相互作用力与平衡力的区别(课堂PPT).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,怎样区别“相互作用力”和“平衡力,”,淮阳外国语中学 黄大伟,1,1,、产生：,两个,物体间“,甲,”对“,乙,”施加一个作用力的同时“,乙,”对“,甲,”也施加一个力明显具有,相互性,2,、条件：两个力作用在两个物体上，大小相等，方向相反，且在同一条直线上。,即,异体,，等值，反向，共线。,一、相互作用力,2,1,、产生：,一个,物体受到两个力的作用，保持静止或匀速直线运动状态。,2,、二力平衡条件：,（,1,）两个力作用在同一物体上；,（,2,）大小相等；,（,3,）方向相反,（,4,）且在同一直线上,即,同体,，等值，方向,共线。,二、平衡力,3,如图所示，无风时，站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实。对于,该静止的果实,，下列说法正确的是（）,A.,果实受到的重力和蚂蚁对果实的支持力是,一对相互作用力,B.,果实受到的重力和蚂蚁对果实的支持力是,一对平衡力,C.,果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力小于果实受到的重力,D.,果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力大于果实受到的重力,典例剖析,4,1.,首先找到,两个,物体，,蚂蚁对果实,有一个向上的支持力，,果实对蚂蚁,有一个向下的压力。这是一对,相互作用力,。,2.,确定研究对象是,静止的果实,，果实只受到两个力的作用，一个是,果实受到的,竖直向下的,重力,，一个是,蚂蚁对果实,竖直向上的支持力，这是一对,平衡力,解析：,5,如图所示，无风时，站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实。对于,该静止的果实,，下列说法正确的是（）,A.,果实受到的重力和蚂蚁对果实的支持力是,一对相互作用力,B.,果实受到的重力和蚂蚁对果实的支持力是,一对平衡力,C.,果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力小于果实受到的重力,D.,果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力大于果实受到的重力,B,6,如图所示，“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上，下列分析正确的是（,）,A.,“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力,B.,“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力,C.,“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力,D.,“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力,巩固练习,7,1.,首先找到两个物体，,手指对奔马,有一个向上的支持力，,奔马对手指,有一个向下的压力。这是一对,相互作用力,。,2.,确定研究对象是,静止的奔马,，奔马只受到两个力的作用，一个是,奔马,受到竖直向下的,重力,，一个是手指对奔马竖直向上的,支持力,，这是一对,平衡力,。,解析,:,8,如图所示，“奔马”模型的后蹄能稳稳地站立在手指上，下列分析正确的是（,）,A.,“奔马”受到的重力与手指对它的支持力是一对平衡力,B.,“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对平衡力,C.,“奔马”对手指的压力与手指对它的支持力是一对平衡力,D.,“奔马”受到的重力与它对手指的压力是一对相互作用力,A,9,谢谢,10,