有理数得减法.doc

有理数的减法教学设计

内容：有理数的减法（2） 课型：新授             
学习目标:
1、理解加减法统一成加法运算的意义.
2、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算.
3、培养学习数学的兴趣，增强学习数学的信心.
学习重点、难点：有理数加减法统一成加法运算
教学方法：讲练相结合
教学过程
一、学前准备
1、一架飞机作特技表演，起飞后的高度变化如下表：
高度的变化 上升4.5千米 下降3.2千米 上升1.1千米 下降1.4千米
记作 +4.5千米 —3.2千米 +1.1千米 —1.4千米
请你们想一想，并和同伴一起交流，算算此时飞机比起飞点高了        千米.
2、你是怎么算出来的，方法是                             
二、探究新知
1、现在我们来研究（—20）+（+3）—（—5）—（+7），该怎么计算呢？还是先自己独立动动手吧！
2、怎么样，计算出来了吗，是怎样计算的，与同伴交流交流，师巡视指导.
3、师生共同归纳：遇到一个式子既有加法，又有减法，第一步应该先把减法转化为　　　　 .再把加号记在脑子里，省略不写
如：（－20）＋（＋3）－（－5）－（＋7）     有加法也有减法
=（－20）＋（＋3）＋（＋5）＋（－7）   先把减法转化为加法
= －20＋3＋5－7             再把加号记在脑子里，省略不写
可以读作：“负20、正3、正5、负7的    ”或者“负20加3加5减7”.
4、师生完整写出解题过程
三、解决问题
1、解决引例中的问题，再比较前面的方法，你的感觉是                 
2、例题：计算－4.4－（－4 ）－（＋2 ）＋（－2 ）＋12.4
3、练习：计算 1）（—7）—（+5）+（—4）—（—10）
三、巩固
1、小结：说说这节课的收获
2、P241、2
3、计算
1）27—18+（—7）—32                    2） 

四、作业
1、P255         2、P26第8题、14题