学前儿童的生长发育及健康评价ppt课件.ppt

1.内容提要内容提要第一第一节节 学前儿童的生学前儿童的生长发长发育育 一一、什么是生、什么是生长发长发育育 二二、儿童的年、儿童的年龄龄分期及分期及发发育特点育特点 三三、学前儿童生、学前儿童生长发长发育的育的规规律律 四四、影响学前儿童生、影响学前儿童生长发长发育的因素育的因素 第二第二节节 学前儿童生学前儿童生长发长发育的育的评评价价 一一、生、生长发长发育的育的评评价指价指标标 二二、学前儿童身体、学前儿童身体发发育的育的评评价价 实实践与践与训练训练：生生长发长发育的育的测测量量 2.教学目教学目标标和重和重难难点点目目标标：1 1、了解学前儿童各年、了解学前儿童各年龄阶龄阶段的段的发发育特点育特点 2 2、了解学前儿童生、了解学前儿童生长发长发育育规规律及影响因素律及影响因素 3 3、明确学前儿童生、明确学前儿童生长发长发育的育的评评价指价指标标和和评评价价标标准准 4 4、学会学前儿童身体、学会学前儿童身体发发育的常用育的常用评评价方法价方法 5 5、掌握学前儿童健康、掌握学前儿童健康检查检查的的时时间间、内容以及生、内容以及生长发长发育育 形形态态指指标标的的测测量方法量方法 重点：重点：1 1、学前儿童身体、学前儿童身体发发育的常用育的常用评评价方法价方法 2 2、生、生长发长发育形育形态态指指标标的的测测量方法量方法 难难点：点：学前儿童身体学前儿童身体发发育的常用育的常用评评价方法价方法3.一、什么是生一、什么是生长发长发育育2 2、发发育育是指的生是指的生长发长发育达到一种完育达到一种完备备的状的状态态。标标志着个体志着个体发发育在形育在形态态、生理、心理上全面达到成人的、生理、心理上全面达到成人的阶阶段。段。3 3、成熟、成熟 是指身体各个器官以及全身的大小、是指身体各个器官以及全身的大小、长长短和重量的增加与短和重量的增加与变变化，是机体在化，是机体在量量的方面的的方面的变变化化 是指是指细细胞、胞、组织组织、器官和系、器官和系统统功能的成熟与完善，是机体在功能的成熟与完善，是机体在质质的方面的的方面的变变化化 1 1、生、生长长 4.二、学前儿童生二、学前儿童生长发长发育的育的规规律律 儿童的生儿童的生长发长发育形成不同的育形成不同的发发展展阶阶段。每个段。每个阶阶段各有独特的特点，各段各有独特的特点，各阶阶段段按按顺顺序序衔衔接着，不能跳接着，不能跳跃跃，前一，前一阶阶段段为为后一后一阶阶段的段的发发展打下必要的基展打下必要的基础础不不仅仅表表现为现为身高体重的增加，身高体重的增加，还还表表现为现为器官的逐器官的逐渐渐分化，功能的逐分化，功能的逐渐渐成熟。成熟。（一）生（一）生长发长发育是由量育是由量变变到到质变质变的复的复杂过杂过程程（二）生（二）生长发长发育有育有阶阶段性和程序性的段性和程序性的连续过连续过程程身体各部分的生身体各部分的生长发长发育有一定的程序：育有一定的程序：婴婴儿儿动动作作发发育：育：头头部部 上肢上肢 躯干躯干 下肢下肢（头头尾尾发发展展规规律律）乱乱动动 一把抓一把抓 拿拿 捏捏（正正侧发侧发展展规规律律）胎儿形胎儿形态发态发育：育：头头部部 躯干躯干 四肢四肢 5.