新三年级下册音乐教案.doc

新湘教版小学音乐三年级下册音乐教案
第一课：
《小黄帽》
教学目标：1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲 2、能养成遵守交通规则的好习惯
教学重难点：小附点节奏的演唱
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程： 一 、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
二、新授
1、导入新课，聆听体验。
2、 同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？
3、你们知道小黄帽的作用吗？
4、 歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？
5、随琴模唱
4、小声跟跟琴唱，老师带
6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么
7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。
8、全班有感情的进行演唱
三、小结
       同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？

《中国少年先锋队队歌》教学设计
教学目标：欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一 、组织教学，创设情境。 1、师生问好。
二、新授
1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。   
2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。   
3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。   
4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。   
5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。   
6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。  
7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。   
8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。  
9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。   
10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室
三、小结

第二课
《顽皮的小杜鹃》教学设计
教学目标
1.能用活泼快乐的情绪、自然明亮的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，体验小杜鹃顽皮可爱的音乐形象。
    2.在歌唱中认识“顿音”记号，并初步掌握顿音的演唱方法。
3.感受“我”和小杜鹃之间和谐友好的快乐情境，并能通过动作进行生动有趣的表演。

教学重点
用自然、明亮的声音活泼、快乐地演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

教学难点
1.用流畅地声音演唱好歌曲中的几个大跳音程。
2.感受小杜鹃的音乐形象，体验“我”和小杜鹃嘻戏玩闹的美好场景。

教学课时
一课时

教学用具
多媒体、钢琴

教学设想
   《顽皮的小杜鹃》是一首节奏轻快活泼、旋律清新流畅、音乐形象生动鲜明的奥地利民歌。歌曲生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童真童趣。小杜鹃欢快顽皮的叫声贯穿整曲是这首歌曲最为突出的一个特点。本课围绕小杜鹃鲜明生动的形象，设定了“感受声音”、“模仿声音”、“体验声音”、“表现声音”四个环节，遵循听赏领先、体验为主的原则，引导学生积极参与歌曲的学习与表现。让学生在愉快喜悦的情景中学会歌曲，达到预定的教学目标。

教学过程
  一. 创设情境，感受声音
（1）拍球游戏
 播放《顽皮的小杜鹃》伴奏音乐，学生模仿老师的动作随音乐有节奏地拍小皮球，看看谁的动作最连贯。（一小节一个拍点）
 (完整地感受音乐，在音乐中模范和教师动作拍球，感受歌曲节拍。）
    （2）随伴奏音乐律动
 师：春天来了，万物发出了自己苏醒的声音，让我们一起听一听，并说说你的脑海中是怎样的画面。
学生跟随乐让身体轻轻起伏，在每个乐句的sol、mi处将手放到耳旁，做聆听的动作。
设计意图：用拍球游戏导入，激起学生的学习兴趣，边拍球边感知音乐，让学生在不知不觉中接触音乐的节奏和节拍。第二个环节让学生用发现的耳朵听歌曲旋律，激起学生的好奇心，引导学生在音乐中展开想象，对音乐进行整体的感知。

二．走进歌曲，模仿声音
                                                                                                    《杜鹃圆舞曲》教学设计
教学目标： 
1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。 
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。 
3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。 
教学重难点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。 
二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？ （听到了布谷鸟的叫声。） 
我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片） 
看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片） 
下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。 
（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。 
三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。 杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音： mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。 再和老师的琴唱一唱。  3 1  ︳3 1  ︳3 1︱ 
四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。 一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。
五、画杜鹃： 
  刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟） 
展示学生作品，教师和学生共同点评。
六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。  
七、总结： 
  今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。

