认识浮力.doc

《认识浮力》教学设计

七一城西学校理化生组 龙刚
[教学目标]：
1. 知识与技能
（1） 认识浮力
（2） 了解产生浮力的原因
2. 过程与方法
(1)通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力
(2)经历推理过程，了解产生浮力的原因
3. 情感、态度与价值观
认识浮力与压力、重力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学的世界观
[教学重点与难点]:
认识浮力的存在及其产生原因
[器材准备]：
教师与学生互动演示：乒乓球、很深的直透明塑料筒、橡皮泥
学生小组活动：弹簧测力计、水槽、铝块（带细线）、木块（细线连铜块）、
乒乓球
[教学过程]：
一、 引入：
（看视频）思考：一艘航母重约10万吨左右，为什么能浮在水面上呢？
师生互动（谁有妙招）
（1）用一个很深的量筒,把一个乒乓球放进去,谁有办法不把量筒倒过来,也不能用手和其它器具伸入筒中夹取，而将乒乓球取出来?
（2）将一团橡皮泥浸没在水中,橡皮泥沉入水底,怎样才能让它浮在水面上呢？
演示后,思考:产生这一现象的原因是什么?
二、新课
（一）体验与感受浮力(活动)
（1）将乒乓球按入水中，手上有什么感受？再放手观察它的运动。
（2）把木块用细线栓住，拉入水中，观察线的方向？
（图片展示）观察下面的图，带着问题思考、讨论、交流
人能为什么浮在死海海面上
用钢铁制成的护卫舰为什么能浮在海面上
气球为什么能腾空而起
这些现象都与浮力有关.那么，什么是浮力?

总结：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体对它向上的力，叫做浮力。
（练习）作出下图中物体受力示意图，并回答问题。
甲

丁
丙

乙

甲物体静止在水面上，受到_____力和______力，这两个力是一对__________
乙物体静止在水中，受到_____力和______力，这两个力是一对__________
丙物体在水中下沉，受到_____力和______力，这两个力相等吗？如果不等，哪个力大些？__________
丁物体在水中上浮，受到_____力和______力，这两个力相等吗？如果不等，哪个力大些？__________
（二）浮力是怎样产生的呢?
（图片展示）
分析：
F向上 =ps=ρgh2s

F向下 =ps=ρgh1s

由于h2 ＞h1, 所以F向上 ＞ F向下
浮力的产生：压力差 F浮=F向上-F向下
（练习）
一个边长为10cm正方体的物体浸没在水中，上表面距水面
5cm，则上表面受到水向下的压强大小为______Pa,压力为
______N，下表面受到水向上的压强大小为______Pa,
压力为______N。向上和向下的压力差为______N，物体受到浮力为______N。
（ g取10N/Kg ）
（三）活动：称重法测浮力？
设计实验：如图所示，用弹簧测力计、铝块、细线、烧杯、水等器材，比较物块在空气和水中时弹簧测力计的示数。
空气中F=______N
水中Fˊ=______N
思考：
两次测出的重力是否相同,为什么?
F浮= F—Fˊ
（练习）弹簧测力计下吊着重为14.7N的金属块，当金属块浸没在水中时，弹簧测力计示数为9.8N，则水对金属块的浮力为　　　　N，

板书设计：

1.浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体对它向上的力，叫做浮力。
方向：竖直向上

2.浮力的产生：压力差 F浮=F向上-F向下

3. 称重法测浮力F浮= F—Fˊ