[2014-2015二]12.《19.放飞蜻蜓》第一课时张婷064.doc

主备人：张婷 备课时间: 5月16 上课时间：5月25 课时编号： 064
课 题
《放飞蜻蜓》
教材简析
本文讲述了教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学重难点
1、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。
教学时间
第一课时
教学媒体
PPT课件
教学过程
一、定标导学，产生问题
看了课题之后，你想知道什么？
二、自主交流，梳理问题
1、启发猜想：出示课题，学生围绕课题质疑。
2、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。不过，这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！
3．初读，理清脉络：
（1）第一遍读，读准字词、读通课文。
（2）第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。
（3）第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓——（谈）蜻蜓——（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。
三、互助探究，解决问题
一、简析首尾，聚焦“放飞”
1、指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2、读第三段（11自然段）
（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。
3．激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？（在“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。
二、指导写字
1、出示本课生字，学生再次认读。 低于三年级学生来说，无论怎么课改，写字教学必不可少。

2、学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。
3．教师范写：陶、慈、抢（强调左边不是“仓”）、复，抓住重点笔画进行提示。
四、拓展运用，问题延伸
多音字：露（lù）水、露（lòu）一手，调（tiáo）整、曲调（diào）
五、课堂小结
后来陶先生还谈到了蜻蜓尾巴的作用和眼睛的特点，他又是怎样谈的呢？他为什么要谈这些内容呢？我们下节课再说。
六、布置作业
１、听写词语。２、熟读课文，进一步了解蜻蜓。
板书设计
19、放飞蜻蜓
捉 吃什么？
好朋友？ 陶行知
语气（慈爱 亲切） 眼睛 (循循善诱)

2