部编版四年级语文下册《语文园地八》完整教案.doc

语文园地
▶教学目标
1.与同学交流阅读童话故事的感受；在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。
2.学习描写季节的句子，练习仿写。
3.学做有趣的书签，写上自己喜欢的格言。
4.积累名言。
▶教学重难点
1.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。
2.学习描写季节的句子，练习仿写。
▶教学策略
1.“交流平台”要结合本单元课文和课外阅读，感受童话的魅力，感受人物的真善美。
2.对于“词句段运用”第一题安排的两组句子，主要引导学生通过读句子，体会口头语与书面语的不同，并尝试运用。对于第二题，先让学生读熟句子，体会句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
3.“书写提示”教学时，先让学生看清提示要求，再按要求认真书写。
4.“日积月累”教学时，先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，引导学生背诵积累。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.与同学交流阅读童话故事的感受。
2.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。
3.学习描写季节的句子，并仿写。
▶教学过程
板块一 交流平台
1.回顾本单元课文的内容，感知童话的特点。
（1）师：同学们，本单元选编的课文都是童话故事，通过对这几篇课文的学习，你们感受到童话的特点了吗？读读教材中的文字，我们再来讨论。（课件出示本单元童话相关的内容）
（2）生分组讨论，简单记录讨论结果。
（3）师指名汇报，师生共同探讨“童话中的神奇想象”。
2.拓展延伸。
（1）师引导生进一步感受童话的特点：同学们，我们读了不少童话故事，除了本单元学的这几篇童话故事，你还知道哪些童话故事呢？我们现在就来说一说，进一步感知童话、了解童话。
（2）师指名回答对童话的认识。
示例1：《白雪公主》讲的是美丽的白雪公主受继母的嫉妒而多次被迫害，最后在七个小矮人和王子的帮助下获得新生的故事。爱慕虚荣、贪恋美貌的王后总是爱问镜子：“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美的女人？”当魔镜说是白雪公主时，王后就伪装成巫婆，骗白雪公主吃下毒苹果。吃下毒苹果的白雪公主被随后出现的王子救了，最终王子和公主幸福地生活在一起，王后也得到了应有的惩罚。
示例2：《丑小鸭》写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，受到鸭群的鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅的故事。
3.师小结：经过“交流平台”栏目的学习，我们了解了童话故事的特点。
课件出示：
l 富于幻想。幻想是童话最主要的特征，它的人物是虚构的，环境是假设的，情节是离奇的，这一切都来源于作者丰富的想象。
l 故事奇妙，情节曲折，妙趣横生，引人入胜。
l 多采用拟人、夸张、对比等表现手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲切、有趣。
l 语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来流畅易懂。
师：读童话不但有趣，还能激发我们的幻想，希望课余时间，同学们能多多阅读童话故事，阅读时可以大胆地去想象。
【设计意图】本板块的设计紧扣教材内容，先让学生通过讨论交流了解童话的特点，再联系自己的实际阅读情况回顾交流，进一步感知童话，了解童话的特点。
板块二 词句段运用
1.学习“词句段运用”第一题。（课件出示“词句段运用”第一题）
课件出示：
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
l 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
l 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
l 这个字怎么写？我忘记了。
l 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
（1）生自由朗读句子，感悟加点的词语的异同；师指名读句子。
（2）师引导生比较两组句子中加点词语的异同。
①师引导：同学们，认真读读这两组句子，并与同桌讨论加点的词语有什么不同。
②同桌互读交流；全班交流。
示例1：这两组句子中加点的词语意思相近。第一组句子中“慰藉”与“安慰”都有“抚慰”的意思。但“安慰”多用于口头语，“慰藉”多用于书面语。
示例2：第二组句子中“忘记”与“忘怀”也是一组近义词，都有“不记得”的意思，“忘记”多用于口头语，“忘怀”多用于书面语。
（3）师总结口头语与书面语的不同。（板书：口头语书面语）
