乡村艺术教育中乡土文化传承问题探究.pdf

罗琰娟摘要乡村艺术教育是传承乡土文化的重要途径之一，但目前在实践中仍存在一些问题。文章主要探究乡村艺术教育中乡土文化传承问题，包括农村地区文化传承意识不足、乡村艺术教育师资力量不足、乡村艺术教育课程设置不合理等并提出要加强乡土文化传承教育的宣传与普及，提高乡村艺术教育师资力量，优化乡村艺术教育课程设置，促进乡村文化的多元发展。同时，还应该充分利用现代科技手段，加强乡村艺术教育的数字化建设，拓展传承渠道，提高传承效果。通过以上措施，可以更好地促进乡土文化传承和乡村文化的繁荣发展。关键词艺术教育；文化传承；乡土文化；乡村学校中图分类号?G633.95?文献标识码A?文章编号1673-0046（2023）9-0059-03太原城市职业技术学院学报2023 年 9 月 第 9 期乡村艺术教育中乡土文化传承问题探究（福建幼儿师范高等专科学校,福建 福州 350007）随着城乡发展的不平衡和文化传承的多元化，乡村地区的文化传承问题日益凸显。而乡村艺术教育是乡村文化传承的一种重要形式，它可以帮助传承乡土文化，促进农村文化的多元发展1。然而，目前乡村艺术教育中乡土文化传承问题还存在一些问题，首先，农村地区文化传承意识不强。由于农村地区的历史和传统文化遭到破坏或遗忘，许多乡村居民缺乏对乡土文化的认知和意识2。其次，乡村艺术教育师资力量不足。农村地区的教师队伍水平普遍较低，缺乏艺术教育专业的人才，难以为乡村儿童提供高质量的乡土文化传承教育。最后，乡村艺术教育课程设置不合理。乡村艺术教育课程通常更倾向于现代化、时尚化，忽略了乡土文化的特点和传承，缺乏对优秀传统文化的承接和创新。针对以上问题，需要对乡村艺术教育中乡土文化传承问题进行深入研究。一、乡村艺术教育中乡土文化研究意义艺术教育是教育的重要组成部分，它通过提供有关文化遗产和创造力的知识和技能，培养学生的审美能力和批判性思维，鼓励他们发展个人表达方式和参与文化交流。（一）艺术教育是教育中必不可少的要素艺术教育是教育中不可或缺的组成部分，因为它不仅可以提高学生的审美素养，还可以培养学生的创造力和表现力。在乡村艺术教育中，乡土文化研究具有重要意义。首先，乡土文化是乡村社会的文化遗产，是乡村特有的文化符号。通过乡土文化研究，可以帮助学生了解乡村社会的历史、传统和文化内涵，培养学生的文化认同感和文化自信心，同时也可以激发学生对乡村文化的兴趣，促进乡村文化的传承和发展。其次，乡土文化研究可以帮助学生了解自然环境和社会生活对艺术创作的影响。乡村地区的自然风光和人文景观都可以成为艺术创作的素材，通过乡土文化研究，学生可以更好地理解自然与社会对艺术的启迪和影响，从而更好地进行艺术创作。最后，乡土文化研究可以促进艺术教育与当地社区的融合。通过深入了解当地文化和乡村生活，艺术教育可以更好地满足当地社区的需求，培养当地学生的艺术素养和审美能力，同时也可以促进当地社区文化的发展，促进当地社区的繁荣和进步。因此，乡土文化研究在乡村艺术教育中具有重要意义，可以帮助学生更好地了解自然与社会对艺术的启迪。（二）艺术教育发扬中华优秀传统文化乡土文化研究是乡村艺术教育中非常重要的一部分，它可以保护和传承中华优秀传统文化。首先，乡土文化研究可以帮助乡村艺术教育更好地贴近中华优秀传统文化。中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，乡土文化是其重要组成部分。通过深入研究乡土文化，乡村教师可以更好地了解中华优秀传统文化的内涵和特点，更好地将其融入艺术教育中。其次，乡土文化研究可以帮助乡村艺术教育更好地传承中华优秀传统文化。在现代化的冲击下，中华优秀传统文化的传承面临着巨大的压力，而乡土文化是这些传统文化中的重要组成部分。通过深入研究乡土文化，乡村教师可以更好地将其传承下去，让更多的人了解、认识和传承中华优秀传统文化。