  《春来了》教学设计
教学目标：
1 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。
2 认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进
 一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来
教学重难点：学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一  组织教学：
1 引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。
2 复习1-2支歌曲。
二  放一首乐曲----关于春天的。
1 师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？
2 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。
三教新歌《春来了》
1  听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。
2  复习音乐知识
3    每小节三拍
4  以四分音符为一拍
3  随音乐感受三拍子的韵律。
4  学唱歌曲
1）哼鸣歌曲旋律
2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍
3）学唱歌词：
注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。
符点音符要唱准。
最后的结尾要唱的轻快一些。
四引导学生总结：
   《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。
五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。
六教师总结，学生听音乐出教室。
《杜鹃圆舞曲》教学设计
教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》
教学目标： 
1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。 
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。 
3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。 
教学重难点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。 
二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？ （听到了布谷鸟的叫声。） 
我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片） 
看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片） 
下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。 
（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。 
三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。 杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音： mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。 再和老师的琴唱一唱。  3 1  ︳3 1  ︳3 1︱ 
四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。 一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。
五、画杜鹃： 
  刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟） 
展示学生作品，教师和学生共同点评。
六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。  
七、总结： 
  今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。     （1）随《顽皮的小杜鹃》伴奏音乐走恒拍
师：春天真是亲近大自然的好时光，你们听,万物向我们发出了邀请，让我们一同跟着音乐去郊外走一走！
师生随乐走恒拍
    师：在这段音乐中我们感受到什么样的情绪?
   （2）探索声音，在“sol mi”处做声势动作
    师：拍一拍我们的身体的不同部位，发出有节奏的声音，为这个美好的春天增添热闹的气氛！
学生按乐句用三个不同的声势动作在“mi sol”处轻拍身体，再次感受伴奏音乐。（注意尾声部分节奏的变化）