师：这两组句子中加点的词语表达的意思是相同的，不同的是每组中第一个句子中加点的词语多用于口头语，而第二个句子中加点的词语多用于书面语。（课件出示口头语与书面语的异同）
课件出示：
l 口头语有明显的地域性，使用范围狭窄，而书面语具有更广阔的空间，全国范围内都可以使用。
l 口头语随着时间的变化会存在消亡或变化的现象，书面语言更持久。
l 书面语言是在口头语言的基础上进行再加工产生的。
l 口头语更加简洁明快，通俗自然，而书面语则语句雅正，结构严密。
l 口头语，更多的是为了交流，是“说”和“听”的语言，而书面语则是“写”和“看”的语言。
（4）拓展练习，强化对口头语与书面语的认识。
①师引导：在生活中，你知道哪些常见的口头语与书面语？
②示例：掩饰—遮挡；包蕴—包含；天际—天边；臂膀—胳膊。
③课件出示词语：背着、背负、停下、停滞。
④生仿照例句进行写话练习，师巡视指导。
⑤师出示句子，指名交流。
（5）师小结：虽然口头语与书面语表达的意思相同，但各有本身的语言特点，在应用时注意。
2.学习“词句段运用”第二题。（课件出示“词句段运用”第二题）
（1）生自由读句子，思考：这些句子分别是怎样描写冬天的？（板书：怎样描写）
（2）生小组内讨论交流；师分别指三名生朗读句子后交流。
示例1：第1句是运用了拟人的修辞手法，生动形象地突出了冬天的寒冷。
示例2：第2句是通过描写动物过冬时的情景，间接突出冬天的寒冷。
（3）全班齐读例句，感悟写法。
（4）师引导生仿照例句的写法，写一写其他季节，并指名读一读自己写的句子。
示例1：春天来了，山上的冰雪融化了，柳树冒出了嫩芽，小草偷偷地从土里钻出来，漫山遍野的野花开了。
示例2：夏天，整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。知了热得不停地鸣叫；小狗热得趴在树荫下，吐出那鲜红的舌头，不停地大口喘着粗气；鸡热得耷拉着脑袋，有气无力地走着。
（5）师小结：在平时的学习过程中，同学们要多留意并积累这样的词语和句子，学以致用。
【设计意图】这一板块的教学，主要是通过朗读句子，体会意思相同的词语或句子，学习多种多样的句子表达方式。让学生通过讨论交流，学会在实际的生活和学习中正确运用各种表达方式，突破教学重难点。
第2课时
▶课时目标
1.学习制作书签。
2.积累名言。
▶教学过程
板块一 书写提示
1.师谈话导入：人们常说“字如其人”，意思就是说，一个人写的字如何，他为人处事的态度就如何。今天这节课我们来学习制作有趣的书签，并在书签上写上自己喜欢的格言。（出示：制作书签）
2.关注书签的书写形式。（课件出示书签）
（1）师指名读书签上的名言。
（2）师引导生交流自己喜欢的名言。
（3）师指导学生观察书签上的名言的书写特点。
（4）师指名交流后全班交流。（课件出示书写提示）
课件出示：
l 竖写时，要自右向左书写。
l 字距要均匀。
l 上下字要对齐。
l 注意作者名字的位置，使格式更美观。
（5）师小结：制作书签时，首先将卡纸裁剪成自己喜欢的形状。书写时，要注意竖着自右向左书写，字距要均匀，上下字要对齐，要注意作者名字的位置。
3.师范写。
4.生练习制作书签，师巡视，及时指导。
5.作品展示，评选最佳作品。
【设计意图】通过观察及教师的讲解，让学生明白制作书签时应该注意的问题，加上范写及临摹课本中的书签，进一步提高学生的动手能力，培养学生良好的书写习惯。
板块二 日积月累
1.学习“日积月累”板块。（课件出示“日积月累”中的名言）
（1）生自由朗读；师指名朗读，师相机正音。
（2）理解句子。
①师引导：这组句子意思浅显易懂，同学们读完，发现它们的主题跟什么有关呢？
②示例：这是一组有关读书的名言。（相机出示：读书）
（3）反复诵读，积累背诵。
（4）拓展练习。
师引导：你还知道哪些有关读书的名言？（相机出示课件）
2.课堂总结。
师：今天这节课同学们的收获可真不小，不仅学会了自己制作书签，还积累了一组关于读书的名言，希望同学们不光要记住这些名言，更要利用这些名言警句时刻警醒自己。
【设计意图】本组名言浅显易懂，所以教学时，主要是引导学生熟读成诵，同时进行拓展练习，帮助学生积累运用。
▶教学反思
本单元“语文园地”的教学主要是指导学生自己去学。
本单元的“交流平台”，关注的是童话阅读，教学时注意启发学生联系本单元课文和课外阅读，体会童话故事那充满着奇妙的想象的特点。
在“词句段运用”栏目的教学中，我采用灵活多样的方法，寻找读写的结合点，根据口头和书面语的不同特点，帮助学生理解、积累词语，发现生活中的口头语和书本中用词的不同，将学习与生活巧妙地联系起来。在句子部分教学时，我主要引导学生发现可以运用不同方法描写季节，突出季节特点，并通过仿写练习，提高学生的写作能力。“日积月累”主要通过朗读、背诵有关读书的名言，使学生明白刻苦读书的意义。
“书写提示”栏目，主要是引导学生自己制作书签和注意书写书签时的布局及格式，提高他们的动手能力和自学能力。
2023年部编版四年级语文下册期末考试及答案下载
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音写词语。
shǐ zhōng xìng fú hùn luàn yì sī bù gǒu