第一个第一个突增突增阶阶段：段：胎儿中期到胎儿中期到1 1周周岁岁，表，表现为头现为头尾尾发发展展规规律律第一年，是出生后身第一年，是出生后身长长体重增体重增长长最快（最快（20-25cm20-25cm，6 67kg）（三）生（三）生长发长发育的速度是育的速度是波浪式波浪式的，身体各部分的生的，身体各部分的生长长速度不均衡速度不均衡（四）身体各系（四）身体各系统发统发育是不均衡的，但又是育是不均衡的，但又是统统一一协调协调的的第二个第二个突增突增阶阶段：段：青春青春发发育期，表育期，表现为现为向心向心发发展展规规律律胎儿中期，是一生中身胎儿中期，是一生中身长长增加最快（增加最快（275 cm）胎儿后期，是一生中体重增加最快（胎儿后期，是一生中体重增加最快（2300g）身体各部分的身体各部分的增增长长幅度幅度：头头部增加部增加1倍，躯干倍，躯干2倍，上肢倍，上肢3倍，下肢倍，下肢4倍倍 神神经经系系统领统领先先发发育育，6岁时脑岁时脑重已达成人的重已达成人的90%淋巴系淋巴系统发统发育得最快，育得最快，第一个第一个10年年发发育特育特别别迅速，迅速，10岁岁左右达高峰左右达高峰生殖系生殖系统发统发育育较较晚，童年晚，童年时时期期进进展展缓缓慢，到青春期迅速慢，到青春期迅速发发育育 生生长长突突增增高高峰峰 6.生理缺陷会引起心理活生理缺陷会引起心理活动动的不正常的不正常 由于先天由于先天遗传遗传以及先天、后天以及先天、后天环环境条件的不同，每个儿童境条件的不同，每个儿童的的体型体型，生理功能和心理特点是各不相同的，生理功能和心理特点是各不相同的 心理状心理状态态也会影响生理的也会影响生理的发发育育 生理生理发发育是心理育是心理发发育的基育的基础础，心理的，心理的发发展也影响生理功能展也影响生理功能（五）生（五）生长发长发育具有个体差异性育具有个体差异性（六）生理的（六）生理的发发育和心理的育和心理的发发展是密切展是密切联联系的系的7.四、影响学前儿童生四、影响学前儿童生长发长发育的因素育的因素骨骼系骨骼系统统的的发发育受育受遗传遗传因素的影响因素的影响较较大大2 2、性、性别别男孩比女孩重而高男孩比女孩重而高，女孩青春女孩青春发发育期比男孩早育期比男孩早 1 1、遗传遗传男孩成人男孩成人时时身高（身高（cm）=（父身高母身高）（父身高母身高）2 108女孩成人女孩成人时时身高（身高（cm）=（父身高（父身高 0923 母身高）母身高）2 3 3、内分泌、内分泌脑脑垂体、甲状腺、垂体、甲状腺、肾肾上腺等内分泌器官及激素上腺等内分泌器官及激素都与小儿生都与小儿生长发长发育有关育有关（一）内在因素（一）内在因素8.母母亲亲的的营营养、疾病、情养、疾病、情绪绪、用、用药药等均可影响胎儿或乳儿等均可影响胎儿或乳儿生生长发长发育育;哺乳期母哺乳期母亲亲的的营营养、情养、情绪绪也会影响也会影响婴婴儿儿发发育育2 2、营营养养 促促进进机体新机体新陈陈代代谢谢，提高呼吸、运，提高呼吸、运动动和心血管的功能和心血管的功能 1、母体健康状况、母体健康状况5 5、生活制度生活制度 干干扰扰正常的能量代正常的能量代谢谢；有些疾病会；有些疾病会严严重影响器官的正常功能重影响器官的正常功能（二）外在因素（二）外在因素4 4、体育体育锻炼锻炼 3 3、疾病疾病 营营养缺乏或不合理的膳食不养缺乏或不合理的膳食不仅仅影响影响发发育，育，还还会会导导致各种疾病致各种疾病合理的生活制度，可以保合理的生活制度，可以保证证儿童有足儿童有足够够的的户户外活外活动动，适当的学，适当的学习习和和劳动劳动，定，定时进时进餐和充足的睡眠，可促餐和充足的睡眠，可促进进儿童的生儿童的生长发长发育育6、药药物物 