开展学生的科学探究才能。
　　三、学生根本情况分析
　　从年龄构造和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下根天性主动开展探究活动。但学生的自主性学习的才能依然比拟薄弱，能主动开展的学习的学生比拟少，比拟依赖于老师的教;学生用本人擅长的方法来表述本人的观点以及合作研究学习的才能与认识依然比拟薄弱。因而老师的教学要积极地开展学生探究学习才能、提高学生的合作认识，以及愿意用本人的方法来表达本人的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
　　四、教学方法设计
　　1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于"科学探究学习"的理论和实际操作技能的思想与方法;
　　2、深入领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;
　　3、加强本身素养、知识水平以及业务才能的提升并不断提高本人的实践才能;
　　4、认真研究教材和各类教学参考书，阅读网络、杂志等，学习先进经历、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好气氛;
　　5、潜心解读学生、理解学生、明白学生认知规律以及学生学习的心理;
　　6、积极搜集、预备各类探究活动材料提供有构造材料;开展学生搜集各类活动资源和素材才能并用于探究活动;
　　7、张扬学生的个性，开展学生专长，努力开发学生的潜能，开展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性专长的培养。
　　五、教学评价方案
　　1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，老师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值推断。
　　2、老师自我反思：是老师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进展推断与考虑。
　　五、日程安排
　　三月份
　　1、制定课题组打算。
　　2、制定个人教学打算。
　　四月份
　　1、搜集相关材料和经历，互相听课，进展一次学生知识检测。五月份
　　进展一次学生知识检测。
　　六月份
　　1、归纳搜集材料，检验实验效果。
　　2、做好期末复习工作。
　　3、撰写学期工作总结。
　　2020小学科学老师新学期工作打算范文3
　　一、指导思想　　以郊区科学课堂教学方式《学案导学---自主探究》为指导思想，依照学校的开展大计和教科研的工作要点，坚持"健康第一"的指导思想和"育人第一"的教育主旨。同时结合科学课程标准，深入领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、制造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身学习和生活打好根底从而使我校的科学教学有进一步的打破。
　　二、教学目的　　1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描绘活动中获得自信。
　　2、引导和推进学生开展调查活动;鼓舞学生亲近和关注四周环境。
　　3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些根本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出咨询题，发觉观察内容的过程;经历处理观察活动中的咨询题，尝试不断改良观察方法的过程。
　　4、能有顺序、有目的、细心肠观察。运用看、摸、听等多种方法进展观察，综合运用感官感知事物。
　　5、能用文字、图画、表格等多种方式记录和呈现观察结果。和同学交流，互相评价观察结果。
　　6、能查阅材料，理解有关的咨询题。
　　7.在观察、研究的各种活动中，学生能够逐步做到注重事实、留心观察、尊重别人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和开展学生乐于探究发觉四周事物神秘的欲望。
　　三、教学措施　　为了较好完本钱学期的教学目的，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的"小组合作学习"的教学方式，打破教材难点，处理重点，结合如今三四年级学生实际，我拟定了如下的教学措施　　(一)教学工作方面　　1、加强学生对根底知识的掌握，让学生关注搜集和理解事实，而且要学会对事实进展简单的加工、整理、抽象和概括。
　　2、运用新课程理念，做到"用教材"，而非"教教材"。认真研究教材、注重对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前预备工作。运用多种评价手段，以鼓舞学生的探究兴趣。
　　3.鼓舞学生大胆猜测，对一个咨询题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手处理咨询题前先考虑行动打算，给学生提咨询和假设时机，并指导学生本人动手寻找证据进展验证。
　　4、充分运用教具、挂图、音像教材进展直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
　　5、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、协助、研讨中学习。
　　6、课堂常规有序：课本、笔记本预备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。
　　7、课堂中随时提咨询评价给分：加分内容(发言、倾听、猜测、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进展及时评价反应，让学生即时掌握本人的平时情况。
　　8、实验实行评分考核：为了使每位学生的才能都得到开展，实行小组长、实验员、记录员轮番制，实验记录考核制.