设计意图：首先，让学生在音乐中走恒拍，能否让学生多听多动，进一步熟悉歌曲旋律。其次，在“mi sol”处自己创编声势动作，看似学生即兴完成，实则有意安排，要求学生在课堂上的注意力高度集中，能够锻炼学生身体的协调能力，增强对声音的快速反应。在此处用三个不同的声势动作来区分歌曲的三个乐句，为后面乐句的感受埋下伏笔。引导学生关注尾声部分声音的变化，为后面尾声的学唱做准备。
2.唱一唱
   （1）寻找声音
师：在青青的草地上，总有一个声音围绕在我的身旁，但它总是藏起来不让我看见，是谁呢？请用你们的小耳朵帮老师听一听。（播放带歌词音乐）
   （2）感受声音
师：原来是小杜鹃啊！这只小杜鹃可贪玩了，总想和小朋友们一起嬉戏玩耍，让我们听一听小杜鹃一共呼唤了我们几次，它的声音有什么特点？
（聆听歌曲，引导学生感受小杜鹃歌声的轻巧和弹性）
   （3）模仿声音
师：让我们来学一学小杜鹃的歌声，看谁唱得最动听。
播放伴奏音乐，挑选三至四个学生独唱小杜鹃的部分，选出最好听的声音，一起学习，再整体一起用“咕咕”模唱。（提出对声音的要求）
   （4）认识顿音“▼”记号，在歌曲中运用顿音记号。
师：小朋友们说得很好，清脆、短促、灵巧是小杜鹃歌声的特点，为了提醒大家，我们能不能做一个小小的演唱提示？为声音做一个记号？用倒三角形“▼”表示需要唱得短促、轻巧的音，以后看到这个记号就知道要怎么唱了！
学生用轻快、短促、富有弹性的声音演唱“咕咕”。
    3. 做一做
师：小朋友们的声音真好听，你知道小杜鹃演唱的是哪两个音吗？（引导学生关注音高，教师给出手势提示。）
师：你们听得真准确！唱的就是我们已经学过的mi和sol，你们还记得这两个音的音高和手势吗？让我们来做一做！（出示曲谱 ）
   （1）在音乐中复习sol、mi的音高和手势，老师做科尔文手势，学生唱音高。
（训练时要充分调动学生眼、手、耳的参与，教师要及时对学生的音准进行调整。要仔细聆听、轻声歌唱，要求学生的声音要立起来。）
   （2）老师随音乐在“咕咕”处唱sol、mi学生做科尔文手势。
   （3）教师弹奏旋律，学生随音乐在sol、mi处填空，一边唱音高一边做手势 
三．感知乐句，体验声音
1.听音乐，看图谱，划分乐句。
师：音乐中的乐句就像语言中的标点符号，代表了音乐的开始与结束，请你们一边听音乐，一边看老师画图谱，思考首歌曲中有几个乐句？
2.学生在音乐中自己用手指画一画，找出乐句相对应的图谱。
    A.                      B.                       C.              
3.用不同的动作表现乐句
师：你能用不同的声势动作来表现这三个乐句吗？
播放音乐，用声势动作来感受乐句。
    设计意图：这首歌曲是由三个乐句加尾声的一段体结构，第一个乐句围绕1、3、5三个音三度上下行模进进行，第二个乐句时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，第三个乐句完全重复第二个乐句，再加上尾声，歌曲结构短小精悍，表现出诙谐风趣之感。让学生通过图谱和分辨和感知乐句，用动作巩固音乐记忆，有效增强听辨能力，积累更多的听赏经验。
四．学唱歌曲，表现声音
    1.聆听歌词，感受音乐情绪
    聆听歌曲，说说“我”和小杜鹃之间发生了什么故事，感受小杜鹃顽皮的音乐形象
2.再次聆听，再现歌曲场景
学生讨论歌曲中出现的几个场景，随乐用自己的动作表演出来。
3.随乐调皮、风趣地朗读歌词
    带着动作和情绪有趣地朗读歌词
4.学唱歌词
   （1）通过听唱法，跟琴分乐句学唱第一段歌词。
   （2）完整地轻声演唱第一段歌词。
设计意图：本环节意在通过听赏歌曲的内容，让学生置身于“我”和小杜鹃嘻戏玩闹的场景中，从而更生动地演唱好歌曲，表现歌曲的欢快和童真。通过前面的感受和听赏，学生对音乐本身已经相当熟悉，为了尽量保持歌曲的完整性，教师可以按乐句的划分来教唱。
5.学生分组扮演唱
   （1）师：“我”和“小杜鹃”分别是什么样的形象？让我们用歌声表现出来。
一组学生扮演小杜鹃唱“咕咕”，其他人唱歌词。（注意顿音记号的演唱，小杜鹃的声音要轻巧、富有弹性。）
   （2）请学生点评怎样演唱更生动、更有趣。
    6.解决学唱中的重难点
师：我们怎样用声音表现小杜鹃飞得很远？（一起用手的动作表示远）   
1  3 │ 2  5  5.  7 │1
杜鹃  飞 向 远     方  （采取描述具体形象与做动作相结合的方法解决歌曲中大跳音程的学唱）
7.聆听第二段歌词，感受小杜鹃“飞远了”
   （1）聆听第二段歌词，说说和第一段歌词在情绪上和表现上的异同
   （2）感受和表现渐弱 
师：为什么在最后小杜鹃的声音越来越小了呢？是为了表现什么样的画面？（引导学生关注歌曲中尾声的渐弱）
师：我们能不能把这个画面用自己的声音表现出来？
学生尝试用“咕咕”唱出渐弱。
   （3）完整演唱两段歌词 
 8.表演歌曲
（1）表演歌曲的故事故事情节，边唱边表演。
（2）全班分成若干小组，单数组扮演“我”，双数组扮演“小杜鹃”，两人一组在原地边唱边表演“我”和小杜鹃捉迷藏的场景，看看谁的表演最生动、最有趣！
（3）学生相互评，教师总结性评价。
五．总结
师：这只顽皮的小家伙来自遥远的奥地利，那里可是音乐的故乡，产生了海顿、莫扎特、舒伯特等许多伟大的音乐家，小杜鹃的歌声也清脆动听。以后我们将会学习更多不同国家的音乐，带领大家遨游在音乐的美妙世界中。教学目标：

