班会-敬畏制度-服从管理.ppt

敬畏制度敬畏制度 服从管理服从管理高一（高一（1）班主）班主题班会班会敞开心扉，在交流中共敞开心扉，在交流中共鸣打开心窗，打开心窗，让风儿儿进来来敬畏？敬畏？打开心窗，打开心窗，让风儿儿进来来何为敬畏？何为敬畏？“敬敬”是敬重，敬服而不是敬重，敬服而不轻慢；慢；“畏畏”是畏惧，是畏惧，谨慎而知惧怕。慎而知惧怕。对于高中生而言，我于高中生而言，我们要敬畏老要敬畏老师，敬畏校园，敬畏一切善良与美好；畏惧良心的自敬畏校园，敬畏一切善良与美好；畏惧良心的自责，畏惧制度的畏惧制度的处罚，畏惧悔恨的后果。，畏惧悔恨的后果。这就是敬畏。敬就是敬畏。敬畏在我畏在我们一生中是不可或缺的人生素养，是一个人形一生中是不可或缺的人生素养，是一个人形成善良美德的根基，也是一个人能成善良美德的根基，也是一个人能够实现自我自我约束的束的前提前提敬畏使我敬畏使我们学会学会谨慎而知行。慎而知行。朱熹朱熹朱熹朱熹说说：“君子之心，常君子之心，常君子之心，常君子之心，常怀怀敬畏。敬畏。敬畏。敬畏。”敬，不是表面供着而是由衷的敬意；畏，不是内心的懦弱而是良知的感召、灵魂的震撼。作家周国平先生说的好：“一个人可以不信神，但不可以不相信神圣。倘若不相信人世间有任何神圣的东西，百无禁忌，为所欲为，这样的人就与禽兽无异了。”我们要做人，就要有所敬畏。我们作为学生在校园里有哪些需要我们敬畏的呢？我们要敬畏那些管理我们、教导我们的人包括学校领导、老师、门卫等等。我们要敬畏我们的课堂。在我们的校规面前，遵循的是人人平等，要公平就必须敬畏规则。今天你违反了这个规则，没有得到惩戒，他日任何规则你都敢打破。敬畏校园敬畏校园学生破坏校园制度和学生破坏校园制度和课堂堂秩序的行秩序的行为1.上上课睡睡觉2.上上课不不认真听真听讲3.上上课迟到到4.不穿校服不穿校服5.打架抽烟打架抽烟6.不按不按时完成作完成作业7.宿舍宿舍卫生不合格生不合格8.上上课不服从老不服从老师管理管理9.住宿生夜不住宿生夜不归宿宿10.值日生不按日生不按时到到岗11.玩手机玩手机学生在校园容学生在校园容易出易出现的的问题互动交流同学们，你们自身出现了哪些问题？又该如何解决这些问题？有问题！有问题！怎么办？怎么办？1上课睡觉上课睡觉2上课不认真听讲上课不认真听讲3上课迟到上课迟到4不穿校服不穿校服5打架抽烟打架抽烟6不按时完成作业不按时完成作业7宿舍卫生不合格宿舍卫生不合格8上课不服从老师管理上课不服从老师管理9住宿生夜不归宿住宿生夜不归宿10值日生不按时到岗值日生不按时到岗11玩手机玩手机 我我们要敬畏老要敬畏老师。老。老师，是我，是我们成成长的引路人，是的引路人，是知知识的的传授者，他授者，他让我我们从懵懂从懵懂顽童、无知少年，一步童、无知少年，一步步走向成熟，成步走向成熟，成为对家庭、家庭、对社会有用的人。大社会有用的人。大爱无痕，无痕，他他们用高尚的人格感染学生，用精湛的教用高尚的人格感染学生，用精湛的教艺吸引学生，吸引学生，用广博的知用广博的知识征服学生，用征服学生，用爱的雨露滋的雨露滋润着学生。着学生。敬畏老师敬畏老师 尊重老师尊重老师互动交流同学们，请你谈一谈曾经对自己影响很大的老师1、尊敬老师，要对老师有礼貌、尊敬老师，要对老师有礼貌;你有过这些不尊敬老师的行为吗？你有过这些不尊敬老师的行为吗？见到老师不打招呼！上课不配合教师教学！给老师起绰号！不能正确面对老师的管理和批评！2、尊重老师要听从老师的教诲，、尊重老师要听从老师的教诲，与老师配合，把成绩提高；与老师配合，把成绩提高；其实，老师对我们的要求并不高，他们只是想培其实，老师对我们的要求并不高，他们只是想培养我们健全的人格，不断提高我们的学习成绩，养我们健全的人格，不断提高我们的学习成绩，让大家能考上一间理想的大学，为以后的发展奠让大家能考上一间理想的大学，为以后的发展奠定坚实的基础。定坚实的基础。