桃花源记小测.doc

初二语文（上）第五单元测验（一）
——21.《桃花源记》
姓名 班级 学号 卷面分（3分） 得分
一、解释下面加点的文言词（40分，每个2分）
(1)才通人( ) (2)鸡犬相闻( )
(3)乃不知有汉( ) (4)缘溪行( )
(5)及郡下( ) (6) 未果（ ）
(7)不足为外人道也( ) (8)欲穷其林( )
（9）便扶向路（ ）（10）便要还家( )
（11）仿佛若有光（ ）（12）皆叹惋（ ）
（13）无论魏晋（ ）（14）欣然规往（ ）
（15）黄发垂髫( )（16）诣太守（ ）
（17）豁然开朗（ ） （18）黄发垂髫（ ）
（19）屋舍俨然（ ） （20）阡陌交通（ ）
二、解释一词多义（20分，每个2分）
【舍】便舍船（ ）； 屋舍俨然（ ）
【寻】寻向所志（ ）； 寻病终( )
【志】处处志之( )； 寻向所志( )
【为】武陵人捕鱼为业( )； 不足为外人道也( )
【遂】遂与外人间隔（ ）； 遂迷（ ）
三、虚词理解（10分，每题5分）
1.下列句中“之”字用法与其他三句不同的一句是( )
A.渔人甚异之 B.有良田美池桑竹之属
C.具答之 D.闻之，欣然规往
2.下列各句中的加点词，不能用“都”解释的是( )
A.男女衣着，悉如外人 B.村中闻有此人，咸来问讯
C.问所从来，具答之 D.此人一一为具言所闻，皆叹惋
四、翻译下面文言句子（10分，每句5分）
(1) 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

(2)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

五、理解填空（17分，每空1分）。
(1)学习此文，我们积累的成语有 、 、
和 、 等。
(2) 请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括：
发现桃花源→ → 做客桃花源 → →复寻桃花源
（3）第一段中描写桃花林自然景色的句子是： ， ，
， 。
(4 )写村中人热情好客的句子是“ ， ”和“ ， ”。
（5）作者虚构“世外桃源”一是表达了对黑暗社会的不满，二是寄托了自己的理想，渴望生活在一个 、 的社会。

初二语文（上）第五单元测验（一）答案
——21.《桃花源记》
姓名 班级 学号 卷面分（3分） 得分
一、解释下面加点的文言词（40分，每个2分）
(1)才通人( 仅 ) (2)鸡犬相闻( 可以互相听到 )
(3)乃不知有汉( 竟然 ) (4)缘溪行( 沿着 )
(5)及郡下( 到了 ) (6) 未果（ 没有实现 ）
(7)不足为外人道也( 值得 ) (8)欲穷其林( 穷尽，走完 )
（9）便扶向路（ 沿、顺着 ）（10）便要还家( 通“邀”，邀请 )
（11）仿佛若有光（ 隐隐约约 ）（12）皆叹惋（ 感叹，惋惜 ）
（13）无论魏晋（ 不要说，更不必说 ）（14）欣然规往（ 计划 ）
（15）黄发垂髫( 老人和小孩 )（16）诣太守（ 到 ）
（17）豁然开朗（形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子） （18）阡陌交通（田间小路 ）
（19）屋舍俨然（ 整齐的样子 ） （20）阡陌交通（ 交错相通 ）
二、解释一词多义（20分，每个2分）
【舍】便舍船（ 舍弃 ）； 屋舍俨然（ 房屋 ）
【寻】寻向所志（ 寻找 ）； 寻病终( 不久 )
【志】处处志之( 做标记 )； 寻向所志( 标记 )
【为】武陵人捕鱼为业( 作为 )； 不足为外人道也( 向，对 )
【遂】遂与外人间隔（ 于是 ）； 遂迷（ 终于 ）
三、虚词理解（10分，每题5分）
1.下列句中“之”字用法与其他三句不同的一句是( B )
A.渔人甚异之 B.有良田美池桑竹之属
C.具答之 D.闻之，欣然规往
2.下列各句中的加点词，不能用“都”解释的是( C )
A.男女衣着，悉如外人 B.村中闻有此人，咸来问讯
C.问所从来，具答之 D.此人一一为具言所闻，皆叹惋
四、翻译下面文言句子（10分，每句5分）
(1) 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
里面土地平坦宽广，房舍都很整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类。
(2)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
他们自己说他们的祖先为了逃避秦时的战乱，带着妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去。
五、理解填空（17分，每空1分）。
(1)学习此文，我们积累的成语有 世外桃源 、 怡然自乐 、 与世隔绝 和 豁然开朗 、 无人问津 等。
(2) 请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括：
发现桃花源→ 进入桃花源 → 做客桃花源 → 离开桃花源 →复寻桃花源
（3）第一段中描写桃花林自然景色的句子是： 夹岸数百步 ， 中无杂树 ，
落英缤纷， 芳草鲜美 。
(4 )写村中人热情好客的句子是“ 便要还家 ， 设酒杀鸡作食 ”和“ 余人各复延至其家 ， 皆出酒食 ”。
（5）作者虚构“世外桃源”一是表达了对黑暗社会的不满，二是寄托了自己的理想，渴望生活在一个 没有战乱（没有剥削） 、 和平安乐 的社会。

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