人教版七年级语文上17走一步-再走一步.docx

《走一步再走一步》教学设计
阜蒙县十家子学校　李典
教学目标
1、 理解作者从“脱险”的经历中感悟到的人生哲理。
2、 感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。
3、 能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜生活中的困难。
教学重点
感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。
教学课时：第二课时
教学过程

一、课前检测
各组组长提前分配提问任务，分别对其他组成员进行提问，要求人人轮流参与。问题可以自己设计，提问后并给予适当评价。
二、细读课文
点拨：各组组长和副组长组织本组学生跳读课文相关内容，分配问题，先自学，再互相交流所得，然后派代表全班展示。看看哪组表现得最好。
1、找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？
2、父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？
3、父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写还是略写？能否略去不写杰利？为什么？
4、“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？
三、悟读课文
点拨：各组组长和副组长组织本组学生针对问题，先自我思考，再互相交流，然后至少派两名代表说出自己的见解。
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么还是抛下“我”和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？
4、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
四、主旨探讨

从作者的经历中，你得到了怎样的启示 ？

五、当堂检测
要求：必答题，组长负责抽取题号，然后派代表到黑板前答题，答对加5分，答错不加分。
下面各句中都有一个错别字，请在错字下面画横线，并在括号内写出正确的字。
1、每当我感到前途茫茫而恢心丧气时，我提醒自己……（　　　）
2、我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（　　　）
3、我便可以惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。（　　　）
4、暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。（　　　）
要求：抢答题，每组参加完必答题的同学不许参加，其他同学可以站起来直接抢答。答对加5分，答错不加分。
你能判断出下列句子分别使用了哪种描写人物的方法吗？
1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（　　　　　　　）
2、“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”（　　　　　　　）
3、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。（　　　　　　　）
4、妈妈的目光紧紧地盯着我。（　　　　　　　）
六、布置作业
生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一个片段或一篇短文。（写在周记里）