3 3、尊重老师最重要的是尊重老师的劳、尊重老师最重要的是尊重老师的劳动；动；你有过这些不尊重老师劳动的行为吗？你有过这些不尊重老师劳动的行为吗？不交或不按时交作业！早读不大声读书！抄袭作业或考试作弊！上课不认真听课！倡议倡议1、见到老师主动问好、见到老师主动问好2、上课认真听讲，不扰乱纪律、上课认真听讲，不扰乱纪律3、尽自己最大的努力完成作业、尽自己最大的努力完成作业 4、认真做好清洁，创造一个干净、认真做好清洁，创造一个干净 美好的环境美好的环境 5、虚心接受老师的意见，多与、虚心接受老师的意见，多与 老师沟通老师沟通朗诵老师，您好 敬畏老敬畏老师，就是要，就是要认真真对待老待老师的要求教的要求教诲，就是要就是要认真完成我真完成我们的学的学业，努力提升我，努力提升我们的成的成绩；敬畏老；敬畏老师，就是要懂得，就是要懂得认真而不真而不轻慢，慢，认真真是一切成功的首要条件；敬畏老是一切成功的首要条件；敬畏老师，就要把老，就要把老师的指的指导关关怀化作前行的化作前行的动力，力，战胜求学征途中的求学征途中的困困难险碍；敬畏老碍；敬畏老师，就是要在老，就是要在老师的引的引导下懂下懂得人生的真得人生的真谛，热爱生活的可生活的可爱。服从？服从？打开心窗，打开心窗，让风儿儿进来来 进入中学后，学生逐渐不服老师管理了，进入中学后，学生逐渐不服老师管理了，常与老师顶撞，有的学生抓住对老师不利的常与老师顶撞，有的学生抓住对老师不利的一件事或一句话，与老师大吵大闹，并以此一件事或一句话，与老师大吵大闹，并以此在学生中炫耀。有的家长听说孩子的表现后，在学生中炫耀。有的家长听说孩子的表现后，还洋洋得意还洋洋得意“我孩子有个性我孩子有个性”。这种现象任。这种现象任其发展下去，学生其发展下去，学生“张扬了毛病张扬了毛病”，学不到，学不到知识，不会有好的发展。知识，不会有好的发展。常听到家长抱怨，常听到家长抱怨，“孩子管不得，你说孩子管不得，你说一句，他有两句等着你！一句，他有两句等着你！”从当前来看，不从当前来看，不服家长管理的学生恐怕更多。服家长管理的学生恐怕更多。如果学生在家不服从家长，在学校不服从如果学生在家不服从家长，在学校不服从老师，工作后也不会服从领导，试想，一个老师，工作后也不会服从领导，试想，一个不服从领导管理的人，工作能得到认可吗？不服从领导管理的人，工作能得到认可吗？他的处境和人际关系必定很糟，心情和生活他的处境和人际关系必定很糟，心情和生活也一定很灰暗。也一定很灰暗。何为服从？何为服从？服从是个体在社会要求、群服从是个体在社会要求、群体体规范或他人意志的范或他人意志的压力下，力下，产生的符合他人或生的符合他人或规范要求的行范要求的行为 服从往往意味着牺牲和奉献。既然要服从，往往就需要放弃个人的想法或自由，而一心一意地执行上级的命令和指示。因此，如果从个人利益与集体利益关系的角度来审视服从的话，服从实际上是利益得失的问题。服从是一种美德，只是许多人都误解了，对“服从”两字很不服气，以为“服从”了有损其尊严，有损其个性，使其受到束缚，失去了自由。那是不是就可以把“服从”抛在一边，让“自由”凌驾于任何纪律、制度之上呢？我们来看一个故事 一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看：现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看：“哎呀哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对了，如，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何呢？哈哈果我不再受那小孩的控制又会如何呢？哈哈那样的那样的话，我一定会获得更多的自由！话，我一定会获得更多的自由！”