用用药药不当或不当或过过量，量，对对生生长发长发育有不良的影响育有不良的影响 7、季、季节节气候气候 8、社会因素、社会因素 春季身高增春季身高增长长最快，秋季体重增最快，秋季体重增长长最快最快 贫贫困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住困、食物缺乏、文化落后、疾病流行、居住拥挤拥挤、缺乏、缺乏必要的必要的卫卫生生设设施等都施等都严严重影响着儿童的身心重影响着儿童的身心发发育育 9.一、生一、生长发长发育的育的评评价指价指标标（一）形（一）形态态指指标标是指身体及其各部分在形是指身体及其各部分在形态态上可以上可以测测出的各种量度出的各种量度 2 2、身高：、身高：1 1、体重：、体重：指人体各器官、指人体各器官、组织组织及体液的及体液的总总重量重量 反映体格生反映体格生长长与与营营养状况养状况指从指从头顶头顶至足底的垂直至足底的垂直长长度度 表示全身生表示全身生长长的水平和速度的水平和速度 3 3、头围头围：4 4、胸、胸围围：5 5、坐高：、坐高：指指经经眉弓上方、枕后眉弓上方、枕后结节绕头结节绕头一周的一周的长长度度 沿乳沿乳头头下下缘绕缘绕胸胸1 1周的周的长长度度 是从是从头顶头顶至坐骨至坐骨结节结节的的长长度度 表示表示颅颅骨及骨及脑脑的大小与的大小与发发育程度育程度 表示胸廓的容表示胸廓的容积积以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪层层的的发发育情况育情况 表示躯干的生表示躯干的生长长情况。可情况。可说说明下肢与躯干的比例关系明下肢与躯干的比例关系110岁岁体重（体重（kg）=年年龄龄2+82-7岁岁身高身高=年年龄龄5+75（cm）10.（二）生理功能指（二）生理功能指标标是指身体各系是指身体各系统统各器官在生理功能上可各器官在生理功能上可测测出的各种量度出的各种量度1 1、心率和脉搏、血、心率和脉搏、血压压2 2、肺活量、呼吸、肺活量、呼吸频频率率3 3、握力、拉力、背肌力、握力、拉力、背肌力反映心血管系反映心血管系统统机能的指机能的指标标反映呼吸系反映呼吸系统统机能的指机能的指标标反映骨骼肌肉系反映骨骼肌肉系统统机能的指机能的指标标4 4、最大耗氧量、最大耗氧量心血管和呼吸机能的心血管和呼吸机能的综综合指合指标标（三）其他体格（三）其他体格评评价指价指标标1 1、视视力力2 2、听力、听力3 3、微量元素、微量元素4 4、血、血红红蛋白蛋白11.二、学前儿童身体二、学前儿童身体发发育的育的评评价价是用以是用以评评价个体或集体儿童生价个体或集体儿童生长发长发育状况的育状况的统统一尺度一尺度 现现状状标标准：准：一般儿童的一般儿童的发发育水平育水平 理想理想标标准：准：生生长长在最适宜的在最适宜的环环境下，生境下，生长长潜能得到充分潜能得到充分发发展，展，体格体格发发育状况育状况较较理想，而高于一般儿童水平的理想，而高于一般儿童水平的标标准准 生生长发长发育育标标准是相准是相对对的、的、暂时暂时的的。每。