幼儿园大班语言活动设计说课稿.doc

幼儿园大班语言活动设计说课稿一、教材分析孩子总喜欢和别人比较，在猜猜我有多爱你这个故事中的小兔子就是个典型的例子。小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子说：“我更爱你！”如此一来，不仅确定大兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。牠想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到牠累得在大兔子的怀中睡着了。 这个故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。二、教学目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面上来认识和接纳自己。根据语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合新纲要中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。1、欣赏故事，了解故事内容2、感受故事所表达的深深的母子之爱，体验被爱的幸福三、重难点重点：幼儿能用语言大胆地表达对别人的爱难点：通过肢体动作来比较爱的多少四、设计思路：新纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”猜猜我有多爱你是一本世界经典儿童图画书，是一个表达爱的故事。阅读原著，这个故事深深地打动了我，特别是故事结尾：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”实在是让人感动，回味无穷。五、目标分析：猜猜我有多爱你是一个关于爱的故事。书中淡淡的水彩画其实是为了突现文字的意境美，因此，我将活动的情感态度目标预设为 ：感受故事的优美意境及大小兔之间浓浓的情与爱。 幼儿在感受故事意境美的基础上，还要学习如何转换成自己的语言进行表达,因此我又确立了本次活动的能力和认知目标 ：能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法和感受。喜欢阅读故事，丰富表达爱的语言。 在实际的生活中，幼儿对于这种表达爱的方式闻所未闻，在理解和表现上可能存在一定的难度，因此我又确定了本次活动的重难点。 重点：理解故事大意，感受故事所传递的情感。 难点：支持和帮助幼儿通过迁移生活经验深入理解故事，并学习大胆表达六、活动准备 1、经验准备：幼儿在家长陪同下已欣赏过周华健的歌“亲亲我的宝贝”。 2、物质准备：“亲亲我的宝贝”音乐、课件“猜猜我有多爱你”、幼儿收集的生活中与父母在一起的照片、头饰。 3、环境准备：温馨的家庭式环境，将幼儿收集的照片分类粘贴在主体墙上。七、活动设计：总述：整个教学活动时间大约需要3035分钟。 基本流程：（共四个环节） 预备活动感知活动理解活动表演活动 教法：电教演示法、交流讨论法、提问法、互动法 学法：观察法、体验法 第一环节：预备活动 为了营造温馨充满爱的氛围，我会在活动开始时播放幼儿熟悉的歌曲亲亲我的宝贝，幼儿随音乐拍手，感受歌曲带来的美好情感， 第二环节：感知活动 1、从谈话入手：你是谁的宝贝？在得到答案后，教师用一句引入语将幼儿进入正题：那小兔子就是大兔子的宝贝啰，听听他们在睡觉前说了些什么？ 2、完整欣赏故事（第一次完整播放课件：有声课件）故事讲完后，教师趁机让孩子谈谈感受：喜欢吗？为什么？（你听了以后有什么样的感觉？） 第三环节：在这一环节中，提问法运用得最多。因为提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径。经过了反复思考和推敲，在确定每个问题的有效性后，将重点落在了提问的层次性上。 第一层次：就故事内容提问，让幼儿了解故事的情节。（知识点） 例如： 1、故事的名字叫什么？ 2、小兔子睡前对大兔子说了什么？大兔子是怎么回答的？ 3、小兔子用什么动作来表达它对大兔子的爱？结果怎样？ 只有一遍的欣赏经验，也许小朋友回答得不完整，所以这时需要再一次播放课件，这一次去掉故事录音，分页播放，每到一个画面，让小朋友根据前面的经验猜猜他们在说什么？（第二次分段播放课件：无声课件）在幼儿已经了解了故事情节基础上，再提出第二层次的问题。 第二层次：抛出问题，展开讨论，让幼儿进一步理解故事内容。（探究点） 为什么小兔子觉得大兔子爱得更多？你从哪儿看出大兔子对小兔子的爱的？ 经过以上两个层次的提问和讨论，幼儿已经了解了故事大意，感受到了故事所传递的情感，那么本次活动的重点就得到了突出。 第三层次：迁移情感，回归幼儿生活。你身边有像大兔子一样的人吗？ 你是怎样表达对他（们）的爱的？ 这是本次活动的难点所在。一些家庭氛围浓、性格开朗的孩子也许会说：“我会对我的妈妈说我爱你！”也许有的会说：“我要画一幅画送给我的-”也有一言不发和随声附和的。这时会说的我要启发他多说，不太敢说的我要鼓励他用语言表达出来。第四环节：表演活动（第三次播放课件：无画面的故事录音） 在活动最后，我会提议：小朋友来扮演小兔子，我来扮演大兔子，我们跟随录音，一起来表演，相信一定会得到孩子们的赞同。在轻松愉快的氛围中和老师一起合作表演，会成为孩子们难忘的情感体验。（合作点） 在整个教学活动中，我既作为幼儿的引导者，也是支持者和合作者，对于幼儿各式各样的回答要作及时回应和有效反馈，我想这样孩子的想法才会越来越多，语言才会越来越丰富。正如纲要里提到的：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”1、让幼儿用各种形式表达自己对爸爸妈妈的爱，并向同伴进行讲述。 2、学习手语：我爱你。（用于特殊人群的情感表达） 3、在表演区放置头饰用于表演；在美工区投放材料，用于制作礼物送给所爱的人。 七、家庭延伸：1、建议孩子给父母“爱的轰炸”：拥抱、亲吻、大声说：“我爱你”等等。 2、建议家长和孩子一起阅读作品，并表演。体验父母和自己爱是相互的。 3、亲子一起仿编猜猜我有多爱你，将中间表达“我有多爱你”的比喻换成自己的语言。