想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的牵想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的牵制制失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由，但失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由，但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上！没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上！我们不能抛弃服从讲自由，就像不能让列车我们不能抛弃服从讲自由，就像不能让列车脱离轨道飞驰一样。脱离轨道飞驰一样。风筝得有根线牵住才能飞得又高又远。我们风筝得有根线牵住才能飞得又高又远。我们也一样，只有在我们身上系上一根也一样，只有在我们身上系上一根“服从管理遵服从管理遵守纪律守纪律”的线才能让我们得到真正的自由。的线才能让我们得到真正的自由。服从的服从的4项原则项原则 1、服从面前没有面子、服从面前没有面子 面对学校制度和纪律，要理由少一些，面对学校制度和纪律，要理由少一些，行动多一些。不服从的情况在部队里行动多一些。不服从的情况在部队里决不会出现，部队里说立正就立正，决不会出现，部队里说立正就立正，说向右转就右转。一个命令下去，第说向右转就右转。一个命令下去，第一时间就要展开行动。一时间就要展开行动。2、服从要直截了当服从要直截了当服从还要讲求直截了当。这是非常重服从还要讲求直截了当。这是非常重要的一个参数或者指标，是管理效能要的一个参数或者指标，是管理效能的一个非常重要的方面。的一个非常重要的方面。3、先接受再沟通先接受再沟通当学校领导或老师宣布一项任务或者当学校领导或老师宣布一项任务或者安排作业的时候，如果你马上就列出安排作业的时候，如果你马上就列出一堆理由证明你有多大的困难，这个一堆理由证明你有多大的困难，这个时候的你必然是不受欢迎的。这不是时候的你必然是不受欢迎的。这不是一种好习惯，任何人都不喜欢。最好一种好习惯，任何人都不喜欢。最好的做法是不管你觉得有多大的困难，的做法是不管你觉得有多大的困难，先把分配给你的任务接受下来再说。先把分配给你的任务接受下来再说。如果真有什么困难，可以在会后去跟如果真有什么困难，可以在会后去跟学校领导或老师沟通。学校领导或老师沟通。4、马上按指令行动、马上按指令行动 马上按指令行动体现的是一种服从的马上按指令行动体现的是一种服从的精神。就像军队里的士兵一样，人随精神。就像军队里的士兵一样，人随命令而动，不能有一时一刻的延误。命令而动，不能有一时一刻的延误。明史杂俎明史杂俎里有这么一则典故：一日早朝，太祖朱里有这么一则典故：一日早朝，太祖朱元璋忽然向群臣提出一个问题：元璋忽然向群臣提出一个问题：“天下何人最快活？天下何人最快活？”有有言功高盖世的，有言金榜题名的，有言富甲一方的言功高盖世的，有言金榜题名的，有言富甲一方的朱朱元璋听了均不满意。沉默了一会儿，一个叫万钢的大臣答元璋听了均不满意。沉默了一会儿，一个叫万钢的大臣答道：道：“天下守法者最快活。天下守法者最快活。”朱元璋顿时大悦，夸赞万钢朱元璋顿时大悦，夸赞万钢的见解的见解“甚是独到甚是独到”。是的，法规制度是约束人们行为规范的，只有畏惧法是的，法规制度是约束人们行为规范的，只有畏惧法度、服从法度管理之人才会度、服从法度管理之人才会“不逾矩不逾矩”，其自由、权利才，其自由、权利才会得到法度的保护，才会活得潇洒快乐。超越法度必然会会得到法度的保护，才会活得潇洒快乐。超越法度必然会受到法纪的惩处。受到法纪的惩处。让我们一起敬畏制度，服从管理，努力学习，享受人生。让我们一起敬畏制度，服从管理，努力学习，享受人生。结束语结束语