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努力提升作业的品质
在小学数学教学中，作业是学生进行数学学习最基本的活动形式。学生数学概念的形成，数学知识的掌握，数学方法与技能的获得，学生智力的发展和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。数学作业是课堂教学的延伸，是对教学结果的检验、巩固，也是数学知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径。因此，我们必须重视每一次的作业品质，及时从作业中去发现问题，调整教学节奏，提升作业的品质。
现在有的学生做作业时，普遍存在马马虎虎、拖拖拉拉的现象。有些学生做作业时，教师如果催得紧了，就去抄别人的作业，自己不用动脑筋，几分钟就完成了。由于长期如此，中等及中等偏下的学生，课堂上没有弄懂的知识始终没有机会去弄懂，课堂上学到手的知识因为没有及时巩固也很快忘掉了，最后造成成绩普遍较差。对教师来说，自己布置下去的作业总是希望让学生很快做好，及时交上来。由于有的作业做得不认真，实际效果差，教师就加大练习的题量。作业量大了，练习的成效还是不好，教师、学生的负担也随之不断加重。从表面上看，教师批改很辛苦，学生学得也辛苦，但效果还是不理想。
要想提升作业的质量，必须注意做到以下几点，在平时的教学工作中加以落实。
一、构建家校联系网，这也是提高作业品质的保障。教师应经常与家长联系，这样双方对学生的一举一动才能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。只有家校合作，才能全方位、多角度解决作业的问题。
二、培养检查习惯，这是提高作业品质的关键。要让学生自觉养成检查的习惯，这是一个让众多老师头疼的事，有些题目规定检验的学生姑且形式一下，没要求的根本无法知晓学生是否检验。所以首先在每次作业前我总是提醒学生及时检查，逐步加强检查的意识，其次作业尽量面批，有针对性地抽学生说出检查方法或步骤，“逼”着学生在批作业前先检查一遍，培养学生自我纠错的良好习惯。针对学生的定势思维和过于兴奋等原因形成的某些心理性错误，在教学中我着重使学生养成做作业注意力集中，兴奋适度等良好的学习习惯，
三、要求书写规范，这是提高作业品质的基础。书写不规范是导致作业错误的主要原因，所以我们首先提出作业书写的要求及规范，该用尺的地方要用尺，特别对横式、竖式、递等式的格式、数字之间空的距离，作了统一规定。平时注意指导每个数字的标准写法，教师在课堂板书时随时作好示范，尽量工整美观，学生板演时及时评价与指导。经常在班级举办一些作业展览，树立榜样作用，发现学生作业有进步及时表扬强化，创造机会给学生潜移默化的感染。没过多久，我们班的作业更干净了，无谓的错误明显减少。
四、尝试分层作业，这是提高作业品质的必要手段。以前学生所做的作业都是老师统一布置的，这样的形式显然是不科学的，更谈不上发展学生的个性。为此，我针对不同层次学生的实际情况，设计不同的作业内容或同一作业有不同的要求，分层练习，让每个学生都能品尝到成功的喜悦。作业形式主要有：（1）基本题：即必做题，也都是最基础的习题。（2）自选题：一般是略有难度的提高题和发展题，也可能是操作实践题，学生可以选择自己感兴趣的题目去练习，带有自主性和开放性。（3）拓展题：指针对学生在学习中出现的特点所布置的不同作业，可以是根据学生的优势来设置，也可以根据学生的不足来进行，如计算能力弱的学生要求每天做正确几道计算题，应用题分析能力差的学生布置分析几道应用题的数量关系，说清算理，对爱思考的学生尝试完成寻找数学规律的习题等等，充分体现作业的层次性。让作业成为每个学生在原有基础上得到最有效、合理发展的阶梯。
五、巧用激励手段，这是提高作业品质的保障。让学生对作业感兴趣，除了习题本身要有趣味性外，还应该利用适当的奖励手段，提高学生做作业的积极性。我一直认为，在小学阶段奖赏是激发学生学习兴趣的良策，是增强学生信心的添加剂，也是评价学生学习成果的最直观的体现，更是增强师生亲和力的良方，是一种极富魅力的艺术手段。利用学生的年龄特点，开始时我给全对又整洁的作业画上 “★”，对于基础较差的学生放宽要求，作业基本正确，书写工整即可得“★”，满10颗星还可以领取一个礼物。每次得到一颗星时，孩子们总会相互交流，数一数，比一比。一种积极向上的竞争风气正在悄然形成。另外我也会在有进步或解答方法有创意的作业本上留下激励性的评语，如：“漂亮”“真棒”“奇思妙想”“新鲜”等词语给以强化，让学生明确自己在作业方面奋斗的目标并为之而努力。一学期下来，效果明显。
六、保证作业时间，这是提高作业品质的前提。要做到这一点，教师首先要改变观念：不是讲得多课堂效率就高，学生就掌握得好。我们给自己定下要求：每节课至少留有10分钟时间，让学生完成最基础的作业。开始时，总感觉时间很紧张，有些该讨论的内容不敢放手，变得能简则简，该操作的内容点到即止，草草了事，效果并不理想。通过分析，发现课堂中有一部分时间完全是由于学生不够投入或教师备课考虑不周而浪费的，于是我们一方面加强研课和备课，尽量多考虑各种可能，作好充分的准备。经过努力，课堂作业百分之七十的学生能在课堂上完成，作业质量也相应提高了。
总之，教师要更新自身的观念，对作业作出明确的目标，改善作业的形式与评价方式，帮助学生端正态度，建立正确的作业观，积极采取多种措施，提升作业品质。只要我们是真心为学生的发展负责，创新设计作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。