红河谷教学设计-(2).doc

《红河谷》教学设计

单位：永和中学
时间：2011年10月
姓名：林丽佳

教学目标：
能用圆润，连贯的歌声演唱歌曲《红河谷》，并能表达出歌曲真挚，伤感的情绪。
教学重点难点：
切分节奏，弱起小节的掌握。
一、导入
1、同学们，上节课，我们领会了北美音乐的风情，学习了欢快的《啊，苏珊娜》。这节课老师将带领大家领会北美音乐的另一种风格。
2、我们先来欣赏一首大家非常熟悉的音乐《友谊地久天长》。
3、观看视频。这首曲子表达了一种什么样的情感？
（A、对友谊的珍惜。B、和朋友分别时淡淡的不舍和忧伤。）
二、揭示学习内容
1、在加拿大，有个美丽的地方，叫红河谷，1870年，在这个美丽的地方，发生了加拿大历史上有名的反抗英殖民统治的战争。参加战斗的勇士们就要离开美丽富饶的故乡，亲人们送行时，流传着一首动听的歌曲，歌中这样唱到：
2、听了老师的叙述，你们有什么样的感受？（伤感）
3、这就是我们今天要学习的《红河谷》
三、学唱《红河谷》
1、生听第一遍《红河谷》录音。
2、这首歌曲的速度和情绪是怎样的？（速度是中速，情绪很抒情。）是几拍子的？
3、复习四四拍。什么叫四四拍？节奏特点是什么？（强弱次强弱）谁来打一打节奏？
4、（出示歌谱，强调第一拍）生听第二遍录音，边听边打节奏。
5、讲弱起小节。
（1）我们都知道，歌曲的强拍都在第一拍，这首歌曲的旋律是从第几拍进入的？这种不是在强拍上进入的歌曲，我们把它称为什么？叫做弱起小节。
（2）（出示歌谱，强调弱起小节的）第一节是从第四拍开始的，最后一节只有几拍？对了！第一节和最后一节合起来正好是四拍。
（3）在音乐上，是怎么给弱起小节定义的呢？（出示知识点：弱起小节的定义。）指名读。齐读。
6、（出示歌词歌谱。）提醒：反复记号后，半段再唱一遍。下面，请同学们跟着老师的琴，用“LU”轻声哼唱。小结，再唱一遍。
7、请同学们把歌词带进去唱。
8、讲述注意点
（1）第三节的“庄”唱几拍？示范，练习。还有哪里也是这样的节奏？
（2）“微笑”唱几拍？示范，练习。还有哪里也是这样的节奏？
9、再跟琴唱歌词。
10、“不要离别的这样匆忙…”这首歌表达了人们对故乡的深深的思念，要表现好这首歌曲，我们应该用怎样的速度和感情？（舒缓偏慢的速度、忧伤缠绵的感情）
11、让我们带着对故乡的思念，带着淡淡的忧伤，跟着伴奏唱这首歌。
三、欣赏音画版《红河谷》
1、接下来，我们一起来欣赏一段音画版的《红河谷》。请大家注意，在唱的时候，音乐中加入了什么？
2、我们也来唱一唱好吗？
3、生跟着音乐加入“啦啦啦”。
4、这首曲子和我们今天学的曲子虽然都是同一首歌，但有什么不一样的地方吗？同样的旋律，不同的节奏，不同的乐器，表现力也是不一样的。这就是音乐的奇妙和魅力。
5、刚才我们学习了加拿大民歌，不同的地域，人们在表达离别之情的歌曲有很多。了解了大洋彼岸，我们再来看看中国的思乡歌曲。
6、欣赏《思故乡》。
四、小结学习内容
1、小结学习内容：
音乐是无国界的，今天，学习了加拿大民歌《红河谷》。我们不但要了解国外的音乐，还要关注我们国家的民族音乐，希望通过大家的努力，让中国的民族音乐插上翅膀，飞向世界！
2、播放《红河谷》录音，学生在歌声中离开教室