五年级“美术”备课.doc

五年级《美术》下册全册备课
一、教学目标
1、重视学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法。

2、丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

3、在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。
二、教学重难点：
1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。
4、初步学习计算机辅助绘画的方法。
三、教学措施
     1.注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
     2. 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、鉴别等活动音高学生在美术创造中，创造性的运用美术语言，老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。
     3.创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的认识，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文价值观。
     4.加强师生见的干洗，确立学生的主题地位，师生间建立情感交流。
     5.鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。
     6.重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
     7.教师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、参观、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
四．学生情况分析
     五年级共二个班级，每班人数分别是：一班54人，二班51人。五年级的学生对美术的兴趣比较高，平时就喜欢爱涂爱画的，，教师应该继续保持学生对美术的兴趣培养，并在此基础上给适当的指导，培养他们的动手能力，让他们接触更多的美术知识。
经过上个学期的学习，发现对美术感兴趣的孩子还是挺多的，这是非常鼓舞老师的一个信息——因为到了高段，并没有出现担心的那种很多孩子因为度不过“转型期”而“离美术而去”“离我而去”的状况。还有一个可喜的现象就是，平时随堂的美术作品欣赏，让很多孩子对于经典美术作品和大师有了一定的“兴趣”，有部分学生已经会利用课余的时间了解相关的知识并能发表自己的看法了呢。当然也有不尽如人意的地方：随着年龄的增长，孩子们的“能力差距”还是越拉越大了，于是，不可避免地出现了一些不够积极的学生；孩子们完成完整作品的耐心程度普遍不够；孩子们普遍喜欢漫画、卡通，对其对“迷恋”影响了美术的学习，具体表现为形象单一、程式化……这些问题是这个学期重点解决的问题。
五．教材分析
     我校采用的湘教版的美术教材，该教材紧跟义务教育的课程标准，贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充满了童趣。这册教材共12课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探索，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识。
六、教学进度：
课序
课题
2
第1课
家乡美
2
第2课
逛大街
2
第3课
聪明的机器人
2
第4课
欢乐陶吧
2
第5课
同一幅画
2
第6课
团扇
1
第7课
星光灿烂
1
第8课
大地彩虹
2
第9课
编花篮
2
第10课
生命的甘泉
2
第11课
飞天畅想
2
第12课
我们去旅行
2
课 题
第1课  家乡美
课型
新授
课时
第 1课时
教学目标
 1、了解、学习风景画的表现方法。  2、学习图案设计的基本方法。
教学重点
1、培养学生组织安排版面的能力。  
2、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
准备
家乡美景图
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
6’

20’
一、新课导入

二、作画步骤
1．课前信息收集：到岳阳各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2．知识抢答：下面指的是哪些地方?
3．交流感受：
a、欣赏《魅力城市》中介绍岳阳的片段。
b、家乡岳阳发生了什么变化?
c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?
4．教师小结：岳阳这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
1．引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价，教师总结：
a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)
b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)
c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)
向同学们介绍自己特别喜爱的家乡美景,并说明喜欢的原因.

小组内相互交流自己家乡美景的特点

欣赏课本上的学生作品，说出最具特殊的地方

说一说家乡最美丽的花和树各是什么

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

9’

5’

三、 评价

四、 拓展
2．师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：
a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。
b、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
3、创作要求：
选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的景色画出来
表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展示台展示其作品
1、欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。
2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。
画出一副家乡的远景设计图，说出设计意图

说出图中最能代表家乡特色的地方

各组设计图评比

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
第1课  家乡美
课型
新授
课时
第 2 课时
教学目标
  1、了解、学习风景画的表现方法。  2、能够用通俗的语言介绍家乡的名声和特产。
教学重点
1、培养学生语言表达的能力。  
2、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
准备
画笔、剪刀等
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
5’

12’

10’
一、 模拟情境

二、 带外国小
伙伴“岳阳一日游”

三、小结
邀请外国朋友到家乡来“岳阳一日游”(出示课题： 《欢迎来岳阳做客》)，学生为他们当小导游。
为外国朋友安排这“一日游”的行程。(学生自由回答后，确定行程：赏风景——品特产)
1．选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。
2．景点介绍：各小组交流资料，教师巡回指导，引导学生丰富
各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。
3．品尝岳阳特产和特色小吃。
4．感受岳阳的节庆活动。
5．了解岳阳名牌产品。
6．老师小结：岳阳的历史文化、风景物产给外国朋友留下了深刻印象， “岳阳一日游”结束了。为了让更多的游客到我们这里来旅游观光、投资办厂、购买物品，让更多的朋友知道岳阳，喜欢岳阳，你们愿意为家乡做广告宣传吗
小组内介绍自己家乡最具特色的花和树木,简单说一说家乡最具特色的物产