　　9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，同时能用所学知识处理一个或几个生活咨询题，真正实现科学的生活化。
　　10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提咨询打分制度，单元一练一测验的方式，课堂作业，及时修改，让学生养成及时完成作业的适应，而且作
　　业也施行星级评定。
　　(二)老师成长方面　　1、认真参加各种方式的、行之有效的新课程培训活动，促使本人进一步转变教育观念，提升课程认识和课程施行水平，为新课程施行提供有力保障;
　　2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向;经常进展科学研究，攻克难关，提高课程理解才能;
　　(三)科学特色活动
　　1、科学梦想画　　活动目的：为进一步开展学生对四周世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养小孩成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护认识。
　　活动内容：低年级学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。
　　2、明天小小科学家　　活动目的：为了进一步增加学生的动手才能，让他们从小养成擅长观察，敢于考虑的才能。通过开展科学制造活动，使学生感遭到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于制造制造中，注重培养学生运用知识处理实际咨询题的才能。
　　活动内容：学生能够利用四周的物品，本人设计创作，进展科学小制造。内容体裁不限，优秀作品会在全校进展展出。
　　2020小学科学老师新学期工作打算范文4
　　一、学情分析　　五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了本人的科学思维方式，对科学探究过程有所理解，并能运用这一方法处理咨询题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求非常高，还需要长时间地观察和记录。
　　要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比拟抽象，和学生往常所学相比，难度较大。
　　二、教材分析　　本册教材内容生动爽朗，有非常大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联络，加强了和其它学科的联络。本册教材引入专题研究这一教学内容。
　　包括以下几部分：人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探究宇宙、科技与能源、研究与实践。
　　依照新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：明白科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观察、实验、制造等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。
　　科学价值观：保持与开展想明白，爱提咨询、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学对待新事物之间的联络。正确的理解科学，构成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
　　科学知识：使学生理解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底知识、变化所需的能量来源、科技与将来世界的严密关系。以及运用知识进展科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到开展。
　　三、教学措施开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。
　　2.建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、本人搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展示与评比。
　　3.发挥评价对学习和教学的促进作用。
　　教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生使用。采纳构成性评价，使评价浸透在教学过程中，更好的随时理解学生的学习情况。
　　4.注重情感态度与价值观的培养。
　　通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步构成科学的态度和价值观。
　　5.注重科学与技术的联络。致力于提高学生的科学探究才能和技术设计才能，培养创新认识和实践才能。
　　6.树立平安认识。培养学生具有平安参与探究活动的知识、才能和适应。
　　7.积极参与新教材实验。
　　8.开展环境教育，进展生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
　　四、潜能生培养措施　　依照对学生情况的理解，结合科学课的特点。潜能生主要表如今　　1、对学科知识无学习兴趣;
　　2、无科学探究认识，科学探究才能差;
　　3、缺乏合作认识;
　　4、实践才能缺乏。
　　针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的时机，培养他们科学探究的才能;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展"一帮一"的活动协助他们。
　　五、课时安排　　本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。
　　2020小学科学老师新学期工作打算范文5
　　一、学情分析　　大多数学生对科学产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观察、提咨询、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，因而学生的合作认识和合作才能、自主学习才能得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的缘故，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验才能得不到开展，活动时常常耗时低效，妨碍了学生的科学素养的构成，对这学期的教学有一定的负面妨碍。
　　二、教材分析　　本册教科书以主题单元的方式编排了《热与我们的生活》、《春夏星空》、《光与我们的生活》、《生物与环境》、《太阳、地球和月亮》、《研究与实践》等6个单元，以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，表达了"生活经历"引领下的内容综合化，将"科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观"有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。
　　《热与我们的生活》要求学生主要学习热的传递方式及热对物体形状与大小的妨碍及认识某些材料的性质，理解常用的传热和隔热方法等主要内容。《光与我们的生活》要求学生用实验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用;做模仿实验，理解眼睛的构造及看物体的生理机能;理解近视眼的构成及预防;留意用眼卫生。《太阳、地球和月亮》要求学生明白地球在不停地自转构成昼夜变化，做模仿实验。
