人教2011版小学数学三年级一位数除两位数-(2).doc

一位数除两位数的笔算除法教学设计教学目标 1、使学生学会用一位数除两位数笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数的算理，并能正确地进行笔算。 2通过动手操作、探索和思考。培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。 3培养学生良好的书写习惯。培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生学习的兴趣。 教学重点：掌握除数是一位数的除法的笔算方法，特别是商的书写位置。 教学难点：熟练掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 教学准备：课件、适量的小棒 教学过程： 一、复习铺垫。 口算：6006 2703 2408 402 估算：636 913 848 412 二、探究新知。 （一）探究例1. 1、课件出示情境图，请学生观察，发现数学信息，提出自己喜欢的数学问题。如果发现与例1相同的，就写在黑板上。 2、引导学生运用旧有的知识初步解答。 1：有的学生可能运用估算，将42看成40,402=20（棵）即42220（棵） 2：有的学生可能将42拆成40和2，402=20（棵）22=1（棵）20+1=21（棵） 教师引导：对于一些数字稍微大的除法算式，可以用以前学过的竖式来解答。 3、对于一些接受起来比较困难的同学，教师也可以用小棒来帮助解题。 4、在黑板上用竖式计算，注意强调用十位上的4除以2，所得的商要写在十位上。个位上的2除以2，所得的商要写在个位上。 5、学生试着在自己的练习本上，用竖式解答习题：462，844请同学上黑板。 6、在订正的时候，请学生讲清算理，加深印象。 （二）探究例2 1、教师顺势提问：我们能够计算三年级平均每个班种了多少棵树，那能不能再计算一下四年级的呢？ 2、学生自由列式，并试着用自己喜欢的方式解答。 1：学生用口算的方式：522，将52拆成50和2的和，分别除以2，再将商加起来。 2：学生用小棒摆一摆，遇到余一捆的时候，知道拆开继续分。 3：有的学生会模仿例1的样子笔算，在遇到十位有余数的时候，自己试着想办法解答。 4、当学生的求知欲望高涨时，教师引领学生一起用竖式解答。注意强调：当十位有余数1时，表示还剩1个十，可以与个位上的数字合起来，再除以除数2. 5、学生试着在自己的练习本上，用竖式解答习题：（P16做一做）。 6、在订正的时候，请学生讲清算理，加深印象。 （三）小结算理。 请学生根据两道习题的计算过程，试着总结算理，教师在充分尊重学生的基础上，注意提示他可能没有说到的地方。（从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？） 三、激发兴趣，练习巩固。 1、做课本19页第1题，分组比赛，看哪一个组计算的又对又快。 2、算一算，找规律，看谁算的又对又快（课件出示，学生口答） 603 93 693 305 55 355 804 84 844 202 42 242 四、引导小结 本节课你学到了什么？ 五、课堂作业。 P19 练习四 第4、5题。