最后，乡土文化研究可以帮助乡村艺术教育更好地发扬中基金项目：2021 年福建省中青年教师教育科研项目（社科类一般项目）“提升高职高专美术类学生专升本考试专业竞争力的策略研究”（项目编号：JAS21560）;2021 年校级重点项目“以红色美术为媒 在高职美术教学中传承红色文化基因的实践研究”（项目编号：FY21B04）作者简介：罗琰娟（1981-），女，福建龙岩人，硕士，副教授,研究方向：美术教育、油画。59华优秀传统文化。（三）艺术教育实现素质教育的目标乡土文化研究在乡村艺术教育中的意义不仅在于传承本土文化，而且在于实现素质教育的目标。素质教育注重学生全面发展，注重培养学生的个性特长和创新能力。乡土文化是乡村地区的文化遗产，包括语言、宗教、风俗、习惯、手工艺等，这些文化元素反映了当地的历史、文化、生态、社会等方面的特点。通过对乡土文化的研究和传承，可以促进学生对本土文化的了解和认识，从而培养学生的文化自信和文化认同感，提高学生的民族自豪感和自尊心。同时，乡土文化研究还可以帮助学生开阔视野、增强创新能力。通过研究乡土文化中的艺术元素，学生可以了解不同地域、不同历史时期的文化表达方式，开阔视野，提高审美水平。此外，通过了解和学习本土文化中的艺术技能，可以促进学生对艺术的兴趣和热爱，培养学生的艺术创造力和创新能力。二、乡村学校教育体系中乡土文化传承的问题和解决方法乡村学校教育体系在乡土文化传承方面面临着一些现状和问题，主要包括以下几点。第一，师资力量不足5。乡村学校的艺术教育师资力量相对薄弱，缺乏专业化的艺术教育教师和具有乡土文化传承意识的师资队伍，这对于乡土文化的传承造成了一定的困难。第二，教材缺乏乡土文化元素。目前，许多乡村学校的艺术教材是从城市的教材中直接引用而来，缺乏乡土文化元素，不能很好地传承和弘扬本地的文化。第三，学校环境与条件不足。乡村学校的教学环境和设施相对较差，缺乏良好的音乐、舞蹈、戏剧等艺术教育场所，这也制约了乡土文化的传承。第四，学生习惯和观念的转变。随着社会的快速发展，乡村学生的习惯和观念正在发生变化，他们对传统文化的认同感降低，对流行文化的兴趣逐渐增加，这也加大了乡土文化传承的难度。针对上述问题，应该采取以下措施。第一，加强教师队伍建设，提高教师的专业水平和乡土文化传承意识，使他们能够更好地传授本地文化。第二，制定乡土文化教材和教学方案，加强对乡土文化元素的挖掘和整合，使学生更好地了解和认同本地的文化。第三，加大对乡村学校艺术教育的投入，提供更好的教学环境和设施，为学生提供更多的机会和平台展示自己的才艺。第四，加强乡土文化宣传和推广，提高学生对传统文化的认知和兴趣，增强他们的文化自信，使他们能够更好地传承和弘扬乡土文化。（一）乡村教学体系中缺乏乡土文化教育观念从乡村教学体系中缺乏乡土文化教育观念角度来看，乡村学校艺术教育在乡土文化传承方面面临着以下现状和问题。第一，教学内容重视西方文化，忽视本土文化。当前教育体系中，大部分教材和课程侧重于介绍和传授西方艺术和文化，乡土文化的内容涉及很少。因此，乡村学校艺术教育也难以把本土文化内容融入教学中。第二，教育资源分配不均衡。由于城乡发展不平衡，乡村学校艺术教育的教育资源比城市学校更加匮乏，包括教师的师资、教学设备、场地等，这也制约了乡土文化的传承和发展。第三，学生接触乡土文化的机会较少。由于家庭环境和社会文化的因素，许多乡村学生缺乏对本土文化的兴趣，乡土文化的传承难以得到有效的保障。第四，艺术教育评价机制不完善。当前，许多评价体系过分追求成绩，忽视了学生对乡土文化的传承，这使得学校和学生更加关注成绩而忽略了文化传承的重要性。因此，需要采取以下措施来解决这些问题。第一，完善教材体系，增加乡土文化的内容，为学生提供更多接触本土文化的机会。第二，加大乡村学校艺术教育的投入力度，提高教学资源的配置和教学设施的改善，为学生提供更好的学习环境。