　　探究昼夜变化对动植物行为的妨碍。查阅材料观察记录月相变化，理解月食、日食现象。查阅材料理解月球概貌：大小、月表特征、有无动植物和空气等内容。《研究与实践》主要是让学生本人独立开展科学研究，老师要适时协助引导，培养学生的实践才能与探究精神，从而构成科学精神。主要内容有：理解种花的过程;在校园或家庭创设生物角，栽培植物。
　　三、教学目的　　1、理解生物与环境的关系，理解生物链的知识及打破生态平衡的危害，教育学生保护生态环境，保持生态平衡。
　　2、探究热传递的方式及与人们的关系。
　　3、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教育学生留意用眼卫生。
　　4、理解地球、月球的公转及位置关系构成的月相、日食、月食、昼夜产生及对生物的妨碍。
　　5、理解生物群落并栽培植物理解植物的生长情况及互相间的联络。
　　6、通过探究、游戏、体验、播放视频等手段激发学生对科学的热爱，通过探究培养学生的科学精神。
　　四、教学重难点　　与热传导有关的实验、貌相构成及月食构成的模仿实验、理解眼睛的构造及看物体的生理机能的模仿实验仪器缺少、材料也不好带，也不好组织，这此是本册的教学难点，同时这部分内容也非常重要。
　　五、教学根本措施　　1、进展自主、合作、探究式教学
　　我所教学的每个班，我打算本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的那个学生为组长，字写得最好的那个学生为记录员。组长负责小组活动纪律、平安、组织、分配带材料等工作，记录员做好实验记录。在教学中逐步教会他们怎么样组织实验、交流、带材料、作记录，还要注重对学生进展评价，原则上让学生先自评、再在小组内评，再推荐优秀学生在班上评。
　　探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的所有价值，但现实却不能让我们每节课都如此做，我打算抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进展探究的咨询题不能超过两个，假如探究的咨询题超过两个，则次要的内容要用其它方法进展变通，如视频、游戏等方法组织教学。探究时，要独立与合作结合起来，能分组做实验就分组做，不能分组做的老师要演示实验，不能演示实验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导学生进展推理、设计。总之，尽本人最大努力坚决、合理进展探究式教学。
　　在探究的整个过程中，我即不强迫学生的学习，也不放任自流，用语言、情境、游戏等到有效手段引导学生完成教学目的任务。
　　2、灵敏运用多种教学方法
　　科学教学尽管以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到非常好的效果。我就经常在教学中运用游戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让学生亲历过程、有的在故事有原理、有的加强材料的直观性，符合小学生的认知特点，这个学期，我将接着运用这些方法作为探究式教学的补充。
　　3、向其它学科交融
　　科学有时向语文、音乐、美术交融，对培养学生的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我打算让学生赞美土地，学习珍稀的动植物，我打算在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我打算让学生畅想将来
　　4、教会学生上网查材料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。
　　六、各单元、各课课时安排(教学进度)　　除《植物向哪里长》《亲密联络的生物界》《温度计的机密》《凸透镜》《弯弯的月亮》外，其它都是一课时，每学一单元都要复习、测试，大约要两个课时。
　　2020小学科学老师新学期工作打算范文6
　　一、学生根本情况
　　二年级学生这是第二学期学习科学课，根本理解了这门学科的特点及学习方法：玩中学、想中学、做中学、用中学。理解了实验课中应具备的团结协作精神，并能努力去做，需要逐步培养学生一些探究咨询题的方法，提高学生的咨询题认识，能够从生活和学习中挖掘本人感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析才能、动手操作才能;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息材料的搜集、分析和处理咨询题的方法以及研究探究的方法;使学生构成合作、分享、积极进取等良好的个性质量，成为创新生活的小主人。
　　二、课程性质
　　小学科学课程是以培养科学素养为主旨的科学启蒙课程。科学素养的构成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的构成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学知识，协助他们体验科学活动的过程和方法，使他们理解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面开展打下根底。学习这门课程，有利于小学生构成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，开展他们的个性，开发他们的制造潜能。
　　三、教学目的
　　通过科学课程的学习，明白与四周常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为适应和生活适应;理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题;保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀科技的新开展。
　　(一)科学探究
明白科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。2.能通过对四周自然事物的观察，发觉和提出咨询题。3.能运用已有知识作出本人对咨询题的假想答案。4.能依照假想答案，制定简单的科学探究活动打算。5.能通过观察、实验、制造等活动进展探究。6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学材料。
　　7.能在已有知识、经历和现有信息的根底上，通过简单的思维加工，作出本人的解释或结论，并明白这个结果应该是能够重复验证的。
　　8.能用本人擅长的方式表达探究结果，进展交流，并参与评议，明白对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
　　(二)情感态度与价值观
保持与开展想要理解世界、喜爱尝试新的经历、乐于探究与发觉四周事物神秘的欲望。
　　2.珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步构成人与自然和谐相处的认识。3.明白科学已经能解释世界上的许多神秘，但还有许多领域等待我们去探究，科学不迷信权威。
　　4.构成用科学提高生活质量的认识，愿意参与和科学有关的社会咨询题的讨论与活动。
　　5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重别人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
　　6.认识到科学技术对人类与社会的开展既有促进作用，也有消极妨碍。(三)科学知识
学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中粗浅的、与日常生活亲密相关的知识与研究方法，并能尝试用于处理四周的实际咨询题。