画一张到自己村庄旅游线路图,并说出引人的景区

小组讨论,说出特色
派代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。
演一演：小组自己确定小品的节目，如：带外国朋友参观；给在乡下的奶奶讲讲城里的变化；给在外地的姑姑说说岳阳特产等。并表演。

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
9’

4’
四、指导小组制作

五、作品展示
7．制作宣传刊：8人一组，根据家乡的特点设计并制作宣传刊。比比看。哪个小组能获得最佳设计奖或最佳导游奖。
8．步骤方法和要求：根据书上制作步骤图的提示，将表现家乡的画配以简洁的文字说明，并结合美丽的图案，合作办一期介绍家乡的宣传刊。
a、用黑色或灰色厚纸托裱作品。
b、配上简单精练的文字和精美的插图(画、剪贴等方法)。
c、标题文字要美观醒目。
9．小组分工合作，教师巡回指导。
介绍自己是如何设计的,设计的思路是什么
将从长辈那里听到的当地流传的民歌戏剧等介绍给同学们
每组根据自己搜集的资料成立旅游咨询小组。
走下座位向其他小组咨询，也可邀请同学到自己小组咨询。

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
第2课 逛大街
课型
新授
课时
第 1 课时
教学目标
1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系。  2、能较好地掌握画线的基本方法，并用线条较准确地描绘出物体的形状和结构特征。
教学重点
培养学生关心社会、热爱家乡的情感，养成细心观察事物的习惯。
准备
各具特色的街道图片
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
5’

12’

10’

9’
一、游戏导入

二、师生交流

三、欣赏、发 现与交流

四、学生作业教师巡回辅导
1．教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。
(1)立式广告牌的几何形。
(2)平面的立式广告牌。
(3)立体的立式广告牌。
(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2．让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。
师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。
1．分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。
2．说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?
3．学生互相交流，再师生交流。
1．提出作业要求。
(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，
将自己平时见到大街上的景象介绍给小伙伴

说一说在见到的广告牌中哪一个印象最深,为什么

画一条街道,并配置上小设施

小组内交流自己的作品

同学之间相互纠正不足之处

说出街道上景物远近的不同

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

4’

五、评议作业小节全课
要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。
(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2．学生作业，教师巡回辅导。

用线描的形式画一条宽阔的大街，让学生把所画的小设施贴在合适的地方。
(1)说一说哪一段街道“设施”最完善。
(2)看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。

根据同学的建议修改作品

将家乡的画配以简洁的文字说明,办一期介绍家乡的宣传刊

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
第2课 逛大街
课型
新授
课时
第 2课时
教学目标
1、通过描绘街道情景，表现出逛大街的热闹场景。2、用图画的形式表现出远近的不同。
教学重点
分辨人物和小设施前后、大小的变化
准备
有关大街的图片等
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
4’

12’

9’

7’
一、声音导入

二、图片欣赏

三、介绍相关知识

四、画法指导
1．听声音(人的喧哗声)
2．提问：
(1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)
(2)通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)
(3)这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)
(4)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)
1．欣赏图片
(1)街头小设施
(2)建筑物
(3)人物
(4)街市图片
2．总结：街头小设施
街市：建筑物、人物
1．认识不同视角及构图类型
2．透视知识
(1)近大远小
(2)近清楚远模糊
(3)遮挡关系

1．确定内容：突出重点
2．定好构图：灵活、新颖
3．大胆描绘：先画近处的，再画远处的。
体验、尝试、思考、
讨论

介绍自己在街道上见到的好听到的事情

在街道图片上添加线条或其他景物，使其更加美观

运用透视的简单常识，画出一副远近不同的景象

小组合作尝试画出远看和近观的图画

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

5’

3’

五、欣赏作品

六、学生作业
近处的画大一些。远处的画小一些，近处的物件总是遮挡远处的一些物件。
1．欣赏学生作品
2．谈感受

1．提出作业要求
2．学生作业，教师巡回指导
3．讲评作业
4．总结、拓展

在全班展示自己的作品，介绍创造意图，征求大家意见

课后有选择地为服装店、食品店、钟表店等，画一张商品展示的设计图

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
第3课 聪明的机器人
课型
新授
课时
第 1课时
教学目标
1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。2、透过美术创作活动，能合理选择和使用媒材。
教学重点
参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展
准备
机器人模具等
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
4’

6’

7’

10’
一、动画欣赏 认识机器人

二、认知结构 尝试训练
1．欣赏机器人动画和影像片断。
2．引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。
3．认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。
板书课题：聪明的机器人。