每510年就年就应应重新修重新修订订一次一次 一般是在某一段一般是在某一段时间时间内，在一定的地区范内，在一定的地区范围围，选择选择有代表性的有代表性的儿童，就某几儿童，就某几项发项发育指育指标进标进行大数量的行大数量的测测量，并将量，并将测测量数据做量数据做统计统计学学处处理所得的理所得的资资料即料即为该为该地区个体和集体儿童的地区个体和集体儿童的评评价价标标准准（一）生（一）生长发长发育育标标准准12.(二二)身体身体发发育的育的评评价方法价方法1、发发育等育等级评级评价法价法是将个体儿童的是将个体儿童的发发育数育数值值和作和作为标为标准的准的均均值值及及标标准差准差比比较较，以，以评评价个体儿童价个体儿童发发育状况的方法育状况的方法 等等级级 标标准准 上等上等 X+2sX+2s以上以上中上等中上等 X+2s X+2s 至至 X+s X+s中等中等 X+s X+s 至至 X-s X-s中下等中下等 X-s X-s 至至 X-2s X-2s下等下等 X-2s X-2s 以下以下等等级评级评价法常用的指价法常用的指标标是是身高身高和和体重体重 13.2 2、曲、曲线图评线图评价法价法根据某根据某项发项发育的均育的均值值、均、均值值加减一个加减一个标标准差、均准差、均值值加减二个加减二个标标准差，分准差，分别标别标在坐在坐标图标图上上绘绘出五条曲出五条曲线线，作，作为评为评定儿童生定儿童生长发长发育育标标准准 评评价价时时，只要将个体儿童在，只要将个体儿童在该该年年龄龄的的实测值标实测值标在在图图上，就能了解上，就能了解该该儿童当儿童当时时的的发发育水平。若将个体儿童在不同育水平。若将个体儿童在不同时时期的期的连续实测值连续实测值分分别标别标在在图图上并上并连连成曲成曲线线，这样这样既能看出既能看出该该儿童各个儿童各个时时期的期的发发育水平又能了解其育水平又能了解其发发育速度和育速度和趋势趋势 身高体重指数：身高体重指数：3、指数、指数评评价法价法利用人体各部分的比例关系，借助数学公式利用人体各部分的比例关系，借助数学公式编编成成指数，用以指数，用以评评价价发发育水平的方法育水平的方法 即体重（即体重（g）/身高（身高（cm）身高胸身高胸围围指数：指数：身高坐高指数：身高坐高指数：Kaup指数指数：胸胸围围（cm）/身高（身高（cm）100坐高（坐高（cm）/身高（身高（cm）100 随年随年龄龄增增长长而增而增长长 出生出生3个月后随年个月后随年龄龄增增长长而减少而减少 随年随年龄龄增增长长而逐而逐渐渐减少减少 正常正常值为值为15-19（如（如22为为肥胖，肥胖，13-15为为消瘦，消瘦，13-10为营为营养不良）养不良）体重（体重（g）/身高（身高（c）14.4 4、三、三项项指指标综标综合合评评价法价法是是WHOWHO近年来推荐的一种国近年来推荐的一种国际际通用的通用的评评价价标标准准。它是用。它是用年年龄龄别别身高身高、年年龄别龄别体重体重和和身高身高别别体重体重三三项项指指标标全面全面评评价儿童的价儿童的生生长发长发育状况。育状况。举举例：例：一个一个3 3岁岁的小姑娘，身高的小姑娘，身高8888厘米，体重厘米，体重1616公斤。公斤。请综请综合合评评价法价法对对其其发发育状况作出育状况作出评评价。价。查查“年年龄别龄别身高身高”表，表，3岁岁女童身高的正常范女童身高的正常范围围是是86.5101.4厘米。小姑娘是厘米。小姑娘是88，属正常，属正常查查“年年龄别龄别体重体重”表，表，3岁岁女童体重的正常范女童体重的正常范围围是是11.217.9公斤，小姑娘的体公斤，小姑娘的体重是重是16公斤，属正常。公斤，属正常。