　　2.通过对物质世界有关知识的学习，理解物质的常见性质、用处和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现方式具有感性认识。
　　3.通过对生命科学有关知识的学习，理解生命世界的轮廓，构成一些对生命活动和生命现象的根本认识，对人体和健康构成初步的认识。
　　4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，理解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的互相作用，明白得地球是人类唯一家园的道理。
　　四、教学措施
用教材教而不是教教材
　　教教材的教学，常常把目的单一地定位于教知识;用教材教则是在更大程度上把知识的教学伴随在培养才能、态度的过程中。科学课的目的设计要有用教材教的认识，如此，才能把科学探究、情感态度与价值观的目的有机地和科学知识目的结合在一起。
　　2.接着遵照在玩中学、做中学、用中学、想中学的原则，充分调动学生学习科学的积极性，培养学生学习科学的兴趣。
　　3.配合科学教研组举办的创"科学知识值多少"吉尼斯纪录活动，将接着坚持课前五分钟的科学小知识咨询答，小知识大学咨询，培养学生读科学、学科学、爱科学的热情。养成良好的读书适应。
　　4.科学学习要以探究为核心。五、资源利用
　　做好每节课的学生实验和演示实验，使学生对一些现象有比拟直观的理解;充分利用多媒体进展教学;鼓舞学生搜集材料，培养学生材料的才能。
　　六、课时安排
　　六、教学总结及反思要求　　教学中不断总结成功的经历，以及失败的教训，记录本节课的教学观念、教学行为和学生表现以及教学成功与失败进展的理性分析，记成功之举、"败笔"之处、教学机智、学生见解，教设计等。反思本人的成长过程，一步步明确本人的前进目的。调整努力方向，实现个人素养提升和专业成长。
　　2020小学科学老师新学期工作打算范文7
　　一、指导思想　　以培养小学生科学素养为主旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究处理咨询题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、学情分析
　　六年级六年级共有4个教学班，280多名学生。通过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对四周的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜爱咨询个为什么，喜爱提咨询题，爱提咨询题，这将驱使他们在老师的引导下进展进一步的科学探究。但是在如今的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是非常注重，而且有部分学生的学习适应不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的妨碍。
　　儿童对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。
　　三、教材分析
　　1、全册内容情况　　本册是科学教材的第八册。全册教材包括了《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《奇妙的能量》、《拓展与应用》。
　　六个单元。由28个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，协助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些明晰的科学知识和技能。
　　2、各单元内容
　　第一单元《我们长大了》本单元重在指导学生认识和理解人体一生的变化，学习怎么样正确对待本人的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，平安而又顺利地渡过青春发育期，构成正确的人生观。
　　第二单元《遗传与变异》是在学生已学习了生物繁衍的根底上，进一步理解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：生物的遗传现象;生物的变异现象;理解人类对遗传、变异现象的探究。
　　第三单元《进化》是在学生已学习了生物的繁衍、遗传与变异现象的根底上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据(化石)、生物进化的缘故(适者生存)以及生物进化的理论等方面作了比拟系统的介绍。第四单元《共同的家园》这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又妨碍环境，妨碍其它生物的生存。
　　第五单元《奇妙的能量》是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：介绍能量;说明能量能够进展转换;介绍能源。倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。
　　第六单元《拓展与应用》本单元的关键词：拓展、应用。拓展表如今解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作方式，是将原理予以实际运用的过程。
　　3、教学重难点
　　1)、培养学生设计实验的才能。
　　2)、注重对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
　　3)、通过动手动脑、亲身实践，在感知、体验的根底上，使学生构成较强的科学探究才能。特别是实验中操纵变量、采集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。
　　四、教学目的　　1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生处理咨询题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为适应和生活适应;
　　2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真理，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题;
　　3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是操纵变量、采集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。
　　4、保持和开展对四周世界的好奇心与取知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
　　5、通过本册教学，使学生通过观察、实验、考虑对现象或结果作出合理的解释或有依照的揣测。
　　6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀现代科技的开展。
　　五、教学措施　　1、把科学课程的总目的落实到每一节课;
　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
　　3、让探究成为科学学习的主要方式;
　　4、悉心肠引导学生的科学学习活动;
　　5、各班建立科学小博士协会，让学生在互相交流、合作、协助、研讨中学习;
　　6、给学生提咨询和假设时机，并指导学生本人动手寻找证据进展验证，通过思维加工，本人得出结论，并把本人的认识用于处理咨询题的实践;
　　7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。