1．了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。
把自己知道有关机器人的事情给大家说一说

谈一谈:用哪些形体来画机器人比较适合?尝试画一些机械形体

细心观察课本第8页机器人形体图,说一说机械手各部分关节的构造

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
8’

5’
三、创意设计

四、展示创意

五展示评述
2．认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。

3．自主尝试机械形体画法。
看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导

机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。
设计一只机械手,写一段话来介绍或说明设计意图

试一试,机械连接处如何巧妙制作,说出自己几种好办法

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
第3课 聪明的机器人
课型
新授
课时
第 2 课时
教学目标
1、 掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
2、做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。
教学重点
如何巧妙设计与制作
准备
牙膏盒、塑料罐等
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
5’

12’
一、 欣赏感受 认知造型特征

二、 范式分析 获得方法

欣赏感受，认识特征。
引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? （学生自由交流。）
2．欣赏机器人模型。
出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。
1．拆分模型，发现制作材料与方法。
分小组分发机器人模型，让学生直接把玩模型。
引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法?
学生讨论与发现，分组进行总结发言。
小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。
运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。
2．材料选择。
分析教材多用途机器人的模型制作，并与原型图片比较。
利用准备好的可塑材料,制作一个机器人模型;说一说机器人的功能与特点

尝试用不同的材料制作机器人的不同部分,说一说哪些材料更适合

小组讨论,说出小制作的特点

变换材料,找出不同

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
10’

9’

4’
三、 分工制作 小组组装

四、 作品发表

五、学习拓展
这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的?
自主学习说说它的制作过程。
小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。
3．方法的训练。
对刚才了解的方法．尝试选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。
4．小组策划机器人模型制作方案。
学生小组讨论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分组方式。

小组内找出制作的机器人有哪些优点和不足之处

说一说自己认为未来的机器人将是什么样的

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
第4课 欢乐陶吧
课型
新授
课时
第 1 课时
教学目标
1、 认识和了解我国古今陶文化的发展过程
2、 了解陶艺制作的多种方法
教学重点
增强学生的想像表现能力和动手造型能力
准备
彩陶制品图片
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
6’

10’

15’
一、说陶

二、赏陶

三、玩陶
1．了解我国有关陶文化的知识。

2．学生讲述知道的陶文化。

1．欣赏彩陶文化：
(1)半坡型
(2)庙底沟型
(3)马家窑型
(4)半山型、马厂型

2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。

3．彩陶文化运用的艺术法则。

4．欣赏现当代陶文化。

1．提问：这些作品分别运用了什么方法?

2．这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

讲述知道的陶文化

说出各幅图片是什么朝代的

比较图片中的陶艺作品,说出它们之间有什么不同

说出制作陶艺制品的不同方法

看一看陶艺制品的结构

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
9’

四、用陶
3．A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?
B、手捏的大泥团应注意什么?
C、盘条法又是怎样做呢?
4．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?

5．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?

6．拍泥板应该注意什么?

7．以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?

8．欣赏学生作品。

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。
说一说自己见过和听说过什么样的陶艺制品

搓泥条应该怎样才能搓得基本一致

怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏

说作品分别运用了哪些装饰的手法.

欣赏作品。

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
第4课 欢乐陶吧
课型
新授
课时
第 2 课时
教学目标
1、培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养
2、创作造型有特点、形象生动有趣的作品
教学重点
培养学生的想象能力和创造能力
准备
课前制造的陶艺作品
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
5’

10’

8’

4’
一、对比导入

二、探究方法

三、验证方法

四、尝试制作
1．出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?

2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?

3．同桌或小组间交流。

1．师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

2．归纳制作方法、步骤及注意事项：
(1)拍泥板——泥板厚度适宜；
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；
(3)装饰——方法不限；
(4)烧制。
教材赏析
1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。
观察比较陶艺制品，说说它们各是用什么方法做成的

出示自己的制品在小组内介绍制作的思路和制作过程

小组内分工制造陶艺制品的不同部位，然后拼制成一件完整的制品，向全班同学展示

看课本12页，说出制作陶艺制品的步骤和方法

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

9’

4’

五、作业要求

六、作业展评
2．欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。

1．作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

2．教师巡回指导。

1．自评、互评、师评相结合。

2．教师小结全课。
欣赏教材范品

改进自己的制品，制作一件自己喜欢的、造型生动的陶艺作品

自评、互评

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
第5课 同一幅画
课型
新授
课时
第 1课时
教学目标
1、 了解色彩语言的丰富性，认识色谱
2、 能准确地识色、调色和涂色
教学重点
表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐
准备
不同颜色的调料
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
4’

12’

9’
（一） 、欣赏讨论

（二） 探索体验
1 ．欣赏《向日葵》。 
2 ．引导提问：你见过这幅画吗 ? 对同一幅画你们的感受有什么相同和不同 ? 学生组内交流、讨论。认识色彩是绘画的语言．色彩是相同的。  

3 ．导出新课，板书课题：同一幅画

1 ．引导思考：这幅画主要有哪些颜色 ?  (1) 观察与识色。  (2) 提问。  
2 ．探索调色方法：这些颜色是怎么样调配出来的呢 ?  学生讨论，自由发言。  
体验 l ：根据教材提示，用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样 ? 为什么 ?