查查“身高身高别别体重体重”表，女童身高表，女童身高88厘米厘米时时，体重的正常范，体重的正常范围应围应是是10.314.1公斤。公斤。小姑娘身高小姑娘身高88厘米，体重厘米，体重16公斤，超出正常范公斤，超出正常范围围 由此可由此可见见，这这位小姑娘体型偏胖，目前位小姑娘体型偏胖，目前营营养养过过剩剩15.实实践与践与训练训练（一）生（一）生长发长发育形育形态态指指标标的的测测量量1 1、测测体重体重 工具：工具：杠杆秤杠杆秤 方法：方法：测测前将游前将游锺锺放到放到“0”刻度上。刻度上。测时让测时让幼儿只穿背心、短幼儿只穿背心、短裤裤。3岁岁以上幼儿可站在秤以上幼儿可站在秤台中央；台中央；3岁岁以下可蹲于秤台中央；以下可蹲于秤台中央；1岁岁以下可以下可躺着躺着测测量。量。测试测试者移者移动动游游码码至刻度尺至刻度尺处处于水平于水平位，位，读读取取读读数即数即为为体重，以千克体重，以千克为单为单位位。最好最好在早晨、空腹、便后在早晨、空腹、便后进进行。行。16.2 2、测测身高（身身高（身长长）工具：工具：量床、身高量床、身高计计 卧式身卧式身长长体重体重测测量量仪仪 3岁岁以上：以上：幼儿脱去鞋帽、外衣，立正站在底幼儿脱去鞋帽、外衣，立正站在底板上，脚跟并板上，脚跟并拢拢，脚尖分开，足跟、臀部、肩，脚尖分开，足跟、臀部、肩胛胛间间三点三点紧紧靠垂直立柱。靠垂直立柱。测试测试者向下滑者向下滑动测动测板，板，轻轻触幼儿的触幼儿的头顶头顶，读读取所指刻度。取所指刻度。方法：方法：3岁岁以下：以下：小儿脱去鞋袜，小儿脱去鞋袜，仰卧于量床底板中仰卧于量床底板中线线上，上，测测量量者扶住小儿者扶住小儿头头部，使其两耳在部，使其两耳在一水平一水平线线上，上，颅顶颅顶接触接触头头板。板。另一另一测测量者位于小儿右量者位于小儿右侧侧，左，左手手轻压轻压小儿双膝，使下肢伸直小儿双膝，使下肢伸直并并紧贴紧贴床板，右手移床板，右手移动动足板，足板，使之接触小儿足跟，使之接触小儿足跟，读读取量床取量床上刻度，以厘米上刻度，以厘米为单为单位位17.3 3、测测坐高坐高3岁岁以下：以下：取卧位取卧位测顶测顶臀臀长长。测测量量时让时让小儿平卧在量板上，使之身体小儿平卧在量板上，使之身体伸直、两腿并伸直、两腿并拢拢，用两手将小儿，用两手将小儿头头贴紧贴紧固定于正中位置。固定于正中位置。测测量者左手量者左手将儿童两脚提起，使小腿与大腿成将儿童两脚提起，使小腿与大腿成直角，右手将活直角，右手将活动动板板贴贴住臀部，住臀部，读读取取读读数数3岁岁以上：以上：取坐位取坐位测测坐高。幼儿垂坐高。幼儿垂直坐在凳子上，直坐在凳子上，将臀部和肩胛部将臀部和肩胛部接触垂直立柱，接触垂直立柱，两足平放于地面两足平放于地面上，膝关上，膝关节节成直成直角弯曲。角弯曲。测测量方量方法与法与测测身身长长相同相同坐高坐高计计18.4 4、测头围测头围5 5、测测胸胸围围布尺布尺 测测前布尺必前布尺必须须用用钢钢尺或木尺校正。以小儿尺或木尺校正。以小儿眉眉间为间为起点，将尺右起点，将尺右侧经过侧经过枕骨最突起枕骨最突起处处，绕绕至左至左侧侧，回到起点，其，回到起点，其长长度即度即为头围为头围 测测量量时时布尺要布尺要贴紧头贴紧头皮，左右皮，左右对对称，但不称，但不可可过紧过紧或或过过松。松。测测女孩女孩时时，应应将将头发头发向上下向上下分开。分开。