第三节-撒哈拉以南的非洲.doc

《撒哈拉以南非洲—黑种人的故乡》
学情分析
山东省莱州市柞村中学 李克芳
优势：本节课是在学习了中东、欧洲西部的基础上来学习，学生对区域地理的学习有了一定的方法，具备了基本的读图能力和从地图、图表中分析归纳地理信息的能力，学习过程中运用起来会比较顺畅。
劣势：初一学生年龄偏小，知识储备不足，理性思维还很差，通过前面几章的学习，虽然已经初步具备从地图中获取信息的能力，但分析解决问题、总结归纳知识的能力欠缺。初一学生在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩,乐于接受有趣的感性知识。特别是我校处于城乡结合部,学生的基础较差,学习能力和学习习惯不佳,所以,教学易以“引起兴趣——加强交流与合作——引导思考”为主。若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥,接受起来较为困难。所以,在教学中必须考虑学生这一主体因素,对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点,力求生动有趣、高效直观，这就需要教师在上课过程中关注过程与方法，多培养锻炼学生的读图分析能力。多以趣引导。
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