第三，推出一些与乡土文化相关的艺术课程和活动，激发学生的兴趣，让他们更好地了解和传承本土文化。第四，完善艺术教育评价机制，强调对学生关于乡土文化的了解和传承的评价，以促进学生对乡土文化的认同和传承。（二）乡村教师缺乏乡村文化传承意识乡村学校艺术教育中乡土文化传承的现状和问题，主要涉及乡村教师对乡土文化的认同感和乡土关怀意识不足所带来的影响6。首先，许多乡村教师缺乏对乡土文化的认同感，导致他们无法理解和欣赏当地的文化遗产。这直接影响了教师在教学过程中对乡土文化的传承，许多教师可能并不清楚当地的文化特点和习俗，难以将这些内容融入课堂教学中，导致学生的乡土文化意识难以得到有效的强化和传承。其次，乡村教师在乡土关怀意识方面也存在不足。他们往往缺乏对乡村社区和学生的关注和了解，对当地的社会环境和生活方式也不甚熟悉。这会导致教师在艺术教育中忽略乡土文化的特点和需要，没有为学生提供更具有本土特色的教育体验。此外，乡村教师的专业水平和教育资源也可能受到限制，这会使得他们难以为学生提供丰富的艺术教育内容和教学方法。在这种情况下，教师往往会倾向于依赖传统的教学方式，忽视乡土文化的创新和发展。因此，为了加强乡土文化在乡村学校艺术教育中的传承，需要从以下三个方面入手。首先，乡村教师需要提高对乡土文化的认同感和乡土关怀意识，加强对当地文化遗产的了解和欣赏，为将这些内容融入教学中做好准备。其次，需要提高乡村教师的专业水平和教育资源，为其提供更丰富和创新的教学内容和方法，以满足学生的需要和特点。最后，需要加强对乡村学校艺术教育的支持和投入，为学校提供更多的教育资源和教学设施，促进乡村学校艺术教育的发展和进步。三、乡村教育中乡土文化传承过程中存在问题乡村学校教育中乡土文化传承的现实阻力主要包括以下三个方面。第一，教育资源不足。乡村学校教育资源相对城市学校较为匮乏，经济发展水平、基础设施建设和教育投入等方面的限制，使得乡村学校的教育条件受到制约。乡村学校无法提供足够的乡土文化教育资源，包括教材、教学设备、教学环境和人才等，导致乡土文化传承受到了限制。第二，教师队伍不足。由于经济和社会条件等方面的限制，乡村学校教师队伍相较城市学校较为薄弱，而且大多数教师缺乏乡土文化传承的知识和技能。一些教师对于当地的乡土文化认识不够深入、60参考文献：1霍军亮.乡土文化变迁视阈下农村思想政治教育的困境与对策J.学习与实践，2016（9）：107-113.2宋军,常维国.乡村振兴战略背景下创建乡村小学艺术教育特色的实践与探索J.课程教育研究,2020（5）:232.3曲延春,宋格.乡村振兴战略下的乡土文化传承论析J.理论导刊,2019(12):110-115.4李爽.关于在乡村振兴战略中提高学校音乐教育水平的方法J.黑龙江教育学院学报,2018,37(11):80-81.5纪德奎,张卓.乡村振兴战略中乡土文化教育的自觉与自信J.当代教育科学,2018（7）:25-29.6刘小强.乡村教师乡土社会文化再生产：历史溯源、现实问题与路径探索J.当代教育科学,2019(12):44-48.理解不够准确，缺乏专业技能，难以有效地传承乡土文化。第三，学生背景差异大。乡村学校的学生群体背景多样，家庭环境、文化程度、学习习惯等因素都存在差异，这给乡土文化传承带来了挑战。（一）乡村学校教育观念落后，艺术教育地位低下乡村学校教育中乡土文化传承面临许多现实阻力，其中一个重要原因是教育观念的落后。许多人认为，学习知识的目的只是为了找到好工作，而忽视了文化传承的重要性。这种观念导致许多学校将重点放在培养学生的理科和技术能力上，而忽略了艺术和人文领域的教育。另一个现实阻力是对艺术教育的轻视。在许多乡村地区，艺术教育被认为是可有可无的，许多学校没有足够的资源支持艺术课程。同时，家长也普遍认为，只有理科和技术类学科才能带来实际的回报，而艺术类学科只是“浪费时间”。