误误差不得超差不得超过过+0.1厘米厘米 测时测时，小儿站立，两手自然下垂，小儿站立，两手自然下垂，两足分开与肩同两足分开与肩同宽宽，双肩放松，呼吸，双肩放松，呼吸均匀。均匀。测测量者立于幼儿下前方，将布量者立于幼儿下前方，将布尺置于背尺置于背侧侧左右肩胛下角下左右肩胛下角下缘缘，沿胸，沿胸两两侧侧至两乳至两乳头头的中心点的中心点测测量。量。取在安静呼吸取在安静呼吸时时呼气之末吸气初始呼气之末吸气初始时时的胸的胸围读围读数。数。误误差不得超差不得超过过+0.1厘米厘米 布尺布尺19.（二）生理功能指（二）生理功能指标标的的测测量量1、测测心率心率 2、测测脉搏脉搏 在安静状在安静状态态下下进进行。将听行。将听诊诊器的探器的探头头置于小儿心尖部位听置于小儿心尖部位听诊诊听听诊诊器器在安静状在安静状态态下下测测量。用左手握持幼量。用左手握持幼儿之手，取手掌上位，以右手食指、儿之手，取手掌上位，以右手食指、中指及无名指按其腕部的中指及无名指按其腕部的桡动桡动脉。脉。连测连测3个个10秒秒钟钟的脉搏数，其中两的脉搏数，其中两次相同并与另一次相差不超次相同并与另一次相差不超过过1次次脉跳，可脉跳，可认为认为是安静状是安静状态态，然后以然后以1分分钟钟的脉博数作的脉博数作记录记录 20.3、量血、量血压压4、测测肺活量肺活量测测前将前将标标尺指在零点。尺指在零点。测时测时受受测测者者取立位，做一二次取立位，做一二次扩扩胸胸动动作或深呼作或深呼吸，然后深吸一口气，吸吸，然后深吸一口气，吸满满后迅速后迅速向吹嘴尽力吹气，直到不能再吹向吹嘴尽力吹气，直到不能再吹为为止。此止。此时时立即关立即关闭闭气管的开关，待气管的开关，待浮筒平浮筒平稳稳后后读读数。重复数。重复3次，取最次，取最大大值记录值记录，单单位位为为毫升。毫升。先先让让幼儿静坐幼儿静坐5-10分分钟钟。测时测时取坐位，使上臂取坐位，使上臂中点与右心房同高。将血中点与右心房同高。将血压压汁的袖汁的袖带缠带缠于右臂，于右臂，将听将听诊诊器探器探头头放在肱放在肱动动脉上，打气加脉上，打气加压压，至水，至水银银柱大柱大约约升至升至180mmHg。然后徐徐放气，同。然后徐徐放气，同时时仔仔细细听声，当听到第一次脉跳声听声，当听到第一次脉跳声时时，汞柱所，汞柱所指数指数值值代表收代表收缩压缩压；继续继续放气放气，当声音突然，当声音突然变变弱或消失弱或消失时时，汞柱所指数，汞柱所指数值值代表舒代表舒张压张压台式血台式血压计压计湿式肺活量湿式肺活量计计21.填空填空1 1、生生长长和和发发育从客育从客观观上看，生上看，生长长是是 变变化或增加，而化或增加，而发发育育则则是是 的的变变化。化。2 2、新生儿身体各部分的比例与成人不同，其体型是新生儿身体各部分的比例与成人不同，其体型是 ；。3 3、影响儿童生、影响儿童生长发长发育的外在因素主要包括：母育的外在因素主要包括：母亲亲的健康状况、的健康状况、_、生活制度、生活制度、_、药药物和社会因素等。物和社会因素等。4 4、儿童体格儿童体格发发育的指育的指标标包括体格包括体格发发育育 指指标标和和_指指标标。5 5、生生长发长发育的形育的形态态指指标标主要有主要有 、和和 。6 6、在生在生长发长发育生理功能指育生理功能指标标中，中，_和和_是心血管是心血管系系统统的基本指的基本指标标。7 7、是是WHOWHO近年来推荐的一种国近年来推荐的一种国际际通用的通用的评评价价标标准。它用三准。