小学低年级学生音乐创编能力的培养孟晓淼.doc

小学低年级学生音乐创编能力的培养 新课程是一种理念,更是一种行动,需要教育工作者不断学习、不断探究,音乐新课程标准指出，创编是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。如何让学生在实践中发展音乐创编能力,做好学生音乐创编的引路人,一直是我关注和思索的问题,以下谈谈我对小学低年级学生音乐创编能力培养的点滴收获。音乐教育是以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，以其愉悦感受和积极参与为出发点的素质教育。要建立良好的师生关系,为孩子的音乐创编撑起一把保护伞。轻松愉快、民主平等、和谐发展的音乐教学氛围给创作带来空间与灵感,其实学生的头脑里充满了各种各样有趣的想法和令人惊奇的创意,他们的创作力不容教师忽视,但有些孩子们在尝试创编的过程中会有害怕失败、不敢表现的心理,对于性格比较内向、胆子比较小的孩子来说,创编更需要一个宽松和谐的心理环境。低年级的学生模仿力强,喜欢模仿,教师除了可以让学生很好地模仿外,作为学生的引路人,应该给学生适当的表现空间,多聆听他们的想法,提供给他们创编机会。有些学生的表现难免有不合理、不符合教师预设要求的时候,这就需要教师适当给予合理的引导与支持,容忍标新异立.创编,如何培养学生在音乐课堂的革新和实践能力内容导读，我带着学生去体验了广西歌海的民风民俗，并趁热打铁了一次现场对歌比赛。我让学生围成大圈，分成6个小组，让以小组的形式创作歌词并推荐歌手表演。启发学生就唱山歌、结子高又高这两首山歌去创编歌词提问、作答，也用其他歌曲来填词。对歌比赛后，我给获奖的3个小组奖励了小礼物，学生都很开心。一、歌词的创编歌词本来就来生活并提炼于生活。在音乐教学中让学生就歌曲的旋律创编歌词，提高学生思维敏捷度和临场应变能力，培养学生革新能力的简单而见效的方式。广西版七年级音乐上册的山歌好比春江水，让学生认识了广西的歌仙刘三姐，了唱山歌是劳动人民自由抒发感情的方式，学会了唱山歌、结子高又高两首山歌。课上还上了一首歌曲年年三月是歌圩，多媒体课件我带着学生去体验了广西歌海的民风民俗，并趁热打铁了一次现场对歌比赛。我让学生围成大圈，分成6个小组，让以小组的形式创作歌词并推荐歌手表演。启发学生就唱山歌、结子高又高这两首山歌去创编歌词提问、作答，也用其他歌曲来填词。对歌比赛后，我给获奖的3个小组奖励了小礼物，学生都很开心。这样的课堂形式有些乱，可是提高了学生的歌词创编能力、掌握曲调和旋律的能力，可谓寓教于乐。二、动作的创编动作的创编舞蹈、律动、形体造型等肢体动作的创编。动作的创编培养学生的肢体协调能力、发散思维能力，培养学生的自我表达和体现能力。比如学习当兵的人，这首军歌气势雄壮、节奏鲜明、朗朗上口，学生们很快就学会了。学生歌曲当兵的人即兴创编一套军训操，并分组讨论、设计、编排，有的学生还自发带头表演，每组的军训操编排都不一样，各具特点。这样的课堂形式让音乐教学贴近生活，走进生活，使同学们真真切切地感受到音乐的有着。三、故事、绘画的创编音乐欣赏是审美活动，音乐以声音来表达，用音调来刻画相应的情感动态，构成感人的多彩旋律，展现的景色画面。在音乐欣赏教学中，学生表达由音乐的联想，并讲故事、绘画的形式体现出来，这学生音乐革新活动常用的体现形式。，在欣赏动物狂欢节组曲的时候，把放在了第十三曲的天鹅上，先让学生聆听一遍音乐，说一说感觉到的音乐情绪和演奏乐器。接着，给学生观赏了一段芭蕾舞天鹅之死的表演，再次欣赏时，要求学生闭上眼睛，乐曲，发挥的想象力，用讲故事或绘画的方式，把对音乐的理解体现出来。经过我的诱导，一学生对乐曲的理解描绘了或美丽或悲凉的“天鹅图”，我把学生表达不同情绪的画面实物投影做了展示，并给予了和。四、节奏、音响的创编音乐本来生活，高于生活，又还原于生活。在生活中，只要你留意，音乐的节奏无处不在。节奏创编前，我用一节课的时间，给学生看了英国STOMP打击乐团的破铜烂铁打着玩。乐团使用的是菜刀、铁锅、水桶、垃圾桶、铁管、笤帚、篮球等寻常的物品，是破铜烂铁，演出者连身上的衣服非常随意的，随心所欲地打击生活用品，但却交织出惊异的节奏，学生们观看时常常忍不住拍手叫绝。节课，给每个人发了个一次性的塑料杯，让用不同的方式每人创编不同的声音和节奏。有了上节课的铺垫，大家积极性可高了，笔敲的、手指弹的、有拧的、有压的、有刮的、有摩擦的有个女同学还把绑头发的橡皮筋套在杯子上弹，真是八仙过海，各显神通，然后让各小组成员把设计的节奏型统一写在纸上，大家再把这些节奏重新排列组合、练习，各组到讲台前作了表演。课后同学围着我说：真好玩，没想到也能创作出这么带劲的音乐！五、自创简易的打击乐器自制简易乐器培养学生的创造性思维能力、动手操作能力，还有助于培养学生求知的毅力。只要动脑，敢于动手，生活中有制作简易打击乐器的。上学期的音乐考试让学生35个一组，自选歌曲或乐曲一首，用自制乐器音响配乐表演的。同学们制作的乐器真是五花八门，有矿泉水瓶装上沙子沙锤、竹板快板，奶粉罐小鼓、两个塑料桶对扣粘在一起腰鼓等等。我感觉到，让学生用制作的打击乐器配乐考试，学生们感兴趣，比其他形式的考试都要积极。是我在小学音乐课中对学生革新能力培养的一些探讨。当然，除了音乐课堂教学来培养学生的革新技能，还课堂活动为学生艺术创作的机会。在实践活动中，增强学生们的革新意识，培养出具有革新与创造能力的学生。