1、 在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2、 学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3、 通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。

教学重难点：

1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；
2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：
第三课
《采山》
一、组织教学：
听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》：
新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）
我们今天就学习这首新歌《采山》。
1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）
2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
3、设计表演动作，边演唱边表演。
4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。
三、编创与活动：
“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”
1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。
3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
四 、 小结 《小骆驼》教学设计

《小骆驼》

教学目标：

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏

教学重难点：

1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》

2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！

2、比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1、听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

2、听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？

（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）

师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）

师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。

师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。

（2）学生自由练习。

（3）跟琴齐唱脚印谱。

（4）出示歌曲第一乐句曲谱。

（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

三、沙漠中的风沙

1、听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）

师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）

师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）

2、学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）

师：看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ）

走 啊走， 走啊走

师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）

师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）

师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。

师：让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青草， 前面有水 喝。

前 面 有歌声， 前面有花 朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3、走一走，唱一唱

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

四、沙漠中的绿洲

1、看一看，听一听

师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？

（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。

师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）

2、走一走，唱一唱

师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。

3、试一试，唱一唱

师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？

学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）

（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）

4、听一听，唱一唱

（1）学生用“叮”模唱旋律。

（2）分小组自主学唱歌谱。

（3）依谱唱词。

（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

五、沙漠中的演出

1、选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）

师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）

六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。
《拾豆豆》教学设计

执教教师: 长沙市麓谷中心小学 周艺芳

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第五课《拾豆豆》

教学目标：1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。

2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。

教学重难点：附点八分音符

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、读谱知识：附点八分音符： 5·

时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。 用下图表示：

5· = 5 + 5

二、学习《拾豆豆》的旋律：

1．师范唱一遍；

2．听一遍歌曲伴奏录音；

3．领唱一几遍；

4．学生齐唱一遍，师指正。

三、作业：

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

第二课时

教学内容：

一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。 二、学习歌曲《拾豆豆》。 课型：新授课 教学过程： 一、训练（二）：

打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。 2/4

（1） ×·× × × | × × ×·× | × × × ‖

（2） × × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖

（3） ×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、学习歌曲《拾豆豆》：

1．简介歌曲：（略）

2．学生自己对照旋律学习。

3．领唱两遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作业：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

《两只小山羊》教学设计
教学目标：

1、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。

2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。

3、能在活动中领悟互相礼让的道理。

教学重难点：表演唱《两只小山羊》

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

听音乐进教室

师生问好

二、情境导入：

1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片吧，高兴吗？（放表演）

2、开声练习

你们知道小山羊怎么叫吗？

我们来学学小山羊吵架吧 X- X- │X X│ X X│(利用节奏型)

三、新课教学：

（一）学唱第一段

1、课件播放第一段歌词

师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？

2、教师带节奏逐句范读，学生学读

3、听歌曲（一）。

师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？

4、分组表演（黑羊组和白羊组）

全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。

（二）学唱第二段

师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？

(吵架了)我们来听听歌曲的第二部分

1、播放歌曲

（2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多）

2、模仿小羊的叫声：

2/4 X — | X — | X X | X X |

咩 咩 咩 咩 咩 咩

3、全班齐读歌词。

4、分角色学唱歌曲。

师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。

5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）

（三）学唱第三段

师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！

1、全班读歌词。

2、老师带唱 注意反复记号

3、老师演示两种节奏。

4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。

师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。

5、听歌学唱

师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？

生：最后一句唱的时候慢下来了

师：为什么最后一句会要慢下来啊？

6、请同学们说一说。（感到遗憾）

师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？

四、参与表现 全班随音乐表演。

师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。

2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。

四、参与表现 全班随音乐表演。

同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧

1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。

2、让剧情展现学生心中的美好。

六、总结：

结束语：大家的表演都特别精彩,没想到,你们不但是表演的小天才,是创作的小天才而且还是小小教育家，告诉了小山羊要互相礼让，让他们懂得了谦让的道理!我们就要走出教室了，同学们一定知道该怎样去做。(听音乐，学生自觉有序的走出教室)

《游子吟》教学设计

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。

3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。

教学重难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

（课前播放《听妈妈的话》，营造气氛）

一．师生问好

二．发声练习

三．问答式、典故导入

师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路i？是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候。是谁最高兴最为你骄傲？

生：妈妈！

师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。 生：爱

师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。

（出示图片）

师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？ 生：缝衣服。 师：为谁缝衣服？ 生：为她的孩子。

师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗？

师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲——《游子吟》。

（粘贴《游子吟》）

这是一首“献给妈妈的歌” （粘贴课题《献给妈妈的歌》） 四．学唱

1.初听

（出示歌谱）

师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的时候注意老师声音的力度变化。

（师范唱）

生答：第二句弱一些，第三句强一些。

2，复听及跟唱

师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。 3.乐理知识传达

师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。 生指出位置

师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。（课件展示） 它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。（出示母子图片） 师：它反复出现在乐谱当中，是表现什么？ 生：母子间亲密的关系。

师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。（