日月潭赛讲教案.doc

《日月潭》教学设计 
一、创设情境，激趣导入
　　1 、同学们，我们的祖国山川秀丽，景色迷人。有牛羊成群，瓜果飘香的新疆吐鲁番；有车如水，人如潮，繁华而热闹的首都北京；还有台湾宝岛上山清水秀，风景如画的日月潭。学习本组课文，我们将一起去感受祖国的山川之美丽。这节课我们继续走进本单元的第一站日月潭。一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）
二、出示生字，复习巩固
1 、同学们，上节课我们已经初步了解了日月潭，学习了课文的生字新词，你们都掌握了么？（生：掌握了）老师给大家摆了个擂台，比比谁最棒？。
课件出示词语，学生认读：
环绕 茂盛 小岛 轻纱 附近 清晰 朦胧 仙境 隐隐约约 名胜古迹
三、出示目标。
在学习课文之前，请大家先看大屏幕，明白我们这节课的学习目标。
（大屏幕出示）学习目标：
1、日月潭在什么位置？
2、知道日月潭名字的由来。
3、课文讲了日月潭什么时候的美景？美在何处？
4、在有感情朗读课文的基础上，背诵自己喜欢的段落。
四、朗读感悟
（一）听录音，完成目标一、二。
（首先请听课文录音，仔细听，认真看，动脑想以下问题）：
（1）日月潭在什么位置？
（2）用“—”把描写日月潭名字由来的句子画出来。
（二）交流
1、解决第一个问题：日月潭在什么位置？ 
　 第一自然段，你读懂了什么？
图片理解“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”，从中体会到什么？（景色很美）（突出特点的词语应该重读） 指名读后全班齐读
2、品读第二自然段，解决第二个问题：了解日月潭名字的由来。
（1）这是一个比喻句，两个比喻句之间用封号隔开。前半句将日潭比作太阳，后半句将月潭比作月亮。
如果把句子变一变，你觉得好么？
（2）比较练习：　  
① 湖的北边像太阳，叫日潭。
湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 
  ② 湖的南边像月亮，叫月潭。
湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 
“圆圆的”“弯弯的”两个词语写出了日潭和月潭的形状，日月潭的名字就是根据它的形状来取的。而且“圆圆的”和“弯弯的”读起来也相互照应，多有趣啊，同学们用你们美妙的声音朗读出来好吗？（同桌赛读，然后展示朗读结果）
（3）仿句练习
同学们能仿照课文再说几个比喻句么？
（ ）像（ ）。
（4）出示航拍图，理解日月潭的形状的特点
3、学生自由朗读第三、四自然段，自学完成目标三，（小组交流，老师点拨）：
品读第三段
运用找好词，想画面的方法，找找课文介绍了日月潭什么时候的景色？美在何处，用“～”画出来。
一边自学一边完成随堂练笔的题目。
（1）、读课文，这段介绍的是什么时候的景色？（清晨）
（2）、点击课件示“清晨”图片：说说清晨的景色。（让学生充分想象说话）
（3）、明确“隐隐约约”的意思。　　
（4）、指导朗读。（这段要轻轻地读）清晨的日月潭还在沉睡，让我们轻轻地读一读，不要吵醒她，读出这份宁静美。 （喜欢这清晨的日月潭的同学我们拿起书轻轻地读一读）
　　品读第四段
（1）、看图观察这是日月潭什么时候的景色？（中午）
（2）、中午的时候，日月潭是一番什么景象？（出示图片）
　　A、出示“晴天、雨天”两幅图：看你喜欢哪种景色，用自己的话说一说，可以同桌或邻近伙伴交流一下。
　　B、通过对比图片，找出这段话中的一对反义词。比较“清晰”----“朦胧”
　　C、指导朗读。第一句音调较高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，突出下雨时日月潭的朦胧之美。（喜欢中午日月潭的同学拿起书用朗读来表达出自己对日月潭的喜爱）
4、完成目标四：
欣赏了这么多美景，不禁让人感叹到——日月潭真是风光秀丽啊！所以才引得每年有那么多中外游客不远万里到此一游。让我们有感情地再读一下这篇课文。
五、课外拓展
在台湾有名的地方还有很多，出示阿里山、玉山、蛟龙瀑布等风景名胜。有机会大家可以亲自到台湾旅游。（欣赏图片）
六、抒发感受，启发爱国
　　台湾自古以来就是中国的领土，但是由于种种原因，台湾至今还没有回归祖国。但是台湾人民无时无刻不在思念着大陆人民，期盼着台湾能早日回到祖国的怀抱。让我们在这里一起祝愿我们伟大的祖国早日实现统一。
七、小结全文，引导背诵
本节课我们一起走进了位于台湾省台中附近的高山上的日月潭，了解了那里名字的由来，还欣赏了日月潭清晨的隐约之美，中午太阳高照的清晰之美，蒙蒙细雨时的朦胧之美，让我们不禁感叹，日月潭真是一个风光秀丽的好地方。大家能不能试着根据老师的提纲把课文背下来？试一试吧！（全班背诵）
八、布置作业
1.做一位小导游向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。
2.画画你心中的日月潭。
3.把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。

板书设计：          
位置 台中附近的高山上

名字的由来 北面 圆圆的太阳 日潭 风
9 日月潭      南面 弯弯的月亮 月潭 光
清晨 秀
景色 丽
中午 晴天
雨天