教师师德——作为一个会思考的教师-0参考讲话.doc

教师师德作为一个会思考的教师_0参考讲话尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!“精读一本好书，点亮一盏心灯”。好书犹如一泓清泉，不仅清亮明净，可当镜子映照本人，而且清新甘洌，沁人心脾。苏霍姆林斯基的学术著作给老师的建议是一本特别好的指导教育理论和实践的书籍。读着此书，就好似有一位智者站在你面前，他循循善诱，给你排忧解难，给你指点迷津，又犹如一位和气可亲而又博学的老人，在你遇到困难的时候及时给予协助，让你有着自信。特别难想像几十年前的教育理论，在二十世纪的今天，在这个日新月异的年代，还有如此深入的教育有意图义。难怪他要成为广大老师心中追寻的偶像，成为心中的指明灯。书中谈到100条教育理论。每一条谈一个咨询题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，特别多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。真让我感触颇深，收获颇丰。书中众多理论对我妨碍深远，尤其是让学生生活在考虑的世界里给我留下深入印象。苏赫姆林斯基在学校里工作了35年，工作了20年后，他明白了，课堂上老师必须做两件事情：一、要交给学生一定的知识。二、要使学生变得越来越聪明。特别多老师认为，教给小孩特别多知识就会让小孩变得聪明，因此把主要的力量用到经历知识上去了。这当然重要，但更重要的是要教小孩学会考虑，真正的学校应当是一个积极考虑的王国。这话说得特别有道理。我们在教学中发觉，如今的小孩越来越怕考虑了，学习特别被动，把学习当作一种负担。事实上学习应该是一种乐趣，但凡学习好的小孩，都把做对一道标题当作一种乐趣，把考虑所得当作一种发觉，因此从中得到特别多常人得不到的乐趣，最终成功了，咨询及他们的学习经历，无一不说学习过程是一种欢乐。但是为什么如今特别多的小孩依然会把学习当作一种负担呢？缘故也特别简单，小孩没有体验到学习的乐趣。如今都是独生子女，依赖思想严峻，稍有不会的标题就咨询家长，或者等待老师的讲解，怕动脑筋，即便标题做对了，他也不引以为骄傲，由于那是父母或者老师讲解的结果，他没有体验到考虑的乐趣。爱因斯坦说过：“我们体验到的一种最美妙、最深入的情感，确实是探究神秘的感受;谁缺少这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的颤栗中如痴如醉的才能，他就能够被认为是死人。”让学生生活在考虑的世界里，这才是应当在学生面前展示的生活中最美妙的事务。把学习当成一种考虑、认识、发觉和好奇的需要，如此的学生才会成为会考虑的劳动者。只有把学生培养成一个考虑者时，学生才能体验学习是一种欢乐和幸福，而这种欢乐反过来促进学生的考虑。没有咨询题意味着没有考虑，没有考虑如何能提出咨询题？较多的学生早已不会考虑了，不记得了考虑的概念，更不知考虑的线路，要考虑做啥？那么，怎么样才能使考虑的活动在学校生的头脑里占据统治地位，怎么样才能使考虑、认识、发觉、理解和求知的需要，成为一个人的最主要的精神需要呢？首先，需要使用老师的智慧。老师本身应该是个思想者，用思想去点燃思想，用智慧去碰撞智慧，力求转变本人的一味填鸭式的教学方式。苏赫姆林斯基说：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有老师的思想才有可能去点燃它。学生生活在考虑的世界里，这确实是老师点燃起来的勤学好咨询、渴求知识的火焰。只有老师才有可能向儿童提醒出：考虑，这是多么美妙、诱人而富有兴趣的事。只有当老师给学生带来考虑，在考虑中表现本人，用考虑来指挥学生，用考虑来使学生折服和钦佩的时候，他才成为年轻的心灵的制服者、教育者和指导者。那种热爱本人的事业而又擅长考虑的老师，才有力量使教室里保持安静，使儿童特别是青年和青年用心肠倾听他的每一句话，才有力量激发学生的良心和羞耻心，这种力量才是一种无可争议的威信。而那些没有什么东西好讲，学生也感受出他没有什么丰富的思想宝藏的老师，确实是特别悲伤的。我们依托考虑，也只有依托考虑，才能驾驭年轻的心灵。我们的考虑能点燃学生的学习愿望。我们的考虑能激发学生对书籍的不可遏止的向往”。我的演讲完毕，感谢大家!