小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使色彩效果产生变化，一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应先看准色彩的倾向性。  
体验 2 ：在一种颜色中调入白色或黑色，看看会发生什么变化 ? 
欣赏《向日葵》这幅世界名画,说说自己的感受

思考并回答教师提出的问题

用大红与柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比

看课本14页,试一试怎样色彩的深浅

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
6’

5’

4’
（三）分工合作

（四）组合展示

（五）教学拓展
我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看是些颜色。但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。全班每个同学画其中的一部分，然后组合，可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。

1.让学生按底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那一部分。  

2.引导学生眯眼看看，欣赏评述全班同学集体组合画出的作品。

色彩是绘画的语言之一，研究色彩，表现五彩的世界是画家特别关注的，像修拉的点彩作品就给我们很多的启示，建议同学们也去试试，你会有更多创造性的发现。
每个同学选择课本图线框中的一块来临摹,然后集体组合拼画成“向日葵”

欣赏并评述全班同学集体组合画出的作品

用不同的色彩画出一副自己喜欢的画

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
第6课 团扇
课型
新授
课时
第 1时
教学目标
 1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。  2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。
教学重点
培养学生的观察能力和集体协作的精神
准备
不同形状的纸扇
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

（一）设置情境，感受中华民族古老的扇文化

（二）讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点

（三）讨论分析，感受扇面画的形式美感
1 ．教师出示图片。

2 ．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。  

3 ．教师板书课题。

1 ．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。  

2 ．学生分组交流学习，教师参与。

 3 ．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。
1 ．继续演示课件，提出活动要求： 
 (1) 分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。  
(2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 
 2 ．学生分组讨论，教师参与。  
3 ．每组选派代表上台评述。 
 4 ．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
向同学们介绍自己所见过的不同形状的纸扇，说出各自不同的地方

听老师讲纸扇的制作过程

分组交流学习

欣赏课本上的团扇图形，说出好在什么地方

尝试用老师讲述的方法剪出团扇的形状

用自己喜欢的方法装饰扇面

交流制作方法

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

（四）制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面

（五）教学评价与延伸
1 ．指导学生剪出团扇的形状。  

2 ．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 

 3 ．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。 

 4 ．引导学生根据扇面的形状安排画面。

1 ．展示作品，自由欣赏，自由交流。

 2 ．自评、互评。 

 3 ．欣赏折扇的扇面画。
在小组内介绍制作过程

评选优秀团扇

学生回答

学生根据扇面的形状安排画面

根据老师和同学们的建议改进自己的作品，制作出一件更加完美的团扇

欣赏折扇的扇面画。

板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
第 7 课 星光灿烂
课型
新授
课时
第 1课时
教学目标
1、  了解纸浮雕的形成原理，能熟练识图。2、  能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
教学重点
1、  怎样理解浮雕的形成原理？ 2、  根据浮雕的形成原理创作制浮雕作品。
准备
浮雕作品图片
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充
6’

10’

15’
1、创设情景

2、发现方法

1 、利用课件欣赏不同材质的浮雕作品，感受浮雕的艺术特色和魅力。

2 、利用课件欣赏纸雕作品，营造星光灿烂的浪漫氛围，引导学生感受作品中的星星的特别之处。

3、展示纸雕作品实物，发现星星确实是凸起于底纸的。

4、师生交流并小结：这是一幅纸雕作品。怎样用纸做出浮雕效果的星星呢？

5、导入课题，板书：星光灿烂

1 ．教师展示十字星基本形折叠实物，变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。
慢慢将浮雕星星拉平直至恢复成一张平面的纸。反复这个过程，并引导学生发现浮雕效果的奥秘在于折叠。

欣赏作品实物

观察纸星实物,并说出各自的不同之处

展示纸雕作品实物

看课本,说出产生立体感的诀窍是什么

设计一个单元形,用箭刻、压折的方法制作一件硬纸作品

说一说压折的方法

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

9’

3、创造表现

4、掌握规律
2．每个小组分发一个十字星浮雕作品，分析折叠成型的方法。

3．师生交流并小结：
折叠纸星运用凸折（朝上折）和凹