教案《数一数》.doc

内容
数一数
施教时间

教学目标
1.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
2.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

重点
初步掌握用点子图表示数的方法。

难点
初步体验按顺序数数的方法。
教学准备
课件

预 设 教 学 流 程

二次备课
教 师 活 动
学 生 活 动

一、引入谈话 
师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢！ 
二、新授 
１、教学“学校开学图”。 
出示放大图。(指着挂图向学生讲解) 大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?  

(3)问：图上有几座房子?有几面红旗? 师：一座房子，一面红旗都是1件东西。 问：找一找还有什么的数量是1的？  (板书“l”，) 
(4)问：有几个同学向老师行礼?有几个同学跳绳?
问：图里还有什么数量是2? 
小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校„„，它们的数量 都是2。 
(板书“2”，) 
(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球? 问：图中还有哪些数量是3的? 
小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意“3”的 样子。 
(板书“3”，) 
(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个? 
 (7)问：谁知道4数完以后该数几？ (老师板书“5”) 
(8)问：谁能说出数5以后是数几呢? 
 (9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。 (板书“7”，) 
(10)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”) 
 (11)师：数完8后数什么数呢? （板书“9”，） 请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)
 (12)问：请数一数图中有多少个男同学?  (板书“10‖，) 
小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，

(1)同桌之间互相说一说。
  (2)指明学生说一说。

全班同学读两遍。

2个同学 

全班跟读两遍。

全班读两遍

跟读两遍

跟读两遍

读两遍，齐读从1数到10。

打开书，找一找课本的“2”，“3”在哪里?

预 设 教 学 流 程
二次备课
教 师 活 动
学 生 活 动
教学新知

巩固加深
︵
10
分钟
︶
数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示.

提高拓展
︵
5
分钟
︶
1、10个数字与图形搭配。 
2、用同样的方法认识7、8、9、10及图形。 

板书设计
数一数
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10

教
后
感
受
教师
流程：完成情况（ ）
心情：好（ ）一般（ ） 坏（ ）
学生
情绪：高（ ）一般（ ） 低（ ）
参与面：估计（ ）%
教
后
感
想