氧气教学设计(第一课时)--武宣三里中学.doc

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初中化学九年级上册（人教版）第二单元课题2《氧气》教学设计（第一课时）来宾市武宣县三里中学课题课题2 氧气教学目标一、知识与技能 (1).知道氧气的物理性质，并会检验氧气。 (2).认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。会描述硫、碳、铁与氧气反应的现象和认识文字表达式；二、过程与方法 (1).培养学生观察与分析、合作与交流及动手实验能力； (2).观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法； (3).培养学生对实验现象描述及表达能力三、情感态度与价值观 (1).通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣； (2).在探究活动中感受过程的乐趣，获得成功的体验。教学重点难点重点：氧气的化学性质。难点：观察和描述木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质教法与学法实验法：教师明确本课时学习目标，指导学生通过课前阅读教材，完成预学导学，指导学生进行实验并注意观察实验现象。掌握教材基础知识，并记录预习产生的问题。讨论法：组织学生通过独学、对学、群学解决预习产生的问题；组织学生讨论如何观察实验现象，并进行对比、归纳、总结。讲授法：针对氧气的性质作归纳性的讲解。练习法：针对氧气的性质,设计习题巩固所学知识。教具与学具氧气、木条、硫、木炭、细铁丝、细沙、燃烧匙、火柴、酒精灯、药匙。（共六组）课前准备教师准备：导学案、本课题课件，基本实验器材和试剂。学生准备：分六个学习小组，利用课余时间完成导学案中的自主学习内容，有能力的学生了解合作探究的内容，并将预习过程中产生的问题记录在问题生成单中。教学设计引入教师活动学生活动设计意图情景引入，明确目标潜水、登山、太空旅行的图片PPT演示问：以上活动用到了同种物质，大家能联想到是什么物质吗？明确学习目标，并标注关键词。观察思考：回答：氧气齐读教学目标创设情景，激发兴趣，引导学生认识化学的学科价值。明确本节学习目标提出问题，预习指导氧气有什么性质？要求各学习小组组长检查导学案中目标导航，自主学习内容的完成情况并收集本小组在预习过程中产生的问题。各学习小组组长检查导学案完成情况，并将预习过程中产生的问题记录在【问题生成】中。培养学生自主学习问题交流组织各小组学生通过对学、群学的学习方式解决预习产生的个性问题，教师巡视、指导并参与小组交流各小组学生通过对学、群学，解决预习产生的个性问题，组内生生、师生交流。培养学生合作学习和解决问题的能力。释疑解惑收集各小组具有共性的问题，选择必要的问题，作点拨释疑。引导学生归纳氧气的物理性质。听、说、记、交流。各小组展示答案，其它组做点评。提高学生解决问题的能力合作探究疑难展示，整合提升组织各小组学生实验，观察、讨论、交流、分析、记录导学案中的“合作探究一”中【氧气的检验】内容实验，记录、并交流，分析实验误差。各小组学生完成导学案中的“合作探究一”中的内容。培养学生动手实验的能力，增强合作探究的意识，培养解决问题的能力。培养对实验现象描述的语言表达能力对知识的进一步巩固组织各小组学生进行探究结果的展示，针对学生的的回答予以点拨、点评。各小组展示答案，其它组做点评。教师指导学生小结氧气的检验的具体操作。交流，听，记录。组织各小组学生进行导学案中的“合作探究二”中的【硫、木炭、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的实验】，并完成导学案中的【交流与反思】的的内容。在课件上展示出实验操作的要求和注意事项。实验，记录、分析并交流。各小组学生完成导学案中的“合作探究二”中的内容。通过独学、对学、群学，解决导学案中的【交流与反思】的知识。组织各小组学生展示、点评“合作探究二”和导学案中的【交流与反思】的知识，针对学生的的回答给予以点拨、评价。各小组展示答案，其它组做点评。教师指导学生小结氧气的化学性质。小组内对学、群学，代表展示答案，其它组做点评。小结与反思通过本节课的学习，你收获了什么？你还有什么困惑？组内的学习对子交流一下，小组讨论并由代表发言展示。通过交流，提高学生归纳总结能力。作业与反馈分层布置学生完成导学案中的达标检测练习，根据时间进行展示和点拨。课后作业：课本36页1、2题快速完成练习，并与同桌对比答案、小组进行讨论并展示。对当堂的知识进行反馈，落实基础，巩固知识。板书设计课题2 氧气一、氧气的物理性质：无色、无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。液态和固态氧气为淡蓝色。二、氧气的检验：把带火星的小木条伸入集气瓶中（操作），木条复燃（现象），证明该气体是氧气（结论）。三、氧气的化学性质： 1、硫 + 氧气二氧化硫 2、碳 + 氧气二氧化碳 3、铁 + 氧气四氧化三铁小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下能与许多物质发生化学反应。 2

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