它用三项项指指标标，即，即“”、“”和和“”全面全面评评价儿童的生价儿童的生长发长发育状况。育状况。22.单项选择单项选择1 1、生生长发长发育最迅速的育最迅速的阶阶段是：段是：A.A.婴婴儿期（儿期（0-10-1岁岁）B.B.幼儿前期（幼儿前期（1-31-3岁岁）C.C.幼儿期（幼儿期（3-63-6岁岁）D.D.青春青春发发育期育期 2 2、下列表述不正确的是：、下列表述不正确的是：A.A.生生长发长发育是由量育是由量变变到到质变质变的复的复杂过杂过程程 B.B.生生长发长发育有一定的程序，既有育有一定的程序，既有连续连续性又有性又有阶阶段性段性 C.C.生生长发长发育的速度是直育的速度是直线线上升的上升的 D.D.生生长发长发育具有个体差异性育具有个体差异性 3 3、人体出生到、人体出生到发发育成熟，增育成熟，增长长了四倍的是：了四倍的是：A.A.头头部部 B.B.躯干躯干 C.C.上肢上肢 D.D.下肢下肢 4 4、2 27 7岁岁儿童体重的推算公式是：儿童体重的推算公式是：A.A.体重体重=年年龄龄2+8(2+8(公斤公斤)B.)B.体重体重=年年龄龄3+8(3+8(公斤公斤)C.C.体重体重=年年龄龄2+7(2+7(公斤公斤)D.)D.体重体重=年年龄龄3+7(3+7(公斤公斤)5 5、下列几、下列几项项指指标标，更能反映儿童身材的匀称程度的是：，更能反映儿童身材的匀称程度的是：A.A.年年龄别龄别身高身高 B.B.年年龄别龄别体重体重 C.C.身高身高别别体重体重 23.判断正判断正误误1 1、儿童体格儿童体格发发育的速度不是直育的速度不是直线线上升的，而是呈波浪式的上升的，而是呈波浪式的 2 2、体格体格发发育的速度是呈育的速度是呈阶阶梯状上升的。梯状上升的。3 3、小儿的小儿的动动作作发发育有一定的程序，由育有一定的程序，由头头部开始逐部开始逐渐渐延伸到下肢延伸到下肢 4 4、胎儿后期是人一生中身胎儿后期是人一生中身长长增加最快的增加最快的阶阶段。段。5 5、在儿童各大系在儿童各大系统统的的发发育中，运育中，运动动系系统领统领先先发发育。育。6 6、疾病疾病对对儿童的生儿童的生长发长发育没有直接影响。育没有直接影响。7 7、在良好的生活在良好的生活环环境影响下，儿童成年后的身高在很大程度上取境影响下，儿童成年后的身高在很大程度上取决于父母的身高，一般父母高的子女也高，父母矮的子女也矮。决于父母的身高，一般父母高的子女也高，父母矮的子女也矮。8 8、小儿超小儿超过过1岁岁半了，胸半了，胸围围仍小于仍小于头围头围，其生，其生长发长发育仍属正常。育仍属正常。9 9、“年年龄别龄别体重体重”比比“身高身高别别体重体重”更能反映儿童身材的匀称程度。更能反映儿童身材的匀称程度。24.课课堂堂练习练习答案答案填空填空：1.量量 质质 2.较较大的大的头颅头颅 较长较长的躯干的躯干 短小的双腿短小的双腿 3.营营养养 体育体育锻炼锻炼 疾病疾病 4.形形态态 生理生理 5.身高身高 体重体重 头围头围 胸胸围围 6.脉博脉博 血血压压 7.综综合合评评价法价法 年年龄别龄别身高身高 年年龄别龄别体重体重 身高身高别别体重体重 8.年年龄别龄别身高和身高身高和身高别别体重体重 单选单选：1.A 2.C 3.D 4.A 5.C 判断判断：1.2.3.4.5.6.7.8.9.25.从胎儿到成人身体比例的从胎儿到成人身体比例的变变化化2 26.