yōng jǐ càn làn miáo huì chéng qiān shàng wàn

二、 给加点字选择正确的读音画“√”。
忧虑（lù lǜ） 供养（gōng gòng） 解闷（mēn mèn） 奢侈（yí chǐ）
腔调（qiāng qāng） 啄食（zhuó zhú） 欺侮（wǔ rǔ） 厌恶（è wù）

三、 比一比，再组词。
栓（_________） 拴（_________） 膊（_________） 博（_________）
趁（_________） 诊（_________） 慌（_________） 谎（_________）

四、 根据课文内容补充四字词语，并选择词语填入下面的句子中。
从（___）不迫 生（___）勃勃 无（___）无虑 变化多（___）
枝折花（___） 左顾右（___） （___）促不安 一（___）不苟
1．我家的小猫成天__________，经常在家睡大觉，
2．春天来了，到处一片__________的景象。
3．天上的云__________，一会儿像猪，一会儿像猴子。
4．李叔叔做每件事情都__________，深得同事的赞许。

五、 选词填空。 
显示   显现 
（1）雾气逐渐消失，重叠的山峦一层一层地（_______）出来。 
（2）近年来发现的大量化石（_______），亿万年前，一种带羽毛的恐龙演化出今天的鸟类大家族。 
演化   演示 
（1）恐龙的（_______）过程，证实了英国学者赫管黎的进化论是有根据的。 
（2）电子课件向我们（_______）了恐龙的生活习性。

六、 按要求完成句子练习。
1．我殷切期待的目光大概可能引起了她的注意。（修改病句）
__________________________________________________
2．鹅有什么可怕的？（给句子换个说法，意思不变）
__________________________________________________
3．他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。（改为直述句）
__________________________________________________
4．用动作描写来表现人物的心情。
着急：____________________________________________

七、 根据所学知识填空。
1.毛泽东主席在《卜算子·咏梅》中描绘梅花开放时的冰雪环境的句子是：已是悬崖百丈冰，______________。
2.童年的岁月是令人怀念的，我国古代有很多诗人都塑造过儿童的形象，有“意欲捕鸣蝉，_______________”的牧童；有“儿童急走追黄蝶，____________________”的乡村儿童；还有“最喜小儿亡赖，____________________”的小儿，让我们充分感受到古代儿童的天真烂漫。
3.通过学习，我们积累了很多诗词名句。既有罗隐《蜂》中描写蜜蜂勤劳的“不论平地与山尖，____________________”，也有范成大《四时田园杂兴》（其二十五）描写春意盎然的“梅子金黄杏子肥，____________________”。

八、 课内阅读。
观潮（节选）
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，洁洁荡荡地飞奔而来：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1．从文中找出合适的词语填空。
（1）没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。（_______）
（2）几件事情或多方面不分先后地一齐前进或同时进行。（________）
2．文中画线句子运用了________的修辞手法，生动形象地写出了大潮的________和__________。
3．短文按照时间顺序，__________的描写了大潮来时的情景，远看是__________，近看是__________；再近是__________
4．想一想，还可以用哪些四字词来形容大潮来时的情景
________________________________________________________

九、 写作天地。
题目：秋天
要求：1．语句优美通顺，条理清楚；
2．用词准确，标点正确，不写错别字；
3．不少于400字。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案
1、始终 幸福 混乱 一丝不苟 拥挤 灿烂 描绘 成千上万
2、lǜ gōng mèn chǐ qiāng zhuó wǔ wù
3、枪栓 拴住 胳膊 博士 趁机 诊断 慌张 说谎
4、容 气 忧 端 落 盼 局 丝 无忧无虑 生气勃勃 变化多端 一丝不苟
5、显现 显示 演化 演示
6、我殷切期待的目光可能引起了她的注意。 鹅没有什么可怕的。 他说：“你这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。” 火车快到站了，可哥哥还没来，我们像热锅上的蚂蚁，在原地不停地打转，不时地看看表。
7、犹有花枝俏 忽然闭口立 飞入菜花无处寻 溪头卧剥莲蓬 无限风光尽被占 麦花雪白菜花稀
8、
1． 风平浪静 齐头并进
2． 比喻 气势 声音
3． 由远及近 一条白线 变粗变长的白线 一堵白墙
4．波澜壮阔 汹涌澎湃 巨浪翻飞 波峰浪谷 波涛翻卷
9、范文：
秋天
秋天是一个丰收的季节。水果、稻子、蔬菜……都要成熟了。沉句句的谷稳笑弯了腰，玉米长出长长的胡子。稻田里一片金黄，远看真像铺了一层金色的地毯。大地换上了金色的衣服。
秋天的到来，诉说着大自然的美丽！阵阵秋风吹来，凉爽的，清凉的。从这里能闻到果园里的香味，紫葡萄、雪梨，还是红苹果？这些都有。闻闻都想吃。
我们常说“一叶知秋”，我发现许多树叶的颜色悄悄发生了变化。我家院子里的银杏树叶子，由绿色变黄色，风一吹，像一把小扇子落下来。银杏的果实也由绿色变黄色，这种臭臭的果实，吃起来很香很糯，我们称它为“白果”。
当秋姑娘挥一挥手，石榴树上的果实露出了红红的脸庞，非常惹人喜爱。剥开果实，里面有许多晶莹剔透的小眼睛，含在嘴里甜甜的，非常美味。当秋姑娘唱起秋歌时，梧桐树的叶子就会随着秋姑娘动听的歌声飘零而下。地上铺满梧桐树落叶，像一层金黄的地毯，走在上面，发出“沙沙”声，像是给秋姑娘伴奏，这就是秋天的声音。
秋天是个富有诗意的季节，也是一个丰收的季节，人们在这个季节载歌载舞，表达了人们喜爱秋天的心情。我爱秋天，秋天很美丽。

12