除此之外，传统文化与当今社会之间的巨大差距也是一个现实阻力。许多乡村地区的传统文化逐渐消失，新一代的学生已经远离了他们的传统文化和价值观。这使得教师很难将传统文化与现代教育有机地结合起来，从而使乡土文化的传承变得更加困难。总之，乡村学校教育中乡土文化传承面临许多现实阻力。要解决这些问题，我们需要加强教育观念的转变，提高艺术教育的地位和资源支持，同时加强对传统文化的研究和保护。（二）乡村学校教育资源匮乏，乡土文化认同感不强乡村学校教育中乡土文化传承的现实阻力可以从教育资源匮乏和教学组织形式单一两个角度来阐述。首先，教育资源匮乏是乡村学校教育中乡土文化传承的现实阻力之一。乡村学校一般缺乏优秀的师资力量和丰富的教育资源，特别是在乡土文化方面，乡村学校的教师可能没有受过相关专业的培训，也没有充足的乡土文化资源可供使用。这就导致了在教育过程中，乡土文化的内容和教学方法比较单一和缺乏深度，难以充分传承乡土文化，影响了乡土文化的传承和发展。其次，教学组织形式单一也是乡村学校教育中乡土文化传承的现实阻力之一。在乡村学校中，传统的教学方法主要是讲授和听讲，缺乏多元化的教学形式和方法，无法充分调动学生的兴趣和积极性，使学生产生乡土文化的认同感和自豪感。另外，在乡村学校中，教育过程中的考试评价往往只注重学生的语文和数学成绩，忽视了对乡土文化知识的评价和重视，这加剧了乡土文化的流失和丧失。综上所述，教育资源匮乏和教学组织形式单一是乡村学校教育中乡土文化传承的现实阻力，需要通过加强教师的培训和提高乡土文化教育的重视度，丰富教学资源和采用多元化的教学方法来弥补这些不足，促进乡土文化的传承和发展。（三）乡村学校教师数量不足，缺乏培训素养偏低乡村学校教育中乡土文化传承的现实阻力可以从教师数量不足和教学素质不高两个角度来阐述。首先，乡村学校教育中缺乏专业教师的问题是普遍存在的。由于乡村学校资源匮乏，很难吸引到拥有高水平教育背景和丰富教学经验的专业教师。即使有专业教师前来支教，他们在乡村学校所面临的教学环境和教学任务和城市学校有很大差别。因此，许多专业教师往往难以胜任乡村学校教育工作，特别是在乡土文化传承方面，他们对当地文化和历史知识的掌握和理解也存在不足之处。其次，乡村学校教育中教师的专业素养偏低也是乡土文化传承的现实阻力之一。在乡村学校中，部分教师的教育背景和教学水平相对较低，他们缺乏专业素养和深刻的文化底蕴，因此，无法很好地传承当地的乡土文化。同时，一些教师也存在对当地乡土文化的认识和理解偏差，甚至对乡土文化产生偏见，这也会影响他们在教学中对乡土文化的传承和展示。为了解决这些问题，乡村学校需要加强教师的培训和提高教师的教育水平，引进更多具备乡土文化传承能力的专业教师，同时也需要重视乡土文化教育，将其纳入教学体系中，加强学生对本土文化的认知和了解。四、结语乡村艺术教育中乡土文化传承问题一直是一个备受关注的话题。本文探讨了乡村艺术教育如何促进乡土文化的传承，以及如何应对传承中存在的问题。乡村艺术教育在传承乡土文化方面具有很大的作用。通过乡村艺术教育，人们可以了解和学习乡土文化的基本知识、技能和特点，从而更好地理解和继承乡土文化。此外，乡村艺术教育还可以通过举办文艺活动、展览等形式，增加对乡土文化的宣传和普及，从而激发人们对乡土文化的兴趣和热爱。然而，乡土文化传承中也存在一些问题。首先，由于城市化的加剧和农村人口流失，乡土文化传承的人口基础逐渐减弱，这给乡土文化的传承带来了很大的挑战。其次，由于传统文化的渐渐淡出，一些传统艺术形式也在逐渐消失，这导致传承中出现断层和失传的情况。为了应对这些问题，我们需要采取一些措施来促进乡土文化的传承。首先，应加强对乡土文化的宣传和普及，激发人们对乡土文化的兴趣和热爱。其次，应该加强对乡土文化的研究和保护，以保证传承的连续性和完整性。最后，应该通过各种形式的文艺活动、展览等来促进乡土文化的传承，鼓励人们